信息技術(shù)促進(jìn)家校共育的實(shí)施

孫艷嬌

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)逐步被應(yīng)用于家校溝通中，為家校教育創(chuàng)造了有利條件，在這樣的形勢(shì)下，學(xué)校合理使用信息技術(shù)，可促進(jìn)新型教育理念的形成，架起家校共育的橋梁，完善家校教育模式，從而提高家校共育質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 家校共育 原因 內(nèi)涵 有效措施

家庭教育與學(xué)校教育之間有著不可分割、相輔相成的作用，因此，學(xué)校與家長(zhǎng)之間應(yīng)采用一定的合作方式來(lái)教育學(xué)生，做到家校共育，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校應(yīng)深入研究與應(yīng)用信息技術(shù)，將其應(yīng)用于家校溝通中，為家校共育營(yíng)造出良好條件，為不斷提高學(xué)生道德修養(yǎng)與促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)提供有利的基礎(chǔ)[1-2]。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于家校共育中的原因與基本內(nèi)涵

1.信息技術(shù)應(yīng)用于家校共育中的原因

基礎(chǔ)教育改革不斷深入和在信息技術(shù)不斷向前發(fā)展的形勢(shì)下，學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)教育方式不斷的進(jìn)行改革，全新的家校共育理念應(yīng)運(yùn)而生。在過(guò)去的家校共育中，學(xué)校大多采用登門(mén)家訪與召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，教師應(yīng)用這樣的方式需要耗費(fèi)很多精力及時(shí)間，而且極難完成學(xué)校布置的教育任務(wù)。隨著信息技術(shù)的不斷革新發(fā)展，很多學(xué)校開(kāi)始將信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代家校共育中，這種全新的教育方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家校教育的不足，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用[3]。我國(guó)教育部在2017年發(fā)布了關(guān)于信息化教育的工作要求，教育部強(qiáng)調(diào)教師要盡可能開(kāi)展一些關(guān)于學(xué)習(xí)與互動(dòng)的家?；顒?dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注學(xué)生在校成長(zhǎng)，多利用網(wǎng)絡(luò)與教師溝通，并建議學(xué)校方面要積極落實(shí)班級(jí)管理與教師考核制度，對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.信息技術(shù)應(yīng)用于家校共育中的基本內(nèi)涵

在家校共育中，學(xué)校與家庭之間本著互相配合與互相尊重的基本原則，協(xié)同培育與教育學(xué)生，共同努力完成教育目標(biāo)，通過(guò)全面性與雙向性等教育活動(dòng)的開(kāi)展全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?，F(xiàn)代家校共育中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及通訊軟件的使用來(lái)實(shí)現(xiàn)討論與共享等形式的家庭與學(xué)校教育，其應(yīng)用的目的在于提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的重視程度，增加教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的粘性互動(dòng)，以完善家校共育方式。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于家校共育中有效措施

1.建立QQ或者微信互動(dòng)群，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成

教師可在學(xué)生步入班級(jí)大門(mén)那一刻根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的使用習(xí)慣來(lái)建立QQ或者微信互動(dòng)群，把學(xué)生在校的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)等情況反饋到互動(dòng)群中。例如當(dāng)學(xué)校舉辦了一些活動(dòng)或者比賽時(shí)，教師可將學(xué)生的良好表現(xiàn)與獲獎(jiǎng)情況等分享到群互動(dòng)中，學(xué)生家長(zhǎng)在了解到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)后會(huì)十分興奮，為其感到自豪，內(nèi)心充滿喜悅。如教師把學(xué)生在足球賽場(chǎng)中奮力拼搏的視頻分享給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們會(huì)被孩子們的積極表現(xiàn)所打動(dòng)，為他們爭(zhēng)相點(diǎn)贊，迫不及待的要將這些好事與他人分享。再如當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事或與其他學(xué)生之間發(fā)生口角時(shí)，教師也可以利用互動(dòng)群來(lái)與家長(zhǎng)溝通，做一次公平公正的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解，例如A學(xué)生于來(lái)校途中拾得五元錢(qián)一張，這一場(chǎng)景被B學(xué)生發(fā)現(xiàn)，B學(xué)生非說(shuō)錢(qián)是自己丟的，而A學(xué)生不以為然，兩個(gè)學(xué)生便爭(zhēng)吵起來(lái)，其他人誰(shuí)也無(wú)法勸解，兩個(gè)學(xué)生又很固執(zhí)，互相掐架后各自都鼻青臉腫，到家后家長(zhǎng)看見(jiàn)自己孩子這副模樣很是心疼，而學(xué)生教師又不在場(chǎng)，怎樣解決此事呢？此時(shí)通過(guò)互動(dòng)群的應(yīng)用可進(jìn)行一場(chǎng)公平公正的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解，在這期間有的學(xué)生在群中講述了整件事情的經(jīng)過(guò)，兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也對(duì)此事進(jìn)行了詳細(xì)了解，認(rèn)為此事要和平解決，分別與對(duì)方道歉，并教育了自己的孩子。由此可以看出，通過(guò)建立QQ或者微信互動(dòng)群，可促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

2.建立學(xué)校教育網(wǎng)站，提升家長(zhǎng)與學(xué)生的自我教育能力

我國(guó)教育部早在2000年時(shí)就提出了信息化教育工作的發(fā)展目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全新的教育模式打破了傳統(tǒng)教育的僵局。新的教育模式更加注重教育方式對(duì)學(xué)生造成的影響，關(guān)注社會(huì)與家校之間的影響與聯(lián)系。家長(zhǎng)是學(xué)生人生中的第一位啟蒙教師，換言之，家庭也是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一所重要學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著更加持久的影響。學(xué)校建立教育網(wǎng)站，可在一定程度上提升家長(zhǎng)與學(xué)生的自我教育能力。為了讓學(xué)校教育網(wǎng)站的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，可建立班級(jí)教育板塊，教師可以詢問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生把自己想法表達(dá)出來(lái)，把班級(jí)主旋律宣傳到網(wǎng)站相關(guān)板塊中，創(chuàng)設(shè)出良好的教育氛圍，給學(xué)生以正面的、積極向上的引導(dǎo)。例如可在班級(jí)教育板塊中加入班級(jí)說(shuō)法模塊，模塊中例舉不良社會(huì)案例來(lái)提醒學(xué)生要遵紀(jì)守法等。再如通過(guò)BBS論壇的應(yīng)用讓學(xué)生多在網(wǎng)上進(jìn)行話題辯論，學(xué)生可以在論壇中自由表達(dá)，發(fā)揮想象，活潑愉快的討論氛圍有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.利用專業(yè)教育互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校共育的進(jìn)一步實(shí)施

現(xiàn)如今，家校幫APP和中國(guó)家庭報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校教育是我國(guó)比較專業(yè)與知名的教育互動(dòng)平臺(tái)，該平臺(tái)整合了無(wú)線通信、現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，可以有效的實(shí)現(xiàn)家校共育。家長(zhǎng)可以使用智能手機(jī)在家查詢學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生在校表現(xiàn)，方便與教師進(jìn)行溝通，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師可以給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送關(guān)于校訊通的信息，如教師給孩子留了多少作業(yè)功課。教師也可以視情況在天氣不好的時(shí)候提醒家長(zhǎng)注意，如關(guān)于穿著衣物、雨具等的信息。在流感季節(jié)教師還可以提醒家長(zhǎng)要注意孩子及家里的安全與衛(wèi)生情況，如告知家長(zhǎng)盡量不要帶孩子去公共場(chǎng)所玩，多使用除菌洗手液洗手等。校訊通可以讓家長(zhǎng)了解到自己孩子在校情況，家長(zhǎng)可使用校訊通反饋孩子在家中的表現(xiàn)或者在孩子生病時(shí)及時(shí)向班主任請(qǐng)假。另外，教師也可以利用校訊通告知家長(zhǎng)學(xué)生在校所學(xué)的內(nèi)容，并把輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法告知家長(zhǎng)，如果學(xué)生的成績(jī)不理想，教師也可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)不要盲目的批評(píng)孩子，成績(jī)只是反映他們學(xué)習(xí)額一個(gè)方面，要正視學(xué)習(xí)成績(jī)，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合理應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)于家校共育有著積極的促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下積極應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)互動(dòng)群、學(xué)校教育網(wǎng)站的建立及專業(yè)教育互動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)用來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高家校共育質(zhì)效。

參考文獻(xiàn)

[1]劉宏.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段推進(jìn)家校互動(dòng)[C].//2016年6月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集..

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