淺談小學(xué)語文教學(xué)中道德教育滲透及對策

劉艷春

摘 要：隨著我國教育改革不斷地深入，道德教育作為教育改革過程中產(chǎn)生的新式教育模式，并且能夠與現(xiàn)今的改革教育互相搭配，滿足了小學(xué)生在今后學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展的需求。再進行滲透道德式教育中，不僅可以提高小學(xué)生語文的綜合素質(zhì)，還可以提升自身的道德素質(zhì)。所以要從培養(yǎng)小學(xué)道德角度出發(fā)，挖掘教材中的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，從而提升道德品質(zhì)以及道德覺悟。在教學(xué)過程中，要增加課外知識，促進培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，從而達(dá)到道德式教育的目的。

關(guān)鍵詞：道德教育 滲透 品質(zhì)

引言

在小學(xué)教學(xué)科目中語文是各個科目的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的重中之重，然而道德教學(xué)又是語文學(xué)習(xí)中的新方向。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，課本上的內(nèi)容豐富，并且都與道德品質(zhì)息息相關(guān)，再這樣的課本中學(xué)習(xí)，小學(xué)生每時每刻都會受到影響，從而達(dá)到提升學(xué)生的道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該做到因課本而選擇合適的方法，增強信任度，才能使小學(xué)生更好接受道德教育。所以小學(xué)語文教師要充分利用這門功課的優(yōu)勢，在學(xué)生潛意識的影響下，提高道德教育境界，明確真正的人生觀、價值觀、世界觀。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)進行道德教育滲透的必要性

道德教育是現(xiàn)在學(xué)校教育的根基，特別是小學(xué)中，有重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)有一部分學(xué)校發(fā)現(xiàn)了這一點，采取了相應(yīng)的行動，取得了不錯的成效。小學(xué)生是處于形成道德思想關(guān)鍵時期，所以說在小學(xué)進行道德教育對今后小學(xué)的發(fā)展有重大意義。其中小學(xué)語文作為重要科目，所以語文學(xué)科的任務(wù)更加艱巨，在教學(xué)中藥不斷提升道德教育質(zhì)量，充實教學(xué)內(nèi)容，才能讓道德教育在小學(xué)語文中得到更好的滲透。[2]

二、小學(xué)語文教學(xué)中道德教育滲透不足

1.對道德教育滲透意識淡薄

現(xiàn)階段，一些小學(xué)語文教師一直要求學(xué)生掌握知識基礎(chǔ)，從而忽略思想品德的發(fā)展?；A(chǔ)是小學(xué)教育的重要部分，但是道德教育在小學(xué)發(fā)展中也是不可忽視的，如果過分的要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而忘記道德的教育，會影響小學(xué)生今后思想品德的發(fā)展。但現(xiàn)實中一些小學(xué)語文老師對道德教育還是不夠重視。

2.道德教育知識傳授方法不對

部分小學(xué)語文教師進行道德教育講解時，只顧講解，而不顧學(xué)生的吸收情況，導(dǎo)致道德教育的效果不好。在對向?qū)W生進行道德教學(xué)時，由于小學(xué)生知識面不廣，學(xué)習(xí)能力差，教師不應(yīng)該僅僅講述大理論，不知道與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，會產(chǎn)生道德教育效果不佳以及還會升高對道德教學(xué)的難度。[3]

3.道德教育的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，有一部分教師采用多樣式的方式來提升教學(xué)的質(zhì)量，但是由于儉學(xué)內(nèi)容脫離實際，表現(xiàn)過于浮夸，而達(dá)不到想要的教學(xué)效率。也有一部分教師為了給學(xué)生進行快速道德教育滲透，采用了一些不合適的教育內(nèi)容，這樣既影響力學(xué)生對道德教育的認(rèn)識，還影響了學(xué)生對道德教育的學(xué)習(xí)以及理解道德教育的能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中道德教育滲透的對策

1.加強對小學(xué)生的道德教育意識

小學(xué)語文教師要以教書育人為主。在平時教學(xué)上課時，教師應(yīng)該處處想到對小學(xué)生的思想道德以及人品行為進行教育，使得小學(xué)生進行全面發(fā)展。所以，在今后教學(xué)中小學(xué)語文老師要以小學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變出來，認(rèn)識到對小學(xué)生道德教育的重要性，使其促進小學(xué)生快速全面發(fā)展。

2.道德教育需要合適的方法

小學(xué)語文教師要了解學(xué)生，知道現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，來制作合適的道德教學(xué)方法。當(dāng)教學(xué)方法不得當(dāng)，會使道德教育教學(xué)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致小學(xué)生理解差以及接受差。當(dāng)教學(xué)方法得當(dāng)，小學(xué)生會很好地理解，并且接受道德教育，使小學(xué)生對道德教育產(chǎn)生興趣，以至于今后更好的學(xué)習(xí)。

3.提升小學(xué)語文教師的道德教育能力

只有小學(xué)語文老師提升道德教育的能才，才能更好傳授給小學(xué)生。想要小學(xué)生思想品德得到良好的提升，小學(xué)語文教師必須通過鉆研教材、掌握教材找出教材中的道德教育體現(xiàn)。[4]

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教育中道德教育應(yīng)該是由淺到深，并且可以通過提高小學(xué)生的興趣的方式進行教育。提高思想品德教育，可以提高小學(xué)生的素質(zhì)教育以及樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

參考文獻

[1]劉振華.試論小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育[J].學(xué)周刊，2019（16）：108.

[2]徐市.育德于教，育德于學(xué)——小學(xué)語文課堂教學(xué)中的德育浸潤[A].教師教育論壇（第一輯）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：2.

[3]曾美林.小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的創(chuàng)造性研究[A].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：4.

[4]陽衛(wèi)紅.小學(xué)語文教學(xué)中德育教學(xué)的創(chuàng)新性研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：4.