在小學(xué)英語課堂中如何調(diào)動學(xué)生積極性

張燦

摘 ?要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尋找方法，動員學(xué)生積極參與，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。作為語言科目，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和精通，英語自身的魅力才能越來越發(fā)揚(yáng)。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的主動性，并善于創(chuàng)新教學(xué)的具體方式和方法，使學(xué)生享受和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小英語;積極性;英語教學(xué)

英語不是我們的母語，因此，當(dāng)小學(xué)生第一次接觸英語時，他們總是會遇到一些障礙。畢竟，英語的發(fā)音，書寫方法，符號內(nèi)部語法規(guī)則與漢語有很大不同。因此，在英語學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行初步的適應(yīng)。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)英語學(xué)習(xí)方法和基本技能時，他們可以越來越輕松地學(xué)習(xí)該學(xué)科。如何設(shè)計對年齡特征和教學(xué)內(nèi)容感興趣的學(xué)生，并促進(jìn)他們更積極地參與學(xué)習(xí)？可以總結(jié)為以下幾個方面。

首先，專注于營造一種使學(xué)生感到輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)英語中學(xué)習(xí)該科目需要一種教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到輕松愉快，從而使他們擺脫精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。讓自己沉浸在課堂中并仔細(xì)了解老師的教學(xué)內(nèi)容，以便我快速掌握它。所謂“親老師，相信自己的路”，師生關(guān)系密切，學(xué)生會對由這位老師教授的知識感興趣。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)使學(xué)生感到快樂。在小組活動中，學(xué)生應(yīng)安排一些探究任務(wù)，以便學(xué)生有參與的熱情。因此，教師的教學(xué)需要努力工作，打破常規(guī)，既可以給學(xué)生更多的交流機(jī)會，又可以給他們新鮮感。例如，在課堂上，課桌可以適當(dāng)?shù)厝ζ饋?，以允許學(xué)生自由練習(xí)英語。在口語練習(xí)中，學(xué)生可以組成一個小組，每個人都可以一起提出問題和答案。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生帶來更多的快樂。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生將在快樂的氛圍中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，并且將來，他們將能夠產(chǎn)生更多的勇氣，以克服以往的快樂經(jīng)歷為基礎(chǔ)克服困難，并提高他們的勇氣。學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力。

第二，采用直觀的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為什么要使用直觀的教學(xué)方法？它主要基于小學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展的特點(diǎn)。

人類的思維能力將經(jīng)歷一個發(fā)展過程。從嬰兒期思維能力的不足，過渡到直觀的形象思維，再到抽象思維。因此，學(xué)生的年齡不同，思維能力也有很大差異。這要求教師在小學(xué)階段考慮學(xué)生思維的特點(diǎn)。總的來說，小學(xué)生抽象思維的發(fā)展還不夠。因此，如果教師僅使用抽象方法進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生將很難理解。相反，如果您可以結(jié)合一些直觀，生動和生動的教學(xué)方法，學(xué)生將學(xué)得更好。例如，當(dāng)教授諸如蘋果，梨和橙子的水果單詞時，您可以將真實(shí)的事物帶入教室。盡管這些東西通常與日常生活息息相關(guān)，但是老師將它們帶入教室，學(xué)生仍會感到非常新鮮，并會吸引他們的注意力。更重要的是，這將在英語單詞的抽象符號與真實(shí)對象之間建立直接關(guān)系，從而使學(xué)生能夠更快地使用單詞。當(dāng)學(xué)習(xí)一些不容易帶到教室的單詞時，老師可以用圖片代替它，或者學(xué)習(xí)一些場景，一些動作等，以引入視頻圖片中。這種直觀的方式使學(xué)生易于理解，并且由于直觀的思維而逐漸促進(jìn)了學(xué)生的抽象思維。

第三，引入游戲方法，動員學(xué)生的積極參與。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，老師可以介紹游戲方法。

由于小學(xué)生喜歡玩游戲，因此使用游戲來提高學(xué)生的英語知識非常重要。可以結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容需求來設(shè)計適合在英語課堂中使用的游戲。因此，教師應(yīng)掌握游戲的基本設(shè)計方法和概念，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的設(shè)計和布置。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)一些單詞時，老師可以與學(xué)生一起玩“我說你正在做的游戲”，即老師說出這些單詞，讓學(xué)生做出表情和動作，或者拿出卡片來挑選合適的單詞中文?；蛘咦寣W(xué)生玩歌詞游戲，這可以檢查學(xué)生對語法的掌握程度，讓學(xué)生通過更多的閱讀和更多的練習(xí)來擁有更敏銳的語言意識，以便大致判斷他們想在閱讀時表達(dá)的意思這樣的小游戲活動需要學(xué)生更高的綜合英語能力，也對學(xué)生提出了更高的要求。因此，成功完成這樣的挑戰(zhàn)后，學(xué)生的內(nèi)在自信心也會增強(qiáng)。教師應(yīng)與學(xué)生一起完成游戲，在評估的后半部分，應(yīng)鼓勵學(xué)生檢查缺漏的成績，并且不要因成績差而灰心。簡而言之，游戲的設(shè)計應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的積極性，并充分引入相關(guān)的比賽機(jī)制，使學(xué)生可以更加熱情地參與，也可以在參與中具有更多的內(nèi)部自我價值。

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種有效方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，并讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)英語的技巧和增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)。置信度。學(xué)生的熱情對于他們未來的英語學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生越主動，他們越能感受到努力的結(jié)果，從而增強(qiáng)了勤奮的意識。這是學(xué)生未來成長和發(fā)展的非常重要的個性品質(zhì)。因此，教師應(yīng)注重吸引學(xué)生積極參與。提高學(xué)生的主動性。