如何做好初三畢業(yè)班的班級管理工作

肖建勛

摘? 要：在初三這一年，學(xué)生面臨較大的中考壓力，希望能夠在激烈的競爭中獲得優(yōu)秀成績;而有一部分學(xué)生卻喪失了信心，存在著消極心理。如何做好初三畢業(yè)班的班級管理工作，就成為班主任所重點(diǎn)關(guān)注的問題。在本文中，筆者將從班級管理實踐出發(fā)，探索初三畢業(yè)班管理工作的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中班主任工作;班級管理;有效方式;措施

初中階段是學(xué)生心理、智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中階段的學(xué)習(xí)決定著學(xué)生是否能夠理想的高中。而初中階段又是學(xué)生逆反心理比較嚴(yán)重的階段，如果班主任沒有進(jìn)行科學(xué)的班級管理，很容易對學(xué)生的一聲產(chǎn)生不利影響。班主任應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)迎接中考，塑造完美的人生。

一、滲透愛心，及時進(jìn)行鼓勵

在初三階段，學(xué)生普遍呈現(xiàn)出兩極分化：成績好的學(xué)生，存在著較大的學(xué)習(xí)壓力，擔(dān)心自己會出現(xiàn)成績退步的情況;而成績比較差的學(xué)生，很多都采取放任自如的態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)無法考取理想的學(xué)校，因此也不進(jìn)行任何努力。對于不同的學(xué)生，班主任都要投入足夠的關(guān)愛，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上得到提升，不辜負(fù)自己初中階段的努力。

對于成績比較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上已經(jīng)不用教師過于擔(dān)心，但是過大的學(xué)習(xí)壓力會給學(xué)生帶來心理上和身體上的不適，班主任應(yīng)及時對其進(jìn)行提醒，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)的時候也不要忘記休息，使自己能夠發(fā)揮出最好的水平。對于成績比較差的學(xué)生，班主任也應(yīng)對其進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極努力，與其他同學(xué)一樣升入高中，為自己的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在我的關(guān)心下，班級中的每一名學(xué)生都能夠調(diào)整好自己的狀態(tài)，更加用心地迎接即將到來的中考。

二、明確目標(biāo)，營造備考氛圍

由于中考對于大部分學(xué)生都有著決定性的作用，因此在初三階段，班主任應(yīng)將中考作為最重要的目標(biāo)，讓學(xué)生都能夠積極備考，營造濃厚的備考氛圍，讓學(xué)生能夠按照計劃不斷提高補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使自己更加充實，能夠順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在剛進(jìn)入初三的時候，我會召開一個動員大會，告訴全班學(xué)生中考的重要性，并讓學(xué)生為自己制定階段性的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己的狀態(tài)能夠勝任中考。同時，我會定期組織講座，對與中考相關(guān)的解題策略、心理策略、學(xué)習(xí)策略等進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠明確自己的目標(biāo)，找到適合的方法。在班級中，我會張貼一些鼓勵的標(biāo)語，為學(xué)生提供語言上的動力，使學(xué)生堅定決心，繼續(xù)努力。在準(zhǔn)備中考的時候，也有的學(xué)生會出現(xiàn)狀態(tài)不佳等現(xiàn)象，我會與這部分學(xué)生進(jìn)行個別談話，幫助學(xué)生解決存在的問題，讓學(xué)生心頭的烏云能夠得到疏散，并且為學(xué)生提供切實的幫助，使學(xué)生能夠毫無顧慮地投入到學(xué)習(xí)之中。在濃厚的備考氛圍中，學(xué)生都端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠為了共同的目標(biāo)而努力，使班級中的每名學(xué)生都具備積極進(jìn)取的態(tài)度，從而使學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠有效完成。

三、組織教師，加強(qiáng)學(xué)法研究

在初三學(xué)習(xí)階段，不僅需要學(xué)生的努力，也需要教師的輔助，為學(xué)生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，班主任應(yīng)將所有任課教師組織起來，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和初三階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，共同研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，圍繞中考開展教學(xué)工作，為學(xué)生做好良好的輔助作用。

例如，我會定期組織任課教師召開會議，讓教師對本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)識，并制定教學(xué)計劃，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定。有的教師認(rèn)為在初三階段，應(yīng)多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，降低教師的講解，實際上，教師的引導(dǎo)作用還是非常重要的，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會比較迷茫，面臨的知識點(diǎn)比較多，不知道應(yīng)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，也抓不住中考的重點(diǎn)，會產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象。教師應(yīng)調(diào)整好“教”和“學(xué)”兩部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)，實現(xiàn)對知識點(diǎn)的全面掌握，也能夠?qū)荚囍仉y點(diǎn)進(jìn)行突破和解決。班主任和教師都要做好模擬考之后的總結(jié)和提升工作，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決自己在學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生能夠在每一次模擬考的時候都能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)步提升。通過班主任和教師的共同努力，能夠讓所有任課教師都團(tuán)結(jié)在一起，共同為學(xué)生的中考進(jìn)行努力，并對班級學(xué)生情況進(jìn)行更加透徹的了解，能夠?qū)W(xué)生起到良好的輔助作用，陪伴學(xué)生共同度過重要的人生階段。

總之，畢業(yè)班是初中階段的關(guān)鍵時刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，所以抓好初三教學(xué)管理與畢業(yè)班的工作非常重要。班主任應(yīng)在班級中營造良好的風(fēng)氣，使學(xué)生形成一種積極進(jìn)取的態(tài)度，將自己的全部精力放在學(xué)習(xí)上。而班主任應(yīng)于所有任課教師一起，對學(xué)生滲透關(guān)心和耐心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，讓學(xué)生用更好的狀態(tài)來迎接中考，不為自己的青春留下任何遺憾。

參考文獻(xiàn)

[1]? 朱漢清.用心管理——做好初中畢業(yè)班班主任班級管理工作[J].課程教育研究，2018（27）：185-186.

[2]? 陸毅.如何做好初中畢業(yè)班班級管理工作[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（02）：173.