中考英語看圖寫話復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議

何小娟

摘要：英語書面表達(dá)是英語教學(xué)的重中之重。如何有效地進(jìn)行書面表達(dá)的教學(xué)，英語教學(xué)一線的教師不斷探討。經(jīng)過教師實(shí)踐，通過對初中英語書面表達(dá)教學(xué)的探討，提出“看圖寫話”在初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用的課題，闡述看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，提高書面表達(dá)能力，本文探討了中考英語看圖寫話復(fù)習(xí)課的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：中考英語;書面表達(dá);看圖寫話

對于初中生來說，這個階段是一個很好培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，所以教師應(yīng)該好好利用這段時期，多多把看圖寫話滲透進(jìn)課堂教學(xué)里，讓學(xué)生把看圖寫話變成每天的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了這種模式之后，會對他們的寫作學(xué)習(xí)有很大的幫助。現(xiàn)在看圖寫話是非常重要的，它不僅是現(xiàn)在初中英語考察學(xué)生寫作能力的一種方式，更多的是它是一種非常好的教學(xué)方式，非常值得得到教師們的認(rèn)可和延續(xù)。

一、初中英語看圖寫話教學(xué)現(xiàn)狀

首先，通過分析初中生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。初中生的寫作習(xí)慣因人而異。有些學(xué)生喜歡參考寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，有些學(xué)生則喜歡直接套用現(xiàn)有作文模板進(jìn)行創(chuàng)作。雖然這些創(chuàng)作方式都能產(chǎn)生一篇新的作文，但會花費(fèi)學(xué)生很多的時間和精力，并且還并不能提升學(xué)生的寫作能力。第二，從看圖寫話的教學(xué)方法來看，許多教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，提供的素材并不能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往只顧著自己講解，并未了解學(xué)生吸收知識的情況。這樣的教學(xué)模式顯然與新課改理念不相符，難以形成有效的師生反饋機(jī)制，難以提高學(xué)生的寫作水平。

二、提高學(xué)生英語看圖寫話能力的寫作流程

（一）弄清圖片立意、確定文章主旨

首先，根據(jù)圖片立意確定文章中心思想。弄清圖片立意是看圖寫話中最重要步驟，如果沒有弄清楚圖片立意，無論文章寫得有多么好也無濟(jì)于事。因此，教師在進(jìn)行看圖寫話教學(xué)時，一定要讓學(xué)生找出圖片中人、事、物之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及圖片所要呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容.然后在此基礎(chǔ)上深入分析圖片想要表達(dá)的中心思 想，以便擬定一個好的題目和主旨。例如：有一張圖片上呈現(xiàn)的內(nèi)容為：紅色圓圈里放著一個照相機(jī)，但這個照相機(jī)上劃了一個紅色的斜杠，旁邊附有提示語：禁止拍照！ 看到此類圖片，可以把主旨定為文明旅游、文明觀光。

（二）確定時態(tài)、理清寫作思路

第二，時態(tài)和理性思維。時態(tài)是學(xué)生最難理解的難點(diǎn)之一。他們常常不能判斷圖片中的內(nèi)容是用現(xiàn)在時、過去時還是將來時進(jìn)行表述。為此，教師要讓學(xué)生明白，如果圖片顯示了以前發(fā)生的事情，那么就要使用過去時。

（三）組句，寫文章

英語作文由一個個單詞、詞組、句子及段落組成，它具有連貫性、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，在寫作時，切忌東拼西湊。學(xué)生要根據(jù)自己擅長的方向進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就有利于自己輸出所掌握的英語知識，提高寫作質(zhì)量。

（四）做好修改和定稿工作

在對作文進(jìn)行修改時，可首先由學(xué)生間相互進(jìn)行修改，然后教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)，最后由學(xué)生結(jié)合老師及同學(xué)的意見形成定稿。

三、中考英語看圖寫話復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議

（一）結(jié)合教材插圖訓(xùn)練看圖說話，“以說促寫”

看圖作文是初中英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻作文題型，作文訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，應(yīng)練在平時，用在“刀鋒”上，為中考的看圖作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平時訓(xùn)練看圖寫話，教材中的插圖，就是信手可取的好素材。

對于教材中的插圖，可以以說帶寫、以說促寫，聽說是讀寫的基礎(chǔ)，只有說出完整的句子，才能寫出句子連貫的語篇。因此，應(yīng)加大看圖說話的力度。

如 Disaster 的 Comic strip 的教學(xué)，教師利用多媒體呈現(xiàn)、放大教材中的四幅圖片，提出問題：What is the weather like？ What is Eddie doing when it started to rain？ What did he see when he woke up？ Why didnt Eddie want to go home alone？ What kind of dog Eddie is？

這些問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片的重點(diǎn)，也引領(lǐng)學(xué)生從哪些方面去觀察圖片，從什么地方開始說起。教師在引導(dǎo)學(xué)生回答這個問題時，盡量用完整的句子表達(dá)，為“作文”奠定基礎(chǔ)。

（二）利用寫作任務(wù)圖片，加大訓(xùn)練強(qiáng)度

初中英語書面表達(dá)教學(xué)一般以 Task 為主，Task 這一中心任務(wù)以單元的話題為依據(jù)，根據(jù)單元主題而設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，如中心話題 This is me，主要是讓學(xué)生通過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會介紹自己，因此，這個單元的寫作任務(wù)就是寫一篇介紹自己的文章。同樣，主題是介紹鄰居，寫作任務(wù)是介紹家人、介紹朋友、介紹熟悉的人;Pets 的寫作任務(wù)是寫一篇介紹寵物的文章;學(xué)習(xí) Great people 時，中心任務(wù)是介紹一位名人，或者寫一篇對自己生活和學(xué)習(xí)影響最大的人……

教學(xué)中，雖然這些話題緊扣主題，與單元重點(diǎn)密不可分，但應(yīng)注意圖片的運(yùn)用，通過圖片、情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)寫作欲望，也實(shí)現(xiàn)看圖說話、看圖寫話能力的提高。

如寫一篇My favorite animal的文章時，老師可以給出很多動物的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并且觀察動物的各類特征，以及和其他動物進(jìn)行對比，學(xué)生自己選擇的動物有什么特殊性。不僅僅是圖片，老師也可以播放一些動物的視頻，讓學(xué)生去觀察動物的一些習(xí)性，從而加強(qiáng)學(xué)生對動物的了解，讓學(xué)生寫作文的時候沒那么有難度，并且有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生會寫作文，怎么去用學(xué)習(xí)過的句型，讓學(xué)生喜歡寫作、樂于寫作。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提高寫作技巧

老師要多加觀察學(xué)生的寫作，并且仔細(xì)分析學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，一般學(xué)生在寫作中會會犯的錯誤有：偏離主題、抓不住要點(diǎn)等一些問題，關(guān)鍵還是平時的訓(xùn)練不到位，老師的指導(dǎo)也是一個問題，沒有及時去引導(dǎo)學(xué)生去改正自己的錯誤。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，現(xiàn)在好多學(xué)生都容易出現(xiàn)審題不清楚的現(xiàn)象，老師在平時的訓(xùn)練過程中就要要求學(xué)生在讀題看圖的過程中多看幾遍，比如引導(dǎo)學(xué)生在看圖的時候，第一遍先看圖中出現(xiàn)的人物，第二遍再看故事發(fā)生的場景，接著看圖中的文字，再在腦子里構(gòu)建出一個完整的故事。首先，學(xué)生要先知道圖里寫了什么，才能從中體會出圖中所要表達(dá)的中心意思。

另外老師要教會學(xué)生解題技巧以及中心意思的標(biāo)志，比如圖里若出現(xiàn)的是父母和孩子的畫面的話，那主題肯定是Love.要是圖中出現(xiàn)的是公交車讓座的情景，那么說明主題就是Helping others makes the word better.通過對這些比較標(biāo)志性的題目，要引導(dǎo)學(xué)生熟加記憶，這樣不僅僅可以節(jié)約做題時間，學(xué)生不容易偏離主題，更容易把握中心意思。再利用正確的時態(tài)和語句把整個故事完整地表述出來。

總之，看圖說話是現(xiàn)在初中英語的主要考核方式，掌握好看圖寫話的技巧是非常重要的。在英語教學(xué)中，老師要加強(qiáng)對看圖作文的指導(dǎo)力度，鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作興趣，注意多方面進(jìn)行引導(dǎo)，采取多方式教學(xué)，讓課堂不再枯燥乏味。也讓學(xué)生不會遇到看圖寫話就頭疼，沒有話可寫的境地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 伍麗群.探究看圖寫話在初中英語作文教學(xué)中的運(yùn)用[J].高考，2018（26）：108-108.

[2] 潘蘭.論英語看圖寫話中的思維品質(zhì)培養(yǎng)[J].才智，2019（8）：16-18.

（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）