論小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

牛向磊

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展進步以及經(jīng)濟的發(fā)展速度的加快，推動著我國教育事業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。近年來，人們對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量要求越來越高，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)也受到了美術(shù)新課程的廣泛關(guān)注。小學(xué)教學(xué)階段是小學(xué)生接受教育的初級階段，同時也是小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的重要階段，對小學(xué)生的未來生活和學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言

其實，畫畫的過程就是一個創(chuàng)作的過程，所以說，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是可行的，而且，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。所以，在平時的教學(xué)中，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對自己的教學(xué)方式進行調(diào)整，積極的采取一些措施，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，從而使學(xué)生的發(fā)展能夠符合當(dāng)今社會的要求。

1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

1.1優(yōu)化了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)形式

在小學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力屬于是一種策略而不是目的，強調(diào)的是借助培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新能力促進學(xué)生能夠掌握豐富的美術(shù)知識，強化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，最關(guān)鍵的是能夠在很大程度上促進學(xué)生身心的發(fā)展[1]。在以往的教學(xué)中，很多美術(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解一些美術(shù)的知識，學(xué)生只能被動的從教師那里接受知識，教學(xué)的方式比較單一，教學(xué)的內(nèi)容枯燥無聊，課堂的氛圍比較沉悶，很容易使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生厭倦的心理，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生掌握基本的課程知識都是具有一定難度的，更別提對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)了。要想在美術(shù)課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要改變自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，從而使小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)形式得以優(yōu)化。

1.2提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)實際上屬于是藝術(shù)的一類，美術(shù)教育不僅能夠增強學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，還能夠增強學(xué)生的審美能力[2]。但是，在目前的教學(xué)中，受到考試制度或者是教學(xué)模式的影響，學(xué)生不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，美術(shù)教師就要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在課堂上充分的發(fā)揮自己的想象力，將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情激發(fā)出來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

2.1營造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂

在傳統(tǒng)的課堂上，基本上都是教師處在課堂的主體地位上，使用嚴(yán)肅的語言講解課程的內(nèi)容，課堂的氛圍比較沉悶。而這種教學(xué)氛圍下，很難增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而也無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生目前是處于發(fā)育成長階段，其身心發(fā)展還不完善，外部各種因素對其影響是非常凸出的，同時也迫切期望能夠在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中進行學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性[3]。

（1）注重使用幽默語言

教師使用的教學(xué)語言對課堂氛圍有著直接的影響，如果教師的語言是嚴(yán)肅的，課堂氛圍就會比較低沉，如果教師的語言是幽默的，課堂的氛圍就會比較輕松。所以，在營造活潑的氣氛的時候，美術(shù)老師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟捎糜哪?、詼諧的語言，比如：講述有關(guān)美術(shù)知識方面的幽默小典故等。

（2）給與小學(xué)生鼓勵和表揚

在小學(xué)階段，每個學(xué)生都渴望獲取到教師的表揚。教師的表揚不僅能夠滿足小學(xué)生的心理需求，使學(xué)生獲取到成就感，還能夠使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，從而積極的配合教師的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)美術(shù)老師可以有效的利用小學(xué)生的這種心理特征，多鼓勵學(xué)生積極回答、提出問題，多表揚提出、回答問題的小學(xué)生，進而能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和主動性，更重要的是激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)作力

（1）提高學(xué)生的觀察能力

觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，所以在對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)之前，要提高學(xué)生的觀察能力?？紤]到小學(xué)生的實際發(fā)展情況，教師可以讓學(xué)生對一些簡單的事物進行觀察。比如：水果類。創(chuàng)作水果作品，美術(shù)老師引導(dǎo)小學(xué)生畫出蘋果、葡萄、橙子、芒果、梨等在外形、顏色方面存在差異的靜物。首先，美術(shù)老師要引起全班學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其有規(guī)律、有步驟的認(rèn)真觀察。要求其可以對水果的構(gòu)造、顏色以及明暗等技巧進行簡單的闡述，而在經(jīng)過多次的練習(xí)后，能夠在很大程度上增強學(xué)生在事物觀察方面的敏銳力。

（2）提高學(xué)生的形象記憶力

而在培育和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力上，其形象記憶技能的培養(yǎng)、發(fā)展最主要借助默寫的手段進行的，比如：展示一個玩偶。首先讓學(xué)生對其進行觀察，觀察完后，將玩偶拿走，學(xué)生根據(jù)自身的觀察對玩偶進行繪畫或?qū)懸欢挝淖置枋?。這樣能夠培養(yǎng)和增強學(xué)生的整體思維能力，抓住事物的關(guān)鍵性特征，能夠增強學(xué)生的記憶力。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提[4]。

（3）因材施教，因勢利導(dǎo)，增強小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

因材施教、因勢利導(dǎo)是能夠增強和培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的核心。小學(xué)生是處于認(rèn)識、思維空間有限的時期，大多數(shù)小學(xué)生都對新事物產(chǎn)生較強的好奇心。小學(xué)生的創(chuàng)新思維一般還是一種潛伏狀態(tài)，是需要美術(shù)老師能夠發(fā)掘他們身上的潛能，并有效的進行因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和素養(yǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展。除此之外，美術(shù)老師要能夠根據(jù)學(xué)生的作品中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作的“亮點”，在進行因勢利導(dǎo)，鼓勵并幫助小學(xué)生有效的施展自身的創(chuàng)作能力、想象能力，盡可能的培養(yǎng)小學(xué)生的個性發(fā)展，增強小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.結(jié)論

總之，在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對于學(xué)生的人生發(fā)展有著積極的作用。所以，在平時的教學(xué)工作中，美術(shù)教師要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對自己的教學(xué)方式進行不斷的調(diào)整，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]王建鋒.小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].西部素質(zhì)教育，2016，（16）：114.

[2]陳曦.小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2016，（01）：101.

[3]賈曉磊.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].學(xué)周刊，2015，（31）：181.

[4]崔艷青.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科教文匯（上旬刊），2008，（05）：129.