初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究

馬丙彩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這就使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求，亟待教師根據(jù)新課改的要求作出改變。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要深入了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的重要組成部分，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，所以，教師要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分的發(fā)揮課堂導(dǎo)入的價(jià)值，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);導(dǎo)入策略

引言

良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往忽視了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性，從而一帶而過(guò)，這不僅不能有效的集中學(xué)生的注意力，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷的創(chuàng)新和完善課堂導(dǎo)入方法，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。本文就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略進(jìn)行探討。

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意義及形式

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)期待，為學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)還能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和認(rèn)知，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的完整，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)溫故知新，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師首先要注意導(dǎo)入的趣味性。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目的就是集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就需要教師提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而為接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。教師其次要注意課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理性，充分的考慮到學(xué)生的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入中存在的問(wèn)題

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)喧賓奪主

當(dāng)前不少初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，常常存在導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成喧賓奪主的情況。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度?？山處熯^(guò)于注重課堂導(dǎo)入，為了最求效果，將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的較為繁榮拖沓，花費(fèi)了大量的時(shí)間，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，給人造成頭重腳輕的感覺(jué)。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)偏離重點(diǎn)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整節(jié)課的起始，也是鋪墊，有著重要的作用和價(jià)值?？僧?dāng)前初中英語(yǔ)教師為了滿(mǎn)足新課改的要求，從而為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，從而在導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺乏針對(duì)性，過(guò)于形式化，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)偏離重點(diǎn)，看似熱鬧非凡，可實(shí)際上不僅沒(méi)有起到良好的效果，同時(shí)還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的策略

1、生活導(dǎo)入法

以生活資源為載體進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的導(dǎo)入是課堂導(dǎo)入的重要方式之一，具體來(lái)說(shuō)有以下兩種：一種是以學(xué)生的實(shí)際生活為載體實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。如在教學(xué)Lets celebrate 一文時(shí)，大部分學(xué)生并不熟悉萬(wàn)圣節(jié)，一時(shí)之間無(wú)法了解課文中所講述的萬(wàn)圣節(jié)的慶祝方式。基于此，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，即要求學(xué)生完成對(duì)比端午節(jié)與萬(wàn)圣節(jié)的表格，找出兩者之間的共同點(diǎn)與差異。通過(guò)這種方式，學(xué)生將萬(wàn)圣節(jié)與端午節(jié)進(jìn)行了全面的對(duì)比與分析，并可以從端午節(jié)的角度對(duì)萬(wàn)圣節(jié)進(jìn)行理解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還進(jìn)一步促進(jìn)了他們對(duì)于萬(wàn)圣節(jié)的了解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的有效導(dǎo)入。另一種是以故事為載體實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。例如，筆者在教學(xué)A green world 時(shí)，首先向?qū)W生講述了世界首富比爾·蓋茨（Bill Gates）建立比爾—梅琳達(dá)基金的故事，從而有效提升了學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生積極性的有效調(diào)動(dòng)。

2、游戲?qū)敕?/p>

初中教育階段學(xué)生普遍喜歡游戲，教師需要利用這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)有效展開(kāi)課堂導(dǎo)入。游戲?qū)敕ú粌H可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)氛圍，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。筆者在講授Food and lifestyle 一課時(shí)，利用游戲?qū)敕ǎ瑢⑹孪葴?zhǔn)備好的蘋(píng)果擺放在書(shū)桌上，提問(wèn)：“Whats this？ Its an apple.”要求學(xué)生在三秒內(nèi)說(shuō)出用于描繪蘋(píng)果的形容詞，以小組為單位競(jìng)賽，自己則在一旁記錄分?jǐn)?shù)。此舉不僅有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

3、視頻導(dǎo)入法

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，尤其在教育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)資源，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。因此，教師可在初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)視頻、圖像、音頻等帶給學(xué)生全新的感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)《Where did you go on vacation？》一課時(shí)，教師可利用多媒體為學(xué)生播放世界各地的名勝古跡，如：Sydney Opera House，White House，Eiffel Tower等等，這樣有效的集中了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富了學(xué)生的視野，并自然的融入到課堂學(xué)習(xí)之中。

結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響不言而喻，因此，初中英語(yǔ)教師要在教學(xué)中引起足夠的重視，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段來(lái)豐富課堂導(dǎo)入內(nèi)容，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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