淺談初中教育教學中如何構建高效課堂

雷文萍

摘? 要：隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，對教育教學的要求越來越高，在教學中不僅僅要對學生進行知識的傳授，還要樹立學生正確的世界觀與價值觀。初中是學生價值觀念形成的重要時期，初中階段的教育教學自然備受矚目，如何培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)適應新課程改革的要求是初中教師要進行深入思考的問題。初中課堂是學生獲取知識、樹立正確價值觀念最直接最主要的途徑，課堂的質量對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用，因此，為提升初中教學課堂質量應構建高效課堂。本文針對目前初中教學的現(xiàn)狀探討了構建高效課堂提升教學質量的有效措施。

關鍵詞：初中教學;高效課堂;措施

初中階段作為小學與高中的銜接和過渡是十分重要的，這個階段的孩子不同于小學的稚嫩也不同于高中的成熟，它有著這個年齡段鮮明的特征。初中生大多是肆意張揚的，有著鮮明的個性差異，又因為隸屬于義務教育的階段，對于教師的教學來說難度較大。但是初中作為高中學習的基礎，初中的教學是極其重要的，這就要求初中教師在尊重學生差異性的基礎上提升課堂質量，構建高效的初中課堂。初中階段的學生漸漸地開始接觸社會，由于該年齡段的孩子對社會充滿著無限的好奇，比較容易受社會環(huán)境的影響，教師應幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，避免學生受到社會環(huán)境中不良信息的荼毒，讓學生對社會有全面正確的認識。因此在初中的教學中，教師不僅要教授學生知識，更要幫學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)以適應新課程改革的要求。

一、高效課堂的概念

高效課堂顧名思義就是將課堂的質量提升到最優(yōu)，讓學生通過課堂不僅學習到更多的知識而且進行一定情感、態(tài)度價值觀的升華，促使學生提升學習能力的同時形成正確的價值觀念。高效課堂提升了學生學習的質量和效率，在該模式下，學生的學習能力得到提高，思維能力得到提升，師生間建立了良好的互動。在初中教學中，運用高效課堂的模式進行教學對學生快速獲取知識，完成知識積累有著重要意義。除此之外，學生的學習效率有所提高，學生完成作業(yè)的速度就會加快，為學生培養(yǎng)其它的興趣愛好提供了更多的課余時間，促進了學生的全面發(fā)展[1]。

二、初中教學構建高效課堂的條件

（一）學生對學習有良好的興趣

學生對學習產(chǎn)生學習興趣是高效課堂模式的重要條件，興趣不僅是最好的老師還是學生學習的催化劑，如果學生對某一學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么該學生這一學科的成績絕對不會差。比如學生對中國的歷史有很大的興趣，對于中國的歷史本身就有一定的了解，那么在學習歷史的時候自然會有事半功倍的效果，對于課堂中教師所講授的內容也會快速的理解并掌握，自然就會取得較好的歷史成績。如果學生對數(shù)學這一學科沒有任何的學習興趣，那么學生自然不會利用課余時間預習或者學習數(shù)學，然而在初中階段隨著知識的深入數(shù)學的難度也有所增加，在沒有進行預習的情況下，對于教師在課堂上講授的知識學生必然會難以理解，長此以往不會的知識點就會像滾雪球一樣愈來愈多，成績自然會呈下滑趨勢。因此，學生的興趣對高效課堂的開展有著重要意義。

（二）教師具有創(chuàng)新意識

想要利用高效課堂來提升教學質量與效率，教師應改變教學觀念，在教學中要具有創(chuàng)新意識。教師作為學生學習的引導者，扮演者極其重要的角色，在教學過程中應改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新自身的教學方法。在教學過程中要適當?shù)臑閷W生創(chuàng)設教學情境，比如在對初中語文《皇帝的新裝》一課進行學習時，可以讓學生分角色進行話劇的表演，用話劇表演的形式吸引學生主動參與，讓學生在表演的過程中把握人物性格特點，感受皇帝及大臣們的丑惡靈魂，促進學生對《皇帝的新裝》一課內容的理解。最后在教師的引導下，讓學生明白《皇帝是新裝》中在當時社會背景之下封建統(tǒng)治階級奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。讓學生在學習中，不僅對內容有一定理解而且升華到價值觀的高度。教師在初中的教學中應不斷創(chuàng)新教學方法，課后及時進行教學反思，不斷提高自身能力[2]。

（三）完善現(xiàn)代化教學設備

硬件教學設施的完善是高效課堂的基本保障，僅僅依靠學生學習的興趣與教師創(chuàng)新的教學理念是不能完全發(fā)揮高效課堂在初中教育教學中的作用的。如果沒有現(xiàn)代化設備的加持，教師就難以培養(yǎng)學生學習的興趣，也在一定程度上加大了教師的教學難度。比如，在進行初中數(shù)學空間幾何的講授時，如果僅僅通過教師的講解學生很難去體會幾何空間的變化，尤其是在進行七年級上冊正方體折疊方法的學習時，由于學生剛剛接觸幾何圖形，對三維空間缺乏一定的想象力，僅僅通過教材中的圖片，學生難以判斷該圖形是否能折疊成為正方體。但如果此時利用多媒體的動態(tài)教學向學生展示正方體的折疊方法就會便于學生理解記憶，學生在進行習題練習時，則會準確的找出正確的圖形。現(xiàn)代化的教學設施對學生的學習和課堂效率的提高有著重要作用。

三、目前初中構建高效課堂的現(xiàn)狀

（一）學生對學習缺乏一定的興趣

小學階段的知識大多數(shù)是較為淺顯易懂的，到了初中階段難度就會有所增加，學生剛剛從小學階段升入七年級時會很難適應，科目突然增加知識突然增多對學生的學習必然會造成影響。在學習的過程中學生稍有松懈就會導致對課堂上教師所講授的知識點難以理解，在做相關習題時就會難以保證正確率，如此反復學生就會越來越聽不懂，漸漸地對學習就失去了學習的興趣。然而到了八年級九年級會開設物理化學課程，這類理科性的課程多是枯燥的公式和晦澀難懂的概念，導致學生對物理化學的學習缺乏一定的興趣。

（二）教師受應試教育與傳統(tǒng)觀念影響

在初中教學中，受應試教育影響較為嚴重，教師在課堂教學中多是根據(jù)考試中的?？純热輰W生進行教學，在這種教學模式下學生的知識面得不到相應的拓展，固定的學習內容束縛了學生思維能力的發(fā)展，不利于對學生綜合能力的培養(yǎng)。比如在初中語文的教學中，教師只是對文章中的易考點進行講解，并沒有對相關的知識進行拓展，導致學生對文章的學習僅僅停留在對文章的理解中，并沒有進行情感態(tài)度價值觀的升華，這對學生語文文學素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分不利的。教師在教學過程中應改變傳統(tǒng)教學觀念，不要受應試教育的影響，在教學中注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

（三）教學設備與環(huán)境不夠完善

在當前的初中學校中，有很多學校并沒有完善的設備，在教學過程中無法使用先進的教學設備進行教學，導致很多的知識點僅僅通過圖片和教師的講授學生根本無法深入的理解知識點的內涵。比如，在進行物理實驗的學習時，僅僅通過教師對實驗步驟進行講解學生是很難快速記住的，這時如果有視頻作為指導就會為學生的實驗提供參考，促進學生快速的完成實驗，通過實驗獲得相應的物理知識。學校教學設備是否完善對學生的學習質量有著較大影響。

四、初中教學構建高效課堂的有效措施

（一）注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

想要創(chuàng)建高效的課堂模式，首要任務就是培養(yǎng)學生對學習的興趣，只有學生對學習產(chǎn)生一定的興趣才能在課堂上積極的與教師進行互動交流，主動地參與到學習中來，提高學生的學習質量。如果學生對學習產(chǎn)生興趣那么自然會利用課余時間對所學知識進行預習，經(jīng)過自主學習，學生在課堂上一點就通，也提升了教師的教學質量。初中的各科教師都應著力培養(yǎng)學生的學習興趣，在教學中增加教學的趣味性，尤其是在數(shù)理化生這種較為枯燥的理科教學中，適當加入趣味性內容調動學生學習積極性是很有必要的。除此之外，教師還可以通過提升自身的人格魅力來增加學生對該學科的學習興趣，通過培養(yǎng)學生的學習興趣促進高效課堂在初中教學中的開展。

（二）采用創(chuàng)新型教學模式和現(xiàn)代化教學手段

教師在教學過程中應充分利用多媒體等教學手段，初中階段的學生對新鮮事物總是充滿好奇的，教師應抓住學生的這一特點，在教學過程中加入新鮮事物讓學生對所學內容產(chǎn)生興趣。比如說在九年級化學學習鈉和水的反應時，可以利用多媒體為學生播放一段電視劇《最好的我們》的片段，電視劇中路星河利用鈉與水發(fā)生化學反應將鈉水倒入水中頓時產(chǎn)生了劇烈的化學反應，通過播放電視劇片段引起學生學習的興趣。初中階段的學生大多都會對電視劇有著濃厚的興趣，這樣一來學生對所學知識的記憶就會非常的深刻，促進學生學習質量的提高。教師在教學過程中還可以利用多媒體創(chuàng)設教學情境，比如，在歷史教學中可以通過播放史料視頻順勢導入新課?，F(xiàn)代化的教學手段對引起學生興趣，調動課堂氣氛促進高效課堂的開展有著重要意義[4]。

（三）教師轉變教學觀念提升自身能力

隨著新課程改革對初中教學要求的提高教師應轉變教學觀念，教師在課堂中應將學生作為課堂的主體，將課堂還給學生，激發(fā)學生學習熱情，促使學生自主學習。教師在課堂上發(fā)揮引導的作用，引導學生自主學習，合作探究，解決問題。初中生個性存在較大差異，教師應根據(jù)學生的差異性制定不同的教學方法，真正做到因材施教，在尊重學生差異性的基礎上進行教學。教師要針對教學中出現(xiàn)的問題進行反思，必要時可以與學生進行溝通交流，深入了解學生的真實想法，不斷完善自己的教學方式。教師還應多參加相關的培訓，與更多的教師進行交流吸取經(jīng)驗，不斷提升自身能力，促進初中高效課堂的開展。

結語

高效課堂的教學模式在初中教學中的應用適應了新課程改革的要求，也取得了較大成效，高校課堂通過培養(yǎng)學生的學習興趣、完善相應教學設備、改變教學觀念等方面提高了學生的學習質量，促進了學生的全面發(fā)展。在初中教學中開展高效課堂的教學模式不僅能提升了教學質量，更培養(yǎng)了初中生的核心素養(yǎng)，對初中生形成正確的價值觀念有重大意義。

參考文獻

[1]? 張麗. 淺談初中教育教學中如何構建高效課堂[J]. 才智，2017（14）：32.

[2]? 張冉. 淺談如何提升初中教學質量[J]. 科教文匯（下旬刊），2015（09）：103-104.

[3]? 彭顯平. 課程改革背景下如何構建初中高效課堂[J]. 求知導刊，2016（08）：144.

[4]? 尹仕林. 淺談初中教學中高效課堂的創(chuàng)設[J]. 求知導刊，2016（01）：109.