核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學

陳能飛

摘? 要：在初中學生的學習階段，核心素養(yǎng)是必不可少的。核心素養(yǎng)能夠幫助學生適應(yīng)社會發(fā)展的需要，促進學生終身全面健康發(fā)展。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要落實到道德與法治教學上，幫助學生養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;初中生

隨著我國教育水平的不斷提高，全面推廣素質(zhì)教育是一種必然的趨勢。初中道德與法治課程的教學將課程目標轉(zhuǎn)移到了提升學生的核心素養(yǎng)水平上。學校越來越注重提升學生的道德與法治的綜合素養(yǎng)，尊重學生的主體地位。

1 核心素養(yǎng)與初中道德與法治課程

1.1 核心素養(yǎng)的含義及本質(zhì)

核心素養(yǎng)被細化為六個方面：人文底蘊、健康生活、責任擔當、學會學習、科學精神、實踐創(chuàng)新等。它是每個學生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必需品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)適應(yīng)我國教育改革的發(fā)展趨勢。核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生的關(guān)鍵，能夠突出全面素養(yǎng)。核心素養(yǎng)能夠滿足學生個體的需要，幫助學生適應(yīng)社會的發(fā)展，它是能夠幫助學生提高競爭力的高級素養(yǎng)。教師應(yīng)當學會把握核心素養(yǎng)的本質(zhì)，理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

1.2 核心素養(yǎng)與初中道德與法治課程的關(guān)系

準確把握核心素養(yǎng)與初中道德與法治課程的關(guān)系能夠更好的推動核心素養(yǎng)培育的進程，幫助教師制定有效可行的策略。第一，初中階段是學生成長的關(guān)鍵時期，綜合素養(yǎng)的提升在這一階段十分重要。道德與法治課程的設(shè)計能夠提升學生的思想道德品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升學生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。第二，道德與法治的課程內(nèi)容來源于人們的日常生活，學生在實踐中能夠獲得更大的提升，這一點還需要教師去用心把握。

1.3 核心素養(yǎng)下道德與法治教學的重要意義

首先，核心素養(yǎng)下的道德與法治教學符合我國的教學目標。思想道德課程能夠幫助初中生形成一個正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)是中國學生培養(yǎng)的一個導向，這個導向下課程目標依然是將學生培養(yǎng)成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。其次，教學有效性能得以提高。在這一背景下，教師的主導性和學生的積極性能夠提高。根據(jù)教學內(nèi)容，教師選擇正確的方法，鼓勵學生學習道德與法治課程，最終幫助學生學習到學科知識，同時提升道德修養(yǎng)。

2 核心素養(yǎng)下初中道德與法治課程設(shè)置的策略

2.1 利用情景交融的方式

為了提高課堂效率，教師要學會采用生動的形式調(diào)動學生的積極性，通過營造情景交融的課堂氛圍，可以激發(fā)學生參與課堂的積極性，使學生自覺投入到學習中去，提高課堂效率。情景交融的方式可以吸引同學主動進行合作交流，共同探究，同時，教師也可以和同學進行交互聯(lián)系，對學生進行情感激勵。在道德與法治的課程教學中，情境的融入更是必不可少的。教師可以根據(jù)不同的情況營造不同的氛圍，促進教學活動的開展。例如，在學習《法律保障生活》這節(jié)課時，教師可以利用幻燈片向?qū)W生們展示日常生活中井然有序的畫面，當學生被規(guī)則的美妙之處吸引時，再放出一些與之想對比的雜亂無章的圖片，強有力的視覺沖擊會引起學生的思考。通過教師的引導，學生可以將自己得到的啟示互相交流，“生活需要規(guī)則”就是學生們得出的一致答案。利用多媒體等形式營造氛圍的方法容易讓學生產(chǎn)生情感共鳴，拓展學生的認知。

2.2 采用多種培養(yǎng)途徑

在社會日益進步，科技飛速發(fā)展的今天，拓展培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑，能夠有效提升學生的綜合素養(yǎng)。教師不應(yīng)僅僅將學生局限到課堂上，應(yīng)根據(jù)學科特點，制定不同的策略。例如，在道德與法治教學中，教師可以帶領(lǐng)學生參加實踐活動，利用課外時間幫助學生接觸社會，在實際生活中體驗文化的魅力，提升自己的能力，教師可以組織學生進行法律法規(guī)知識的調(diào)查，設(shè)計一些問卷并投入到人群去，既可以提升人們對法律法規(guī)的認知程度，也可以鍛煉學生的實踐能力;教師也可以組織不文明現(xiàn)象的調(diào)查，幫助樹立正確的思想觀念。

2.3 展現(xiàn)多彩有趣的課堂

2.4 哈哈

外墻

3 總結(jié)

對于初中生而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要與道德與法治的課程教學建立密切的聯(lián)系。教師和學校都應(yīng)當加強道德與法治課程與學生核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，并且采用合適的方法培養(yǎng)學生。通過本文的研究和分析，總結(jié)了一套適合推行的道德與法治課程建設(shè)的策略，希望能夠促進學生全面健康發(fā)展。

參考文獻

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