論高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展

白雪瑩

摘 要：音樂教育發(fā)展至今，其研究范圍早已突破了傳統(tǒng)界限的束縛，現(xiàn)代音樂教育學的研究范圍已涉及到人類全部的音樂文化中去，形成了多元化的教育觀。高校要使得學生在這一領域取得更大成績，必須要與傳統(tǒng)音樂文化之間形成緊密結(jié)合，更好的發(fā)揮其獨特的一面。音樂教育與傳統(tǒng)文化這兩個詞單獨拆開來看任何一個人都不陌生，但是當把它們結(jié)合在一起進行研究，卻是一個比較新穎的課題，因此，從傳統(tǒng)音樂文化角度，對音樂中所包含的文化信息進行研究，有必要進一步使得高校在音樂教育改革過程中認識到音樂的文化屬性。

關鍵詞：傳統(tǒng)音樂;音樂文化;高校

隨著社會的發(fā)展，教育的全面改革，音樂教育逐漸走進人們的日常生活中，并且成為了各大高校實施審美教育和綜合素質(zhì)教育的重要路徑。傳統(tǒng)音樂文化有著深厚的社會發(fā)展底蘊，讓這一高水準的音樂藝術走進大學校園，營造良好的高校音樂教學環(huán)境，促進學生音樂素質(zhì)的提升。

一、傳統(tǒng)音樂文化與音樂教育之間的關聯(lián)關系

傳統(tǒng)音樂文化無論對于音樂本身還是對于人類社會的發(fā)展而言，都具有十分重要的影響，而音樂教育在最開始建立的時候，就注定了它會受到方方面面人類文化的影響。傳統(tǒng)音樂文化是人類對音樂思想的充分認識和自我體現(xiàn)，它重視“本我”的回歸，講究在音樂的熏陶下“回歸自我”。它經(jīng)歷了人類深厚文化積淀發(fā)展而來的，對于音樂教育的發(fā)展有著重要的影響。音樂教育工作中，通過與傳統(tǒng)音樂文化的融入，每當學生用心聆聽傳統(tǒng)音樂時，也能透過音樂本身感受到埋藏在歷史中的文化信息。傳統(tǒng)音樂它具有濃厚的歷史厚重感，是一座可供世人反復開采的寶藏，它那多樣的風格與題材，對于現(xiàn)代音樂教育改革有著重要的借鑒作用。

英國著名音樂學研究學者約翰·布萊金經(jīng)研究后提出了音樂學和人類學相結(jié)合的觀點，并鼓勵將多元音樂文化和音樂教育之間的科學結(jié)合。國內(nèi)外很多研究者對人類社會發(fā)展各個階段的音樂教育展開研究，積極推崇的多元文化教育，不僅體現(xiàn)出音樂文化豐富內(nèi)涵，同時也代表著音樂教育的最高水平，對此，各高校的音樂教育中應當采取創(chuàng)新的發(fā)展策略與傳統(tǒng)音樂文化相互交流融合，展現(xiàn)出音樂無與倫比的生命力，讓音樂教育取得了質(zhì)的突破，使得我國音樂既能順應歷史發(fā)展又能順應時代大勢，逐漸向著全球多元文化的方向發(fā)展。

二、高校音樂教育與傳統(tǒng)音樂文化相互融合的改革策略

（一）在音樂教育內(nèi)容中更多融入文化元素

通過分析得出，音樂文化直接影響著音樂教育的發(fā)展程度，二者彼此影響且共同發(fā)展，對此，在高校音樂教育中盡可能融入多元化的文化元素，例如民歌民樂、民間藝術、本土音樂等，它們是我國傳統(tǒng)音樂智慧的結(jié)晶，代表著最高水平的民間藝術，而且原汁原味的保存著民間藝術風格，對于我國音樂教育與傳統(tǒng)文化發(fā)展，對于提高音樂教育質(zhì)量，增強音樂教育內(nèi)容吸引力來說意義深遠;同時還可以對學生所學知識進行擴展和延伸，讓相關學生學到更為寬闊的音樂知識面，全面提高學生對于中國傳統(tǒng)音樂文化的接受程度，從中不由自主體會到祖國音樂文化的深厚底蘊，進而激發(fā)他們對于本民族文化的認同感和體驗度，最后將這些自豪感轉(zhuǎn)化為高昂的愛國熱情，以積極的態(tài)度投入到音樂課堂，通過這樣的音樂教育改革促進了學生專業(yè)化的進程。

（二）注重不斷革新音樂教育理念

無論采取什么樣的變革方法，始終不變的就是理念。眾所周知，音樂文化是對社會文明發(fā)展中存在的音樂現(xiàn)象和文化的高度濃縮，由于外部社會環(huán)境正處于日新月異的發(fā)展之中，所以音樂文化也不可能是一成不變的。高校在將音樂教育融入傳統(tǒng)音樂文化過程中，需要從音樂教育的整體出發(fā)，從教育理念和課程結(jié)構等方面進行改革和調(diào)整，改革傳統(tǒng)的、固定的教育模式，不要死搬硬套，缺乏靈活性，要讓音樂教育隨著音樂文化的不同而調(diào)整，促進音樂文化整體水平的提高。在高校音樂教育中，對學生進行我國傳統(tǒng)音樂文化教育，有利于幫助學生陶冶情操，幫助學生認識傳統(tǒng)音樂的重要性和音樂文化的魅力，可以有效提高他們的音樂鑒賞能力和審美能力，此外，還是青年學生愛國主義教育的有效舉措，是現(xiàn)代教育改革的重要途徑。

（三）音樂教育中注重審美教育

音樂是一門飽含文化的藝術形式，傳統(tǒng)音樂的魅力主要在于它的文化和審美元素，而音樂教育不管是其內(nèi)容、教師與學生、教學方法、教學環(huán)境等都沉浸在美的氛圍中，因此，教育改革中需要從最新教育動態(tài)入手來分析高校音樂教育對學生審美能力的培養(yǎng)。在高校音樂教育課程設置中，教材和內(nèi)容在選材上引用傳統(tǒng)音樂元素，是弘揚傳統(tǒng)音樂文化的重要途徑。傳統(tǒng)音樂文化是從音樂歷史長河中發(fā)展而來的，是時間的藝術，具有較高的藝術價值和借鑒價值，那些經(jīng)典的音樂作品無不蘊含著旋律美、曲調(diào)美、節(jié)奏美、意境美、和聲美、結(jié)構美、伴奏織體美、配器美等等，這些都是傳統(tǒng)音樂所蘊含的審美元素。在教學中，音樂教師要充分發(fā)揮自己的音樂專業(yè)知識，對傳統(tǒng)音樂的審美元素進行詳細的分析，將傳統(tǒng)音樂融入到音樂課堂中，將五彩繽紛的傳統(tǒng)音樂文化展現(xiàn)在學生面前，時刻給予學生美的引領，幫助學生形成對音樂美的濃厚興趣和對審美的渴望。

三、結(jié)語

綜上所述，在具體的高校音樂教育改革中，將傳統(tǒng)音樂文化融入音樂教育實行學科綜合，需要教師對傳統(tǒng)音樂文化進行具體分析，帶領學生形成更廣闊的音樂思維，通過傳統(tǒng)音樂在學生的心中形成對文化美的感悟，讓學生體驗音樂文化在社會發(fā)展中的變化，加強學生對音樂與相關文化的理解，從而實現(xiàn)高校的人文教育。

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作者簡介：白雪瑩（1979-），女，遼寧沈陽人，研究生學歷，沈陽大學音樂與傳媒學院，講師，主要研究方向：音樂教育、鋼琴藝術指導。