如何做好技工院校體育課武術(shù)教學(xué)工作

技工院校體育課多以開展籃球、足球、排球、體操、羽毛球、乒乓球、田徑、武術(shù)等項(xiàng)目，武術(shù)是體育課中一項(xiàng)常見的項(xiàng)目。相比其它項(xiàng)目，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，而且不受性別、場地和器材的限制，它較其它運(yùn)動項(xiàng)目具有廣泛的適應(yīng)性。但是目前技工院校體育課武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意，其問題主要表現(xiàn)在武術(shù)課慢慢在體育課中被邊緣化，師資力量匱乏，大部分體育教師不愿意教武術(shù)，更愿意教田徑、教球類項(xiàng)目。同時部分學(xué)生紛紛到武術(shù)館校學(xué)習(xí)武術(shù)，對武術(shù)有很強(qiáng)的興趣，希望接觸到武術(shù)這一國粹。與此相反，武術(shù)在國外卻廣受歡迎，新加坡還將武術(shù)列為中小學(xué)體育課的必修內(nèi)容?，F(xiàn)在世界上大部分體育發(fā)達(dá)國家都保存著特色鮮明的民族傳統(tǒng)體育教育，例如：日本的柔道、韓國的跆拳道、美國的籃球等等。而我國學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教育狀況迄今為止尚沒有形成特色鮮明的體系。

一、技工院校開設(shè)武術(shù)教學(xué)的好處

技工院校學(xué)生多為行為習(xí)慣差生，叛逆心理嚴(yán)重、紀(jì)律觀念淡薄、責(zé)任意識不足，思想品德及綜合素養(yǎng)有待提升。而武術(shù)剛好倡導(dǎo)以武修德，武德修養(yǎng)以禮為先，“未曾學(xué)藝先識禮，未曾習(xí)武先明德?！卑选岸Y”與“德”作為習(xí)練武術(shù)的格言，世代相傳，這與社會道德規(guī)范“道之以德、齊之以禮”相通相近。崇尚高尚的武德品格，以文明禮貌待人處事，把民族優(yōu)秀的社會意識融進(jìn)武技中，以德、仁、禮、道對人的行為進(jìn)行規(guī)范，其內(nèi)涵有著深刻的社會價值。做好武術(shù)教學(xué)，既可使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，又能讓學(xué)生明禮修德;不僅能使之強(qiáng)于筋骨、壯于體魄，還能使之正于精神、凈于靈魄，近可健身、強(qiáng)身，遠(yuǎn)能明禮修德，完善自我，修身養(yǎng)性。武術(shù)是國粹，做好武術(shù)教學(xué)工作還可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承。

二、技工院校做好武術(shù)教學(xué)的環(huán)境因素

1、各地技工院校主管部門要重視武術(shù)教學(xué)工作，要結(jié)合地方特色加強(qiáng)武術(shù)的宣傳，比如：十堰市地區(qū)的武當(dāng)拳、河南的少林拳、廣東的南拳等等，中國很多地方都有地方特色武術(shù)拳種。

2、以賽促學(xué)，參照各地球類比賽、運(yùn)動會等形式組織武術(shù)比賽，定期組織開展一系列的群體性和競技性武術(shù)比賽，鼓勵教師和學(xué)生積極參與。

3、加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，讓體育教師掌握堅(jiān)實(shí)的武術(shù)基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的武術(shù)教學(xué)基本功，具有學(xué)好、教好武術(shù)的基本能力，提高師資質(zhì)量。除此之外，教師要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于鉆研武術(shù)的教學(xué)方法。

三、做好技工院校體育課武術(shù)教學(xué)實(shí)施方法

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)今，武術(shù)的種類比較多，豐富多彩，平時要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣來選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生身心健康成長，并符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

針對技工院校的學(xué)生來說，首先學(xué)習(xí)勾、拳、掌、弓步和馬步等一些基本動作，逐步學(xué)習(xí)手形的變換、手法變換以及步型變換等基本功，這樣才能使學(xué)生順利地學(xué)會武術(shù)的套路。

其次，在教學(xué)過程中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)精神，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

最后可以在體育課上教學(xué)生簡單的套路，如：五步拳、18式武當(dāng)拳，也可以組織教師編排一些簡單的武術(shù)套路。

2、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

在武術(shù)課的教學(xué)過程中，教法是否得當(dāng)至關(guān)重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

首先，在枯燥乏味的武術(shù)教學(xué)中加入武術(shù)游戲，比如，在學(xué)習(xí)手型和步型中，把“石頭、剪子、布”的游戲融入其中，學(xué)生一邊玩游戲，一邊練習(xí)了武術(shù)動作。

其次，用音樂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。興趣是一種情緒。如果我們在學(xué)習(xí)武術(shù)時加上音樂，會提高武術(shù)教學(xué)的氣勢，若在練習(xí)中放一首振奮精神的歌曲，比如《中國功夫》，套路加上強(qiáng)有力地歌曲，讓人自然而然的產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲，一首有氣勢的歌曲，可以把整個課堂氣氛帶入高潮。

再次，讓動作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范，可以刺激其他學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增加他們的求學(xué)欲和表現(xiàn)欲。

3、加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)方法的研究，提高課堂教學(xué)效果。

首先，形象化講解。在教學(xué)講解時，形象化講解是武術(shù)教學(xué)的生命，講解動作時需要形象化，而組織練習(xí)時也需要形象。一般武術(shù)的教學(xué)都比較乏味，針對技工院校學(xué)生注意力集中時間較短的特點(diǎn)，在選擇教法時要體現(xiàn)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要注意講解的形象化、趣味化。比如學(xué)習(xí)“提膝亮掌”想象成金雞獨(dú)立，“仆步穿掌”想象成燕子在水面上飛翔。

其次，口訣化講解。講解時還可以使用口訣化講解，如講弓步時，口訣可為“前腿弓，后腿繃，挺胸，立腰，象張弓，別晃動”，也可以用”弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿彎”等口訣進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生較容易抓住動作的關(guān)鍵。

再次，分解動作講解。在練習(xí)中，教師逐漸強(qiáng)調(diào)在沖拳、推掌、頂肘等動作時，要運(yùn)用“寸勁”，使力量順達(dá)于動作的著力點(diǎn)。演練武術(shù)時，要求精神貫注、情緒飽滿、表現(xiàn)出勇敢、機(jī)敏、無所畏懼的氣概?！處熢诮虒W(xué)中，應(yīng)將精神風(fēng)格的培養(yǎng)貫穿每個動作，這樣動作演練才有氣魄，才能達(dá)到練習(xí)武術(shù)的目的。

最后，直觀教學(xué)法。教學(xué)過程中要多采用直觀教學(xué)法，多領(lǐng)做，從而讓學(xué)生有一個初步正確的示范，建立一個正確的動作概念。但要注意的是在采用直觀教學(xué)法時要注意示范位置的選擇，要讓所有學(xué)生能夠看見，如站在橫隊(duì)的等腰三角形的頂點(diǎn)等等。在示范同一個動作時，也可采用幾個示范面，如“馬步雙劈拳”，為了讓學(xué)生看清兩腳開立的距離，腳尖正對前方，以及雙劈拳要平的規(guī)格要求，可采用鏡面示范;為了讓學(xué)生看清馬步要挺胸、立腰，膝蓋不能前跪而超過腳尖的規(guī)格要求，可再做側(cè)面示范。

4、在技工院校社團(tuán)中加強(qiáng)武術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，培養(yǎng)武術(shù)骨干。

首先，武術(shù)社團(tuán)的成立必須有明確的社團(tuán)宗旨、章程，有固定的訓(xùn)練場地，有固定的教練團(tuán)隊(duì)，有明確的教學(xué)計(jì)劃，有一定的經(jīng)費(fèi)保障。其次，要支持武術(shù)社團(tuán)開展一系列的活動。最后，建立武術(shù)社團(tuán)管理制度。針對學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，制定本社團(tuán)管理辦法，對武術(shù)社團(tuán)的成立、活動方式等以制度的形式加以確定，促使武術(shù)社團(tuán)規(guī)范化、制度化。

作者簡介：

張偉（1980.03--）;性別：男，籍貫：湖北宜城人，學(xué)歷：本科，現(xiàn)有職稱：中級;研究方向：體育教育.