淺析三年級學生家庭教育的技巧

王婷婷

【摘?要】三年級是小學階段一個特殊的年級，是從低年級到高年級的過渡。隨著年級的升高，學習科目和難度的增加，以及孩子心理和生理年齡日趨成熟，家庭中會出現(xiàn)這樣那樣的問題。作為家長，及時調(diào)整教育方式，讓孩子順利度過這個特殊時期顯得尤為重要。本文就三年級階段家庭教育現(xiàn)狀進行分析并提出應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】三年級;家庭教育;技巧

不少家長聽過一個名詞叫“三年級現(xiàn)象”。三年級現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是三年級孩子的自主意識逐步增強，對于周圍的事情更愿意按照自己的方式和想法去處理。就像許多家長說的，孩子到了三年級不像原來那么“聽話”，有時候頂嘴甚至發(fā)脾氣。他們認為一旦家長否定其意見，就是與自己過不去，因而采取反其道而行的態(tài)度，和家長對抗到底;二是孩子更喜歡自己的朋友圈。到了三年級，孩子很難再像在幼兒園是一樣，回家圍著父母轉(zhuǎn)，告訴你今天發(fā)生了什么，他們心里的小秘密不再愿意和父母進行交流，而周圍的小伙伴則成了最佳的傾訴者;三是學習成績兩極分化明顯。許多家長抱怨，一二年級考試滿分經(jīng)常見，可是到了三年級，孩子能考到90分就不錯了，甚至會經(jīng)常會有80分的情況。孩子們感到不適應(yīng)，家長們感到很頭疼。

作為家長要有針對性地開展這一時期的家庭教育，幫助孩子克服三年級階段的不適應(yīng)，除了一如既往的關(guān)心和肯定以外，還需要指導孩子正確地評價和適應(yīng)中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交流，提高注意力。具體來說包括以下幾個方面。

一、家長要重視對子女的陪伴

父母雙方需要抽出更多時間對這個階段的孩子進行陪伴，注重孩子心理和情緒的變化。父母雙方要對三年級孩子的發(fā)展從整體上進行肯定和表揚，幫助孩子建立自信心。有人說，教育孩子的時候要用拇指別用食指。表揚和鼓勵也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。這個階段的孩子更愿意家長用平等的方式進行家庭教育。具體做法有很多，如外出旅游、親子閱讀、親子運動、平等對話等形式，在家庭教育中值得提倡。這些活動有益于父母和孩子之間的情感交流，同時對此階段孩子存在的逆反、焦慮、厭學等情緒也有很好的緩和作用。

二、提升學生的自學能力

培養(yǎng)孩子高效的學習能力，和孩子共同成長。首先，教育孩子學會珍惜時間、合理利用時間。家長應(yīng)該幫助孩子制定準確的時間表，將每一項任務(wù)的時間具體化，時間管理有的放矢。比如，讓孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書，并使這些活動為孩子接受，并逐漸堅持，成為習慣。其次，教會孩子養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習慣。三年級要改變寫作業(yè)家長陪的習慣，對于作業(yè)中的難點問題要教授孩子孩子方法，而不是就題論題。要讓孩子學會獨立思考，讓孩子意識到作業(yè)是自己的事情，做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成作業(yè)是具有學習責任感的具體表現(xiàn)。再次，培養(yǎng)廣泛閱讀的習慣。孩子讀書越多，知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍。所以，在家長的引導下幫助三年級的孩子多讀書，讀好書既是引導孩子認真閱讀，又可以養(yǎng)成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。

三、給學生創(chuàng)造一定的自由空間

盧梭認為，只要把自由的原理應(yīng)用于兒童，就可源源不斷地得出各種教育的法則。給孩子自由確實比管束更難，尤其是在三年級這個特殊階段的孩子。正因為家長看到了孩子的變化，才需要將之前的教育方式方法進行調(diào)整和改進，進一步適應(yīng)孩子的發(fā)展。就像學步的孩子已經(jīng)學會了獨立行走，只是偶爾會摔跤一樣，家長應(yīng)該做的不是再牽著手陪他走，而是慢慢放手。在父母眼里，他們永遠都是孩子，但是在孩子眼中，他們希望能像大人一樣生活和學習。三年級孩子需要更寬容和自由的家庭教育，家長可以多給建議，但不要大包大攬。多交流，少指責，給孩子一定的獨立思考的空間，因為以后的路還是要靠孩子自己走。但是自由不是放任，更不是放任自流，我們需要給孩子建立一定的規(guī)則。順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的選擇，并不是徹底放棄規(guī)則。有規(guī)則的自由，建立在規(guī)則基礎(chǔ)上的自由，才是真正的自由。

三年級的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情的幫助。通常來說，父母的教育方式會伴隨孩子的一生。只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能使我們的教育取得良好的效果，使孩子健康快樂地成長。

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