如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)模式

陳鵬

摘 要：隨著國家的不斷發(fā)展強(qiáng)大，在社會中政治局面不斷備受廣大人民群眾的關(guān)注。在學(xué)生群體中，學(xué)習(xí)必要的政治知識，也成了大多數(shù)人關(guān)心的教育領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域中，政治是一個比較嚴(yán)肅的話題，所以對于政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都需要花費(fèi)一定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。同時，政治又是多變的，政治的發(fā)展會隨著國家經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展而不斷變化，部隊那發(fā)展。在政治的教學(xué)模式中，教師如何更好地隨著社會的部隊那變化發(fā)展，而不斷給學(xué)生注入新知識，還要抓住政治基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)呢？教學(xué)需要從多個方面 對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行深入思考，得出相應(yīng)的教學(xué)模式。政治是一個守舊的學(xué)科，同時也是一個權(quán)限的學(xué)科，在教學(xué)的同時，教師要回望歷史，站住過去，展望未來，發(fā)展現(xiàn)在。

關(guān)鍵詞：初中政治 創(chuàng)新教學(xué)

通過大量的政治實(shí)踐課堂表明，在實(shí)踐的教學(xué)中，政治教學(xué)是一個比較嚴(yán)肅的課堂范圍，特別是在講述國家當(dāng)景發(fā)展的過程中，政治課堂是十分沉重的局面。雖然在講述國家的發(fā)展之時，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)肅面對，但是就在嚴(yán)肅的環(huán)境中，學(xué)生只意識到了自身的責(zé)任，卻無法想象自身付出后的成果，學(xué)生也只是單純地去記憶課堂的政治知識，而完全沒有想過真正地將所學(xué)知識應(yīng)用于社會的發(fā)展中。政治的教學(xué)講述為國家培養(yǎng)人才，一個好的領(lǐng)導(dǎo)人必須具有敏銳的政治思想，深厚的政治知識進(jìn)行鋪墊。那么在初中的教學(xué)中，教師如何去創(chuàng)新教學(xué)模式讓學(xué)生更好地接受知識和輸入知識呢，接下來我將從三個方面進(jìn)行陳述。[1]

一、教師教學(xué)要生活化

在日常的教學(xué)中，教學(xué)在教學(xué)政治知識要將所教知識進(jìn)行生活化講述，將學(xué)生所學(xué)的政治知識進(jìn)行生活化講述，讓學(xué)生感受到自身所學(xué)的知識可以充分應(yīng)用在生活的每一個細(xì)節(jié)處。在授課的時候，教師要學(xué)好主動輸出政治知識與生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生深有體會我們所學(xué)的知識，并將自身所學(xué)的知識進(jìn)行模擬演示，運(yùn)用在生活的方方面面。在課堂上，教師相應(yīng)注意把握課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更輕松自在的學(xué)好政治知識，在面對嚴(yán)峻的形勢下，能做出自身的政治思想層面的相關(guān)措施。[2]

例如，在授課中，教師在講述基本國策是，在講述我國對外開放的政治知識是，可以運(yùn)用在1980年人民的生活跟現(xiàn)代人民的生活進(jìn)行對比，在深入分析對外開放對人民生活的變化，從變化中滲入我們的對外開放對我國意義，對現(xiàn)代發(fā)展的積淀作用。在授課時，可以讓學(xué)生講述自身小時候的生活習(xí)慣、穿衣搭配和現(xiàn)在有什么不同，讓學(xué)生自身去思考在自己身邊的變化，從而一步步去進(jìn)入到國家層面進(jìn)行分析。從小我到大我的不斷改變，從簡單到多樣改變，講述對外開放對我國影響。從小的方面對政治知識進(jìn)行講述，到引入大的國家層面，學(xué)生可以很容易理會政治的內(nèi)涵。

二、教師要充分發(fā)揮新聞的作用

在日常的授課中，教師要時刻關(guān)注國家的政治局勢，在現(xiàn)代的一分鐘之內(nèi)，國家進(jìn)行那些政策的調(diào)整和對哪些局勢進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，這些很細(xì)節(jié)的變化都需要教師去時刻了解。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化社會新聞的作用，教師可以在課堂上，播放一則新聞讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生置身于其中去體會當(dāng)看到一種局勢的變化對我們來說會有怎么樣的改變。讓學(xué)生觀看新聞，可以充分了解課外不斷變化的局勢問題，而不是局限于課本的單一。在課本中是學(xué)習(xí)，我們體會到國家在不斷發(fā)展，但是感受不到國家到底哪里在發(fā)展。而新聞的實(shí)時播放則讓學(xué)生身臨其境地感受到國家在哪些領(lǐng)域的發(fā)展改變等等。

例如，在課堂授課中，教師可以播放當(dāng)今目前最熱的話題新聞，比如《中美貿(mào)易談判》中美貿(mào)易談判的結(jié)果是我們目前最關(guān)系的一個嚴(yán)峻的問題。在觀看新聞的同時，安排學(xué)生進(jìn)行思考美國為什么要進(jìn)行制裁中國，出于什么目的的措施，同時站在我國的立場中去思考本國對于美國的制裁應(yīng)該給予什么的態(tài)度。在本國局勢的發(fā)展下，國家將做出如何的措施去應(yīng)對，應(yīng)該懷有怎么樣的態(tài)度。在課堂上，讓學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行思考，站在不同角度去看同一篇新聞，不同的學(xué)生就有其不同的觀點(diǎn)去看待這件事情。這樣的教學(xué)模式即將在課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度分析本國實(shí)力，又結(jié)合課外時事進(jìn)行關(guān)注局勢的發(fā)展。更有利于學(xué)生對政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、教師要于學(xué)生進(jìn)行溝通、交流

教師在授課的過程中，要深入于學(xué)生進(jìn)行探討及時糾正學(xué)生不良的思想等等。政治的教育相對于思想層面的溝通、交流，只有在思想一致的前提下，學(xué)生才能更好地去接受教師教學(xué)的不斷輸入。在由學(xué)生通過不斷地思考進(jìn)行輸出，由此不斷循環(huán)才能更好地學(xué)好政治學(xué)科。只有教師深刻了解學(xué)生的思想才能做出相對創(chuàng)新的教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式中，教師處于引導(dǎo)者的地位進(jìn)行對學(xué)生的引導(dǎo)，所以教師需要跟學(xué)生進(jìn)行一定程度的交流、思想碰撞等等。

例如，教師可以利用在播放新聞的時間間隙對學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查詢問，對于怎么樣的教學(xué)模式才是被廣泛學(xué)生所能接受的，這些相關(guān)內(nèi)容都是教師對學(xué)生進(jìn)行了解的問題。在進(jìn)行溝通了解之后，教師可以相對應(yīng)問題進(jìn)行策劃新的教學(xué)模式，以更好的課堂教學(xué)給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂氛圍較沉重、枯燥，學(xué)生完全沒有想法去實(shí)踐自身所學(xué)的知識，所以在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，教師必須考慮學(xué)生的接受程度。

結(jié)語

在當(dāng)今國際的不斷發(fā)展中，創(chuàng)新的教學(xué)模式是教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的模塊之一，只有不斷創(chuàng)新才能收獲更多意想不到的知識。同時，教師在教學(xué)模式占主體地位，必須充分對教學(xué)模式的掌握進(jìn)行了解，以及在授課時發(fā)揮出新模式的優(yōu)點(diǎn)，避免傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)等等。教師要利用不斷發(fā)展的新技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生主動去了解實(shí)踐自身所學(xué)的知識，在不斷完善自身的不足。在新模式的踐行中，需要教師和學(xué)生的不斷配合，才能更好地把政治知識學(xué)到精髓，讓政治的學(xué)習(xí)更有效率。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣蓮春.中學(xué)政治教育模式創(chuàng)新下的德育探索.《讀與寫（教育教學(xué)刊）》.2015年11期.

[2]鈕洪生.新媒體時代下中學(xué)政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn).《情感讀本》.2015年23期.