打造高效數(shù)學(xué)課堂的方法探究

王麗霞

摘要：課堂是進行新課程改革的主要場所，是促進學(xué)生發(fā)展的一個重要地方。隨著新課程改革的進一步推進，在小學(xué)教學(xué)中，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率對小學(xué)教師也提出了更高的要求，如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)實效，這一問題是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在關(guān)心和熱議的問題，對此，本文將根據(jù)筆者對年的教學(xué)經(jīng)驗，分享幾種思路和途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;主體地位;多媒體;評價

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入

小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前也有一定的基礎(chǔ)，將小學(xué)數(shù)學(xué)加入具有生活化的內(nèi)容，設(shè)置一些具有生活樂趣的教學(xué)活動。比如，在講解“加減乘除法”的時候引用在菜市場買菜的例子：李奶奶說她買了兩斤菜花，三斤青菜，一斤菜花2塊錢，一斤青菜3塊錢，說完之后向?qū)W生提問“那么李奶奶一共花了多錢？”讓小學(xué)生處于一個較為輕松的環(huán)境，這樣就會使學(xué)生快速吸收新的知識，并且可以減輕教師的壓力，所以教師應(yīng)該將生活化與教學(xué)內(nèi)容多結(jié)合，這不僅可以提高課堂效率，還可以促進小學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的吸收。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于總結(jié)歸納生活現(xiàn)象，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的重要性，明白掌握數(shù)學(xué)知識的必要性與樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識時，教師可以通過列舉學(xué)生熟悉的生活事物的方式引入三角形內(nèi)容，如三腳架、北方瓦房屋頂、三明治、粽子等;利用這些事物順利引入三角形的概念。接著，組織學(xué)生利用三根木條、釘子制作三角形模具，并撕拉模具明白三角形的穩(wěn)定性，并利用三角形穩(wěn)定性解決生活問題，如桌椅不穩(wěn)定時，可以利用三角形穩(wěn)定性原則進行處理，提高桌椅的穩(wěn)定性。這種教學(xué)方法也可以加深學(xué)生記憶與理解，提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)操作情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流

動手操作能直接刺激大腦進行積極思維，它不但能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，還能讓學(xué)生通過親身實踐真切感受到發(fā)現(xiàn)的快樂，同時通過動手操作，動腦思考而獲取的知識，學(xué)生才能理解得深刻，掌握得牢固。特別是，在探究新知時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，使問題能夠引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。如在教學(xué)“等量代換”時，創(chuàng)設(shè)了引用曹沖稱象的典故，通過動畫視頻使學(xué)生直觀了解了“大象”與“石頭”的關(guān)系，初步感知“等量代換”的概念;接著又創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出了1個西瓜重量等于多少個蘋果的重量的問題，組織學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生動手用學(xué)具西瓜、蘋果擺出一個等量關(guān)系式，在動手過程中，學(xué)生直觀地理解可以用同等重的物質(zhì)進行代換，從而引導(dǎo)歸納出在生活中還有哪些物品可以進行代換的問題，讓學(xué)生在經(jīng)歷想一想，擺一擺，說一說等活動中，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力和合作交流學(xué)習(xí)的能力。

三、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在任何教學(xué)中學(xué)生都沒有被完全當成學(xué)習(xí)的主體，最重要的因素是陳舊的思想觀念仍然得不到較好的改觀，大部分小學(xué)在進行教學(xué)的過程中都以老師為中心，只是片面注重了教師的主導(dǎo)作用，一味強調(diào)教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，這樣束縛了學(xué)生的思維。所以，教師在展開教學(xué)的過程中要十分重視學(xué)生的主人翁意識，堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在課內(nèi)鼓勵他們認真主動思考，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得好，就能夠有一個好的精神狀態(tài)去進行學(xué)習(xí)，這也有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對于每門學(xué)科來說都有其開展的必要性。這不僅可以喚起學(xué)生求知的欲望，加強他們的觀察能力，更能讓他們自主去進行探索。在這一環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進而創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使得數(shù)學(xué)知識變得生動形象，更通俗地呈現(xiàn)在小學(xué)生們的面前。利用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)設(shè)豐富多彩的，與日常生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，進而提高他們主動參與的積極性，快速養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，某公司需要制定2000套制度，已經(jīng)做了1200套，平均每天做120套，公司老板打電話試問工廠：剩下的能不能在八天內(nèi)完成。然后可以讓學(xué)生以老板的身份進行編題，使他們快速進入角色，進而也能快速理解該方面的知識。

四、有效運用多媒體教學(xué)手段

由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師習(xí)慣于占據(jù)課堂主體的位置，按部就班地進行灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式單一、枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，課堂教學(xué)效果自然不可能好。新課程改革倡導(dǎo)多媒體教？W，這是一種新型教學(xué)方式，集聲、文、圖、像于一體，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，能夠化抽象為具體、化難為易，解決以往課堂教學(xué)單一、枯燥的問題。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地運用多媒體輔助教學(xué)，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樯鷦?、具體的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)《線段、射線、直線》時，就可以利用多媒體對線段、射線、直線的形成進行演示，并根據(jù)學(xué)生的需求，反復(fù)進行了回放，從而讓學(xué)生對線段、射線、直線的特性有一個直觀的理解，得出了結(jié)論：有兩個端點，不可延長，可測量的是線段;有一個端點，可以向一邊無限延長，不可測量的是射線;無端點，可以兩邊無限延長，不可測量的是直線。需要注意的是，不是每節(jié)課都需要用到多媒體，也不是整堂課都必須使用多媒體，教師一定要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際，選準時機，適時切入，合理運用，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率。

五、重視激勵性評價

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價是一種總結(jié)性、獎懲性的評價，其局限性在于：它對于少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生來說起到了一定的激勵作用，但卻扼殺了很大一部分成績中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情;同時，它也具有外化強制性的特點，在運用過程中可能會使得學(xué)生產(chǎn)生負面情緒和抵觸行為。教師應(yīng)當重視在數(shù)學(xué)過程中的情感和態(tài)度，在課堂上對每個學(xué)生的表現(xiàn)給與恰當?shù)脑u價;關(guān)注學(xué)生個體在原有的成績上的進步，并及時給與表揚，對于有所退步的學(xué)生則需要老師幫助學(xué)生建立歸因評價，把負面的因素轉(zhuǎn)化為正面的動力;建立學(xué)習(xí)記錄，跟蹤每個學(xué)生的學(xué)習(xí)足跡，并定期給與反饋;評價還要講究時和度，并且要因人而異，對于一個成績較好的學(xué)生，能夠提出一種新的算法可以給與適當?shù)墓膭睿珜τ谝粋€成績較差的學(xué)生來說，能夠把今天所學(xué)的知識正確地運用到解題中，可以給與一定的評價，如果這個同學(xué)也提出了一種新的算法，此時應(yīng)該給與更高的評價，不僅可以激勵這個學(xué)生，也在一定程度上鼓舞了其他學(xué)生。

總之，提高數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的效率，關(guān)鍵是在教學(xué)理念上堅持改革創(chuàng)新、開拓進取，努力開創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育的新天地，把教學(xué)的每一個細節(jié)都“做精、做實”，使數(shù)學(xué)教學(xué)上一個新臺階、走向新階段。

（作者單位：河北省石家莊市藁城區(qū)增村鎮(zhèn)劉家佐中心小學(xué)）