簡(jiǎn)析學(xué)生體育核心素養(yǎng)與體育教學(xué)變革

劉瑞

摘要：體育核心素養(yǎng)是體育教學(xué)改革中極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容，想要有效提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就需要結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合分析，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，體育核心素養(yǎng)主要是通過(guò)學(xué)生在體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)行為等方面體現(xiàn)，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅需要充分掌握體育知識(shí)，還需要具有良好的體育意識(shí)，但是我國(guó)當(dāng)前對(duì)體育核心素養(yǎng)內(nèi)容的分析和研究時(shí)間尚段，在體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展，因此，本文針對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)與體育教學(xué)變革進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文的闡述能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;體育核心素養(yǎng);體育教學(xué);變革

引言

隨著體育教學(xué)的逐漸深入和不斷創(chuàng)新，教育界當(dāng)前高度重視體育核心素養(yǎng)問(wèn)題，并積極探索相應(yīng)的改革措施，針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校需要充分考慮學(xué)生在體育教學(xué)中的身心健康實(shí)際情況，從而培養(yǎng)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)[1]，但是，由于當(dāng)前我國(guó)對(duì)體育核心素養(yǎng)內(nèi)容的研究時(shí)間較短，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳，因此，需要加強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從而采取適合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)方法。

體育核心素養(yǎng)的基本概念

體育核心素養(yǎng)的基本概念主要是通過(guò)健康相關(guān)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面具體體現(xiàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)有著至關(guān)重要的影響，體育教師在授課過(guò)程中，需要充分了解學(xué)生的具體情況，對(duì)其進(jìn)行綜合培養(yǎng)，當(dāng)前，部分學(xué)校中的體育教學(xué)課程已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，重視從學(xué)生的身心方面進(jìn)行更加深入的教育，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，體育教師在授課過(guò)程中還需實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不利于學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行糾正，另外，教師還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，使學(xué)生能夠?qū)w育課程充滿積極性，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，教師在體育教學(xué)時(shí)要充分結(jié)合學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在課堂中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和拼搏意識(shí)，另外，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的行為和方式[2]，是學(xué)生能夠充分發(fā)揮體育水平，從而有效提升體育教學(xué)的效果。

學(xué)生體育核心素養(yǎng)與體育教學(xué)變革

想要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，需要通過(guò)創(chuàng)新和調(diào)整體育教學(xué)課程和方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力有效提升。體育核心素養(yǎng)是體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展和演變而成的全新概念，并且具有豐富的內(nèi)涵。我國(guó)體育教育由傳統(tǒng)的體質(zhì)中心衍變到當(dāng)前的體育核心素養(yǎng)能夠看出，我國(guó)的教育正在不斷創(chuàng)新和改革，同時(shí)，體育核心素養(yǎng)已經(jīng)成為時(shí)代的代名詞，使當(dāng)前的體育教學(xué)具有廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也存在一定的挑戰(zhàn)性，使我國(guó)體育教育得到升華。

隨著我國(guó)新課改的不斷深入，體育教學(xué)也面臨著翻天覆地的變革，體育新課標(biāo)明確指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要了解體育知識(shí)，還需增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，從而有效提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，因此，教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，在體育傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大多通過(guò)教師主導(dǎo)課堂[3]，將課程中重點(diǎn)內(nèi)容在有限的時(shí)間內(nèi)灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位難免會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，不能自主參與課堂，因此，想要改變這一問(wèn)題，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到體育核心素養(yǎng)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，有效提升體育課程效率。

與此同時(shí)，教師還需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往通過(guò)做出示范個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生按部就班的跟著示范動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法較具有單一性，并且課堂缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而使體育教學(xué)效率低下，因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)思路，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另外，體育教師還要充分發(fā)揮體育教學(xué)中的育人作用，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和道德品質(zhì)，并通過(guò)體育學(xué)習(xí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏意識(shí)。

體育教學(xué)過(guò)程中，教師還要處理好師生之間的關(guān)系，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中領(lǐng)導(dǎo)者的形象，將自己定位為一名組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并加以引導(dǎo)和指正，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作和行為，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)體育課程“立定跳遠(yuǎn)”過(guò)程中，教師需要先讓學(xué)生理解立定跳遠(yuǎn)的定義和標(biāo)準(zhǔn)，并請(qǐng)同學(xué)做出立定跳遠(yuǎn)的示范動(dòng)作，教師可以組織學(xué)生對(duì)示范動(dòng)作的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行綜合的整理，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)高職學(xué)生立定跳遠(yuǎn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有安全性，繼而讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中需要進(jìn)行事實(shí)監(jiān)督，對(duì)缺乏規(guī)范性的動(dòng)作提出有效的指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)體育的積極性。

教師在授課過(guò)程中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，例如通過(guò)游戲或比賽的形式展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，由于體育課程中學(xué)生數(shù)量較多，教師不能充分做到照顧每個(gè)學(xué)生，這時(shí)可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行交流和合作[5]，小組成員可以施行以優(yōu)帶差的形式組織，這種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的逐漸深入，體育教學(xué)也面臨著全新的變革，體育新課標(biāo)明確指出，體育核心素養(yǎng)是體育教學(xué)改革中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到?jīng)Q定性影響，因此，教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，通過(guò)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，構(gòu)造良好的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效率。

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