中職教師如果引導(dǎo)學生用發(fā)展的觀點看待順境逆境

何穎

【摘要】 ?當我們在面對順境與逆境時往往考驗我們的其實是我們心理的承受能力。由于家庭教育環(huán)境、學校教育環(huán)境、對社會的感知與本身對外界環(huán)境的感受、個人的性格特點等等方面的差異導(dǎo)致每個人的心理承受能力不同因而在面對順境逆境時表現(xiàn)出不同的反應(yīng)與感受。對待、障礙、失敗等等挫折的反映不同心理狀況往往有很大差異。尤其對中職學生來說社會閱歷少，受到的科學文化知識較比本科生有所差異，也可能因家庭條件問題無法滿足其文化教育，在沒有正確的引導(dǎo)下在面對挫折時容易走向極端。

【關(guān)鍵詞】 ?順境 逆境 心理承受力 中職學生 正確面對

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-035-01

引言

在面對順境與逆境的時候要做到用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度。事物的發(fā)展不重視一帆風順，我們總是要經(jīng)歷由弱變強，從缺失到完善的發(fā)展過程。在《哲學與人生》提到事物的發(fā)展不是筆直的，而是波浪式前進、螺旋式上升的。前程是光明的，道路是崎嶇的，是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律。人生是在中漫漫長路由量變到質(zhì)變的過程。古語有云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”人生的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。而走出逆境的絕佳選擇就是內(nèi)心強大不斷奮斗。

一、應(yīng)對順境逆境的方式

（一）順境有優(yōu)越感的條件保證

順境就是在做事路上的加速器，有這一前提下的基礎(chǔ)，前進可謂算是一帆風順。順境的優(yōu)勢就是資源占有度，可以使個人的才能發(fā)揮到極致，這樣在人群很容易中脫穎而出。如恩格斯他是無產(chǎn)階級的導(dǎo)師，共產(chǎn)主義學說的創(chuàng)始人之一，但他小時就生長一個富裕的家庭，學業(yè)之后又找到了一份高薪工作，在馬克思生活窘迫的時候?qū)ζ溥M行救助，可即便如此他雖然沒收到貧窮之苦，可他始終與廣大無產(chǎn)階級站在一起，并為了解放全人類奠定了理論基礎(chǔ)。還有杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到良好教育，在年輕時事業(yè)上便有了很大成就。順境時人之所求，但卻不是人人可得，即使處于順境之中也要把握時機加以努力。

（二）順境應(yīng)居安思危

身處順境也要做到居安思危。處于過于優(yōu)越的環(huán)境中往往讓人掉以輕心，二要成為真正的強者在順境中也要不過與自滿。懂得居安思危，學會抓住機遇，處于順境其實更易成才，順境中資源更全面有良好的教育資源，人力物力資源為個人的發(fā)展提供了更為順利的優(yōu)越的條件。我們的總設(shè)計師鄧小平同志提出的改革開放政策，就為人才的發(fā)展提供了更為順利的條件。在這一政策的提供的環(huán)境下，我國人才輩出。順境給人才更多的資源去完善自身給人才更多的表現(xiàn)與發(fā)展機會。

（三）逆境磨練堅強意志

逆境是強者的進步梯，是弱者的萬丈深淵。如果說順境是平坦之路，那逆境的道路上就充滿荊棘。在這條路上充滿了障礙和阻力。逆境能打擊一個人，也同樣也能磨練一個人。如果正處于逆境中就學要一個強大的內(nèi)心與樂觀的心態(tài)，不懈的拼搏走向成功之路。逆境中要有逆反性，環(huán)境往往是對個體而言。是順境還是逆境也要看個體本身的心境與應(yīng)對難題的能力。在順境中要有可持續(xù)性，在困境中更易迷失方向，在面對逆境時不僅要做出努力去應(yīng)對，還要明確目標對自己的身心做出相應(yīng)調(diào)整，已達到克服逆境的目標。在身處逆境的時候，我們甚至不必太注重結(jié)果，克服逆境的過程往往能教會我們更多。重視學習和成長的過程，把在此過程中獲得的情感體驗、實踐經(jīng)驗看作是成果的一部分。從而達到磨練意志的目的。

二、如何正確面對順逆境

（一）順境與逆境是相對的

身處順境我們可以把它用于完善自身的資源平臺，給自己樹立自信，不驕不躁。保持良好積極的心態(tài)，樹立更加遠大目標不要安于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力拼搏。身處逆境之中，我們也不要氣餒，用一顆積極的心態(tài)面對問題，懂得調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心是自己強大起來。逆境可能會不阻礙我們的發(fā)展，甚至使我們受盡磨難。但是逆境也能促使我們不斷拼搏越挫越勇，不斷積累人生經(jīng)驗獲得人生感悟。不管逆境還是順境關(guān)鍵還是在于本體的心態(tài)與努力程度。正確對待人生境遇，每一段都是一場磨練，每個人都是實現(xiàn)其自身價值。

（二）人生漫漫順境逆境往往互相交織

道路漫漫其修遠兮。更何況在人生的路上，沒有絕對的逆境與順境，往往順境與逆境都是互相交織。成長的環(huán)境總是有喜有憂，這就需要我們自己去識別我們所處的環(huán)境學會堅強。無論面對怎樣的難題絕不退縮，以積極樂觀豁達的心態(tài)面對，用刻苦拼搏的態(tài)度去應(yīng)對。

結(jié)束語

生命以痛親吻我，我卻報之以歌。不管處于何種環(huán)境都要做到不以物喜不以己悲，堅定信念，在困難中堅強。處于青年時期的學生，在面對周圍環(huán)境的應(yīng)變能力還有些缺失，此時教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在教學過程中老師要充分相信學生的能力，加以鼓勵與正確的引導(dǎo)。教師不僅要注意成績這一單方面，還應(yīng)密切關(guān)注學生的內(nèi)心世界。中職教育體驗式教學，必須以學生為中心。對于中職學生這種心理變化，中職教師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。在人生的道路上不可能處處平坦，順境與逆境往往相伴而行。對于教育工作者來說就有一份責任來引導(dǎo)學生正確的面對人生的順境與逆境。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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