淺談學(xué)生的家庭教育

陳金輝

【摘要】 ?家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。家庭是社會的細胞，是人生活的基本場所，人在那里接受了最初的和最長時期的教育與影響。家庭教育給予人初始的感染和上期的、潛移默化的影響，是其它類型的教育所不能替代的，家庭是社會的細胞，是人生活的基本場所，人在家庭里接受了最初的和最長時期的教育與影響。家庭教育給予人初始的感染和上期的、潛移默化的影響。

【關(guān)鍵詞】 ?現(xiàn)狀 建議 家庭教育

【中圖分類號】 ?G625.5?? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-017-01

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個雕塑家?guī)е约旱牡蹲油瑫r來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親;第二是教師個人，他有精神財富、智慧、知識、能力、愛好和生活經(jīng)驗……”正如蘇霍姆林斯基所說，良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補充。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。下面我就淺談一下對學(xué)生家庭教育的幾點認(rèn)識。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

1. 缺少尊重

在現(xiàn)實生活中，不少家長要求孩子唯命是從，若有違背，輕者責(zé)罵，重者體罰。它表現(xiàn)為：粗暴對待孩子的錯誤，對孩子隨意吆喝，干涉孩子的興趣愛好及個人活動，左右孩子的發(fā)展（如升學(xué)、就業(yè)等）。

2. 重智輕德

知識是實現(xiàn)人生價值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進。我們的教育方針要求是：學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

3. 依賴學(xué)校，忽視責(zé)任

家長把教育子女的責(zé)任完全推給學(xué)校，寄希望于學(xué)校。孩子的教育，學(xué)校固然負(fù)有主要責(zé)任，但家長也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好教育工作。

4. 方法缺失

兩種教育方式：要么溺愛、遷就、袒護、放縱;要么簡單粗暴，施以拳頭或棍棒。孩子的自私、任性、依賴性和意志薄弱等不良個性品質(zhì)多半由此發(fā)生。這種倆教育方式不僅對孩子的成長不利，而且有可能導(dǎo)致孩子陷入危險的陷阱。

二、家庭教育的建議

“合抱之木，生于毫木;九層之臺，始于壘土”，家庭教育是基礎(chǔ)工程，因此，做好家庭教育對學(xué)生健康成長具有極其重要的意義。

1. 學(xué)會聆聽

我們的孩子缺少聆聽。父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認(rèn)為“我是家長，孩子是我生的，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權(quán)，使親子間的溝通變成了“一言堂”。父母學(xué)會聆聽，得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴(yán)。

2.榜樣示范

盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠?！备改缸约菏紫纫蔀椤鞍駱蛹议L”。只有父母做對了，給孩子樹立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。經(jīng)常會碰到一些家長自己生活沒有規(guī)律，卻責(zé)怪孩子不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;自己不求上進，卻要求孩子一定要考上重點學(xué)校;對孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人;家長對孩子很少贊揚，卻要求孩子能夠正確認(rèn)識自我。在家長的這些不良情緒、不得體語言、不恰當(dāng)行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態(tài)度，影響到他們的心境。要引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，懂得自己是孩子的第一任教師，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。因此，家長以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，以身作則，為孩子樹立榜樣。

3.挫折教育

父母對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使認(rèn)識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

（1）培養(yǎng)自理能力，做孩子的參謀、顧問，幫助其克服困難，培養(yǎng)其信心

組織多樣的寓教于樂的活動，如縫紐扣、洗衣服、刷鞋、疊被子等各種比賽，讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財”，還可利用節(jié)假日開展活動，如在迎接新年節(jié)日時讓孩子們自己動手做賀年卡片、手包餃子等。

（2）讓孩子承擔(dān)責(zé)任

放學(xué)后，家長故意不做飯，讓孩子自己做飯，承擔(dān)家務(wù);假期嘗試讓孩子獨立旅行等。孩子終究是一個社會人，責(zé)任落到肩上，無人能替代。

（3）創(chuàng)建挫折情景

每逢冬天，日本幼兒園，幼兒都要赤身裸體于風(fēng)雪中摸爬滾打一定時間，一旁的家長知道只有這樣才能換來孩子的健康。讓孩子自小受到艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)堅忍不拔的意志和毅力。

綜上所述，家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育對學(xué)生的成長具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實意義。為人父母，應(yīng)該站在知識經(jīng)濟時代的高度，努力提高自身的素質(zhì)，承擔(dān)起家庭教育的重任。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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