應用6S管理理念 建立幼兒園安全屏障

朱麗銀

【摘?要】為了扎實推進幼兒園安全工作，我園以6S管理為安全工作理念，以定置化管理為突破點，加強安全防護細節(jié);?以6S管理理念為指導，充分做好定置化安全整理細節(jié);巧用6S精細化管理，讓孩子的優(yōu)秀成為一種習慣。總之，幼兒教師要將6S管理融入幼兒一日生活和教師物品管理的點滴之中。

【關鍵詞】6S管理;幼兒園;安全屏障

幼兒園始終把安全工作放在首位，堅持在常規(guī)管理中保證安全，在教學活動中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實地把“安全無小事”落實到具體工作中。為了扎實推進幼兒園整體安全的時效性，在學習掌握了6S管理的方法后，將6S管理融入幼兒一日生活和教師物品管理中。以安全防護和整理整頓為抓手，做到安全防護細節(jié)化、明確化和責任化，整理整頓標準化、清晰化，為師幼提供安全、清潔、高效的活動場所。

一、以定置化管理為突破點，重視安全防護細節(jié)

（一）保育工作中對幼兒的安全防護

保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。首先要整理好本班教室的衛(wèi)生，堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍。除此之外，積極配合保健醫(yī)生做好流行性疾病的預防工作，發(fā)現(xiàn)問題后及時與家長和保健醫(yī)聯(lián)系，協(xié)助主班教師引導幼兒順利完成教學活動，努力做好幼兒日常生活安全護理的各項細節(jié)工作。

（二）從整體環(huán)境入手，注重安全隱患的排查與防護

活動室及公共區(qū)域安全防護：地面防滑軟化處理，安裝防夾手門套，園內(nèi)所有建筑墻棱角處安裝加厚安全護條，各教學樓內(nèi)樓梯安裝樓梯防墜網(wǎng)，班級教具柜及生活柜安裝安全臺角，制定應急預案，電源插座上移，電線安裝扣條，購置符合年齡特點的桌椅和玩具，大小型戶外玩具的定期檢修等進行有效安全防護，有效保障教學活動的安全開展。

二、以6S管理理念為指導，充分做好定置化安全整理細節(jié)

班級6S具體落實與指導：將教師分組，進行實際操作，現(xiàn)場指導，并進行交流分享，使6S管理逐漸滲透到方方面面。

（一）清潔及生活用品的管理

清潔用品包括洗滌用品、抹布手套、盆、拖布類，做到有物必有區(qū)、有區(qū)必分類、分類必掛牌。通過定點、定位、定容管理，利用廢舊紙盒子做成了洗滌用品放置處，把紙盒用即時貼分成多個隔斷，通過標簽、顏色、符號、圖形等標志進行分類擺放。

（二）學習用品的管理

為幼兒提供的學習用品和危險物品放置在安全處，如剪刀定點歸位，培養(yǎng)幼兒自我管理學習用品的能力。采用不同的教學區(qū)域用不同的顏色在桌椅上做標記，地面做上同區(qū)域椅子一樣的顏色標記并明確規(guī)范了椅子的高度，幼兒歸位時根據(jù)椅子上的顏色和地面對應的顏色嚴格按照規(guī)定的高度進行歸位，方便、安全、快捷最終使幼兒成為一個具有責任感的自我管理者。

（三）食堂的管理

“食品”是影響孩子健康的最大因素之一，直接影響著孩子的健康成長，將食品分類擺放，將食堂員工的健康證、食品采購供應點、所采購的食材公示出來，處處彰顯了6S管理在食堂工作中的成效。

三、巧用6S精細化管理，讓孩子的優(yōu)秀成為一種習慣

通過6S管理，培養(yǎng)有序的意識，告訴孩子規(guī)范行為。幼兒一日活動安排表、幼兒進區(qū)卡、今天我值日、洗手流程、穿脫衣流程、擦嘴、如廁等流程，在日常生活中都能幫助幼兒有計劃地開展一日活動。

嘗試讓孩子結合進區(qū)卡的要求進行提前規(guī)劃，根據(jù)不同的標志表示的不同區(qū)域，孩子們自主選擇活動區(qū)域。教師可以看到孩子進區(qū)的總體情況，從而進行有針對性的引導，以及及時調(diào)整工作材料。

流程圖示分別用圖片、數(shù)字、文字、圖形、線條等方式，依據(jù)幼兒的年齡特點所抉擇的內(nèi)容，設計成各種有趣的信息，能夠隨時指導，潛移默化地影響幼兒，培育幼兒的秩序感和自理能力。幼兒通過自己的努力，盡力完成后建立了自信感。幼兒通過看提示信息，逐步提高認知能力和遵守規(guī)則的意識。

開展學習活動“我是值日生”，對于幼兒來說是非常有意義的一次經(jīng)歷，它可以幫助幼兒提高做事的能力，獲得體現(xiàn)自我價值的機會，初步萌發(fā)班級小主人的意識。教師將主動權交給幼兒，讓他們在輕松、熱烈的氛圍中討論值日內(nèi)容，確立值日分工，設計值日圖示，制定值日要求，增強他們的主人翁意識。

環(huán)境是無聲的語言，環(huán)境的作用是潛移默化的。6S管理用孩子樂意接受的方式來規(guī)范孩子的行為，用標記告訴孩子該怎么做，這樣可以培養(yǎng)孩子有序的意識，培養(yǎng)規(guī)則意識，讓每個物品都有一個家，培養(yǎng)幼兒參與意識，提高班級安全系數(shù)，從而最大限度地實現(xiàn)自我管理。因此，廣大幼兒教師應積極行動起來，推動幼兒園安全工作的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李娜.6S管理在幼兒園班級中實施的思考[J].科學中國人，2016（29）.

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