高職院校籃球教育改革重要性及發(fā)展策略分析

劉金春

摘要：本文從高職籃球教育改革重要性出發(fā)，分析高職籃球教育現(xiàn)存在的問題與不足，最后針對性提出相關(guān)建議，旨在為高職院校、體育教師、學(xué)生及相關(guān)從業(yè)者提供可參考性建議。

關(guān)鍵詞：籃球;高職體育;教學(xué)

體育教學(xué)作為高職教育體系中重要有機(jī)組成，其作用自然不言而喻，籃球作為最為常見的體育運(yùn)動(dòng)，亦是社會(huì)參與度最高的體育運(yùn)動(dòng)之一，籃球是高職體育教學(xué)中必然組成，籃球教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)提升有著重要積極作用。在網(wǎng)絡(luò)世界占據(jù)學(xué)生大部分生活學(xué)習(xí)時(shí)間的當(dāng)下，很多學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，籃球體育運(yùn)動(dòng)及教學(xué)對學(xué)生個(gè)體身體健康就顯得尤為重要。

一、高職籃球教學(xué)改革重要性分析

籃球是最為常見的“大球”運(yùn)動(dòng)，起源于國外，傳入我國之后深受各個(gè)階段男性喜歡，由此足見籃球運(yùn)動(dòng)魅力所在。高職院校是我國人才輸出根據(jù)地，與我國日后發(fā)展關(guān)系密切。筆者根據(jù)多年高職體育教學(xué)工作及生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高職籃球教學(xué)改革具有其重要性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，高職籃球教學(xué)改革是素質(zhì)教育大背景下的內(nèi)在要求。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，評判人才的標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)正在發(fā)生改變，復(fù)合型人才是當(dāng)下人才評判的大標(biāo)準(zhǔn)。高等教育是我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，高職作為高等教育重要有機(jī)組成任重而道遠(yuǎn)。高職教育在素質(zhì)教育革新大背景下必須改革，迎合時(shí)代發(fā)展需求，作為高職教學(xué)重要組成的體育教學(xué)及籃球教學(xué)戰(zhàn)略地位同等，即籃球教學(xué)改革是素質(zhì)教育大背景下的內(nèi)在要求。

第二，是提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在要求。物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓很多孩子不再擔(dān)心溫飽問題，他們適應(yīng)了室內(nèi)閑適生活，外出參加戶外運(yùn)動(dòng)意愿正在逐年下降。與之而來的是青少年身體素質(zhì)下降、合作溝通能力不足等問題，籃球一項(xiàng)需要多人合作完成的體育運(yùn)動(dòng)，不僅對學(xué)生身體素質(zhì)提升有著重要積極作用，還對學(xué)生一直堅(jiān)強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)合作、集體觀念等諸多方面品質(zhì)培養(yǎng)有重要作用。在復(fù)合型人才需求發(fā)背景下，籃球教學(xué)改革旨在提高學(xué)生籃球技能和團(tuán)結(jié)合作等品質(zhì)，這是提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在要求與表現(xiàn)。

第三，是發(fā)展基層體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在要求。在中國特色社會(huì)主義發(fā)展卓越的今天，我國體育事業(yè)發(fā)展也讓世界矚目，自21世紀(jì)開始以來我國體育名將在世錦賽、奧運(yùn)會(huì)等國際賽場上成就卓越。乒乓球、羽毛球等“小球”運(yùn)動(dòng)一直以來是中國強(qiáng)項(xiàng)，但諸如籃球、足球等“大球”運(yùn)動(dòng)卻一直以來是中國體育的短板。籃球作為中國乃至全世界人民最受歡迎的體育項(xiàng)目之一，是基層體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重要一塊。不少研究表示，近些年隨著互聯(lián)網(wǎng)及智能手機(jī)的全面推廣，中國青少年及青年運(yùn)動(dòng)能力正在逐年下降，這不僅導(dǎo)致國民身體素質(zhì)水平降低，對籃球基層人才培養(yǎng)也造成顯著影響。更有研究表明，如果中國能和籃球高水平的美國一般，將其視為國球一般，那么籃球水平也必將得到有效提升。中國人“骨子”里的籃球“基因”也將變得強(qiáng)大，籃球作為基層體育有機(jī)組成也將得以有效發(fā)展。

二、高職籃球教學(xué)改革中存在的問題與不足

近些年我國高職教育體系不斷擴(kuò)大，高職院校教學(xué)硬軟件配備在國家政策支持上已經(jīng)上升到一個(gè)新臺階高度。無論是高職專業(yè)技能教育還是綜合素質(zhì)教育都取得了一定成績，學(xué)生綜合素質(zhì)較早先得到了明顯提升。但是現(xiàn)有體育教學(xué)改革和籃球教學(xué)改革已經(jīng)滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展要求了，培養(yǎng)出的高職學(xué)生籃球水平依舊處于較差層次。筆者根據(jù)多年高職體育及籃球教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為當(dāng)下高職體育教學(xué)改革主要存在以下問題：

第一，教學(xué)理念創(chuàng)新性不足。雖說高職籃球教學(xué)在素質(zhì)教育要求下進(jìn)行了很多方面的改革，但教學(xué)理念創(chuàng)新性依舊存在明顯不足。首先，教師雖然知道創(chuàng)新重要性，但是缺乏對創(chuàng)新教學(xué)的深入研究，也未能把教學(xué)與實(shí)時(shí)社會(huì)發(fā)展要求有效結(jié)合;其次，籃球教學(xué)過程中重視對學(xué)生技能的訓(xùn)練，而忽視了科學(xué)制定基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)及訓(xùn)練教學(xué)方案的重要性;最后，未能實(shí)現(xiàn)因材施教，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)天賦不強(qiáng)、理解能力較差的學(xué)生對籃球和體育失去信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)及排斥心理。

第二，輕理論重實(shí)踐?；@球是一門刺激的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中讓每一位參與者都感受到運(yùn)動(dòng)魅力與刺激，越來越愛上籃球。這就導(dǎo)致很多老師和學(xué)生認(rèn)為籃球更重要的是鍛煉，正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。筆者認(rèn)為這種觀念并不正確，籃球是一項(xiàng)競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、規(guī)則性及競技性，籃球教學(xué)不僅包括了實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，還包括了與籃球相關(guān)的基礎(chǔ)知識。很多高職老師為了教學(xué)工作方便，并結(jié)合學(xué)生自身意愿，便把課堂主要實(shí)踐給學(xué)生打球，長此以往學(xué)生在沒有理論知識作為基礎(chǔ)下進(jìn)行訓(xùn)練，效果低下，繼而呈現(xiàn)“野雞”隊(duì)員態(tài)勢。

第三，課程考核方式不科學(xué)。高職籃球考核依舊研究投籃率、三步上籃等方式對學(xué)生進(jìn)行考核，這種考核方式未能全面評測學(xué)生籃球技能和籃球素養(yǎng)，這與素質(zhì)教育及籃球教學(xué)改革初衷顯然出現(xiàn)較大出入。

三、高職籃球教育改革發(fā)展策略研究

上文已闡述籃球是新時(shí)代人才培養(yǎng)及評判重要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，但鑒于當(dāng)下高職籃球教育改革存在若干問題導(dǎo)致學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)水平并不高。筆者根據(jù)多年高職體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)為可從以下幾方面來深化改革高職籃球教學(xué)。

第一，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)觀念。教學(xué)觀念革新是當(dāng)下素質(zhì)教育全面改革的重要有機(jī)內(nèi)容，學(xué)校、教師、家長及學(xué)生都是教學(xué)觀念革新重要參與者，學(xué)校和教室應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，從學(xué)生身心健康發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)新性發(fā)展現(xiàn)有教學(xué)理念。首先，挖掘素質(zhì)教育及籃球教學(xué)的內(nèi)涵，并將兩者有機(jī)結(jié)合起來，制定循序漸進(jìn)的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，目的在于提高學(xué)生籃球技能的同時(shí)還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)審美觀。其次，引入新型教學(xué)方式。現(xiàn)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教學(xué)應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)，讓理論知識的講解跳出靜態(tài)文字表述方法，轉(zhuǎn)向直觀視覺分解，讓學(xué)生在新教學(xué)方式下愛上籃球，愛上運(yùn)動(dòng)。最后，實(shí)行因材施教。不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦及運(yùn)動(dòng)能力有所不同，因此老師要在掌握每個(gè)學(xué)生不同情況下針對性制定教學(xué)方案，避免學(xué)生因缺少關(guān)注而對籃球及體育失去信心。

第二，把理論教學(xué)放到重要教學(xué)地位上?；@球教學(xué)不僅僅包括籃球技能教學(xué)，還應(yīng)該包括籃球文化、籃球競技規(guī)則等內(nèi)容。籃球理論知識的培養(yǎng)不僅能讓學(xué)生深入了解籃球文化，對學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要作用。不少研究表明，運(yùn)動(dòng)文化源于社會(huì)發(fā)展，用審視美的眼光來學(xué)習(xí)體育文化知識對青少年及大學(xué)生審美觀及價(jià)值觀的正確樹立有重要積極作用。首先，老師應(yīng)該利用課后時(shí)間，組織學(xué)生到多媒體教室或者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)籃球文化知識、籃球精神等內(nèi)容，通過現(xiàn)場講解方式來讓學(xué)生掌握籃球競技規(guī)則，避免學(xué)生因枯燥文字內(nèi)容而不愿意學(xué)習(xí)理論知識。其次，定期組織籃球競技交流比賽，讓學(xué)生擺脫枯燥的知識學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)成果能付諸于行動(dòng)，這對學(xué)生籃球興趣形成有重要幫助。最后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、集體意識的重要性，均衡培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)及競技技能。

第三，制定科學(xué)的考核方式。高職籃球考核方式應(yīng)在原有技能考核基礎(chǔ)上，加入籃球文化知識、籃球素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識等多重考核指標(biāo)。這就需要老師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)，形成全過程考核體系，反映學(xué)生籃球綜合能力。

第四，提升教師素質(zhì)及加籃球硬軟件配備?；@球師資力量是教學(xué)效率的重要保證，教育部門應(yīng)該為高職院?；@球人才引進(jìn)提供政策性幫助，致力于高職籃球教學(xué)發(fā)展。其次，政府部門及學(xué)校應(yīng)該配備更為完善的籃球硬軟件體系，如室內(nèi)籃球場、籃球、運(yùn)動(dòng)服等，讓學(xué)生感受到高職籃球教學(xué)同樣具備較強(qiáng)專業(yè)性。

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