關于感恩教育在小學德育中的價值探究

何湛新

摘 要：感恩教育是社會主義文明建設中必不可少的教育內(nèi)容，基于此，本文就主要圍繞感恩教育展開分析，對小學階段開展的感恩教育進行研究，并分析開展感恩教育對學生道德培養(yǎng)和社會建設的意義，以及感恩教育在小學德育中的價值，然后提出一些措施，探討推進小學生素質教育的方法，旨在實現(xiàn)對小學生道德素質的培養(yǎng)。

關鍵詞：感恩教育;小學德育;價值

感恩一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族德行素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，在教學中加強感恩教育，對小學生的成長發(fā)展極為重要。尤其在近些年來素質教育改革背景下，開展感恩教學不僅符合新時期的教學培養(yǎng)要求，而且還有助于培養(yǎng)小學生的感恩意識和感恩能力，提升其基本道德修養(yǎng)，這對提升學生的道德品質，培養(yǎng)適用于現(xiàn)代化發(fā)展的高素質人才，以及構建和諧社會具有良好的促進作用。

一、小學德育感恩教育簡述

感恩，指的是人們對幫助或改變自己的人與事物，產(chǎn)生的感激心理，既是一種精神方面的情感，又是一種德行品質。一個真正懂得感恩的人，并不會認為別人對自己的幫助是理所當然的，在獲得幫助后會通過實際行動進行回報，給予給過自己幫助和關心的人回饋。在小學生感恩教育中，主要的教育目的就是培養(yǎng)小學生的品行和回饋社會的品質。根據(jù)其心理特征和年齡制定適合的教育方法，不僅可以有效地幫助學生養(yǎng)成感恩的心，而且還有助于使小學生落實感恩回報的行動。在現(xiàn)代化的感恩教育中，要想提高感恩教育的培養(yǎng)效果，就應轉變傳統(tǒng)強行灌輸理念引導學生從身邊的人與事中感受他人的關懷，在生活中逐漸形成感恩回饋的心理。同時還應讓學生認識他人，包括父母和教師的關懷和饋贈，都并非不勞而獲的，在獲得的同時也要回報，這樣才能維護好相互之間的情感，而自身也可以在回贈感恩的過程中獲得更多的體驗。

二、感恩教育在小學德育中的價值

（一）素質教育的必然要求

受思想觀念和國家政策的影響，獨生子女家庭越來越多，孩子對家庭的影響也越來越大，其教育成長問題也成為家庭中最為重要的內(nèi)容。但很多家長存在過度包容與溺愛的現(xiàn)象，使孩子在生活中不僅缺乏良好的獨立意識，愈加依賴于父母，而且還更加以自我為中心，缺少關心幫助過自己人的意識。另外，多元文化沖擊下的現(xiàn)代化社會，人情更加疏離、冷漠，對建立和諧文明社會極為不利，在這種情況下，在小學德育教育中開展感恩教育，不論是對學校教育、學生發(fā)展，還是對和諧校園與社會建設，都起著極為重要的作用。對小學生而言，通過開展感恩教育，可以使其在學習中逐漸養(yǎng)成知恩圖報、感恩他人的良好品質，對實現(xiàn)小學生的健康成長具有重要的意義。

（二）有利于形成良好的感恩意識

在小學生的道德教育中融入感恩教育，不僅有助于學生樹立責任感與公眾意識，而且還可以促使其人格不斷健全，逐漸實現(xiàn)健康發(fā)展。而小學階段的學生尚未形成良好地思維意識與正確的判斷能力，并且處于良好道德培養(yǎng)的關鍵時期，通過感恩教育的方式，學生可以更好的認識和了解家長和老師對自己的關心與奉獻，逐漸形成良好的感恩意識，促使學會主動聆聽家長、老師的教誨，并用良好的成績來回報長輩的良苦用心。同時，還可以幫助學生逐漸形成社會責任感。

（三）有利于塑造健全的人格

感恩教育是素質教育的一種重要表現(xiàn)形式，在小學階段的素質教育中，不僅可以幫助學生樹立良好的心態(tài)，還可以促使學生以積極樂觀的態(tài)度面對生活與學習?，F(xiàn)階段，我國獨生子女的數(shù)量不斷增多，很多家長過分寵溺子女，使學生在學習中遇到困難后，不敢獨立面對，并不能有效地解決問題，一旦遭遇困難挫折就容易放棄。而在開展感恩教育后，可以使學生認識到自身和家長的不易，促使其主動以積極樂觀的態(tài)度，解決日常生活中的問題，有利于學生養(yǎng)成良好的品質，對塑造學生的健全人格具有良好的促進作用。

（四）有利于培養(yǎng)學生的責任感

感恩也屬于責任意識中的一種，具有一定的基礎性，只有樹立良好的感恩意識，并將感恩行動落實到生活實際中的人，才能夠更好地肩負起社會的責任。因此，將感恩教育融入到學生道德素養(yǎng)教育中，可以幫助學生樹立強烈的責任感，了解到父母的艱辛和教師的期盼，逐漸形成責任意識。同時，責任感還與道德素質有著密切的關聯(lián)，加強對學生的感恩教育，對提升學生的道德素質和促進其未來的成長具有極大的幫助。

三、落實感恩教育的措施

（一）營造良好的感恩氛圍

隨著教育事業(yè)的改革，素質教育成為教育中的重要內(nèi)容，而感恩教育作為素質教育的重要組成部分，要想達到理想的教學效果，必須使學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中，通過親身體驗和感受，才能取得良好的教學效果。對此，教師就應轉變當下的德育教學方式，進行適當?shù)膭?chuàng)新，提高對感恩教育的重視，并將其融入到素質教育中，為開展感恩教育創(chuàng)設適合的環(huán)境。一方面，教導處作為學生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的主要帶頭部門，應發(fā)揮自身的作用，帶領教師為進行學生感恩教育，營造良好的感恩氛圍，借助不同的道德品質教育素材，為小學生提供大量的感恩故事書籍，使其在閱讀中逐漸提高對感恩的認知。另一方面，協(xié)同教師組織關于感恩的主題活動，引導學生參與其中，鼓勵學生積極發(fā)表意見與看法，并進行感恩教育創(chuàng)作，比如，讓學生利用一些素材和實例，設置感恩教育的黑板報，并將其展示出來，供其他學生欣賞，觸發(fā)學生內(nèi)心深處的感動。

（二）開展感恩教育活動

當感恩知識和理論教育達到一定程度后，需要讓學生在實踐中貫徹感恩行動，首先，可以讓學生通過感恩教育環(huán)境的熏陶，發(fā)表自己的想法，或者是通過演講，圍繞對父母、家中長輩和教師的感恩，表達自己的感激之情，營造濃厚的感恩氛圍，提高學生對感恩的進一步認知。其次，在感恩教育演講結束后，還應給學生布置一些感恩教育任務，如，幫給父親洗腳、給母親梳頭以及給老師遞水等，進一步強化學生感恩意識。最后，學生對感恩形成一定的認知后，還需要開展相關的施恩活動，升華感恩的價值，提高自我隨感恩的認知。對此，學?？梢越M織學生定期開展公益活動，如到養(yǎng)老院幫助老人、向貧困山區(qū)捐贈物質等，并制定素質教育獎勵制度，對表現(xiàn)良好的學生給予全校表揚和鼓勵。

（三）家校聯(lián)合教育

培養(yǎng)學生的感恩意識，不僅需要依靠學校的教育，還需要取得家長的支持，讓家長參與到學校的素質教學中，發(fā)揮家校合作教學的力量，家長協(xié)助學校完成對學生的感恩教育任務，豐富學生的內(nèi)心情感世界，逐漸形成有意識的感恩心理，從而提高感恩教育的效率。

結論

在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展中，學校更加關注對學生的道德品質教育，堅持“育人為本、德育為先”的教學理念，加強了對學生道德素質的培養(yǎng)。而感恩教育作為素質教育中的重要組成部分，通過對感恩教育的認知和落實，增加了教學培養(yǎng)的效果。在此過程中，應重視合理教學方式的使用，充分利用各項資源，適當開展感恩實踐活動，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學生形成健全的人格。

參考文獻：

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