巧用電子書包 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

黎明容

摘 要：新課改大力提倡，在信息化時代背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，實現(xiàn)對語文課程資源的有效整合，最大化地發(fā)揮數(shù)字資源的作用，提高教學(xué)的整體效率。因此，小學(xué)語文教師要科學(xué)地應(yīng)用電子書包，發(fā)揮電子書包的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，更加順暢、便捷地與學(xué)生進行溝通與互動，提高教學(xué)的有效性。本文探討了利用電子書包進一步完善小學(xué)語文教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：電子書包;信息化;課程資源;小學(xué)語文

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文具有較強的應(yīng)用性。學(xué)生能學(xué)好語文，對其終身的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都具有非常關(guān)鍵的作用。所以，每位小學(xué)語文教師也都要充分認識到語文教學(xué)的重要性，并且在實際教學(xué)中采取有效的措施努力提高小學(xué)語文教學(xué)水平。通過對電子書包的合理應(yīng)用，可以更好地整合語文課程資源，完善教學(xué)方法，促進教學(xué)水平的進一步提高。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

為了讓小學(xué)生更加喜歡語文課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要采取科學(xué)、有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其求知欲望。通過電子書包可以使教學(xué)活動更加方便、高效，更好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以使學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡較小，心智還不夠成熟，比較好動、貪玩，因此，許多小學(xué)生在課堂教學(xué)中往往注意力不夠集中。尤其是語文課程較為抽象，因此，有些小學(xué)生會對此門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足。因為電子書包包含豐富多彩的多媒體資源，可以為學(xué)生帶來充滿趣味性的體驗。

例如，在為學(xué)生講解《長城》這篇課文時，假如只是單純地按照教材內(nèi)容為學(xué)生講解與朗讀，就會導(dǎo)致學(xué)生難以全面掌握與想象長城的宏偉壯觀。所以，教師就可以充分發(fā)揮電子書包的作用，生動形象地為學(xué)生展示長城的圖片，而且也要在其中穿插一些生字以及其他必須要掌握的知識，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)生對知識的靈活掌握。

二、科學(xué)運用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

在互聯(lián)網(wǎng)時代，基于互聯(lián)網(wǎng)的支持，電子書包具備了強大的功能，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，而且只需付出較低的成本即可。所以，教師就要充分利用電子書包，實現(xiàn)對資源的共享，這樣就可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。通過電子書包豐富的資源能夠幫助學(xué)生掌握更多不同類型的知識，可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。假如學(xué)生因病無法到學(xué)校聽課，那么也可以借助電子書包進行補課，甚至可以免費聽一些名師講課。教師還可以借助這些豐富的資源更好地完成學(xué)術(shù)的交流與互動，可以對互聯(lián)網(wǎng)上先進的教學(xué)方法與模式，進而全面提高教學(xué)能力。

三、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

每位學(xué)生都需要具備良好的感悟能力與想象能力，這樣才能夠更加準(zhǔn)確、快速地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能夠更好地深化新課改。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力及想象能力，教師就要科學(xué)地利用電子書包，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，從而使學(xué)生能夠在形象、生動、逼真的教學(xué)情境中獲得廣闊的想象空間，發(fā)散學(xué)生的思維，使其大膽地進行聯(lián)想與想象，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

例如，在為學(xué)生講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時，教師先要引導(dǎo)學(xué)生對文章進行初讀，基本掌握故事內(nèi)容。在學(xué)生閱讀完畢后，教師先不要對課文內(nèi)容進行分析與講解，而是利用電子書包為學(xué)生播放這篇課文相關(guān)的微課視頻。在學(xué)生認真地看完視頻以后，就會被故事所吸引：在漆黑寒冷的夜晚，大多數(shù)人都在享受著節(jié)日的快樂，而這個小女孩卻為了生計被迫出來賣火柴。在又餓又冷的情況下，小女孩的眼中充滿著期待與希望。小女孩是多么的孤獨無助！通過創(chuàng)設(shè)這種生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生被故事所吸引，并且紛紛表達出個人的想法與看法。

四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

學(xué)生都比較喜歡玩游戲，如果在小學(xué)語文教學(xué)中，教師能夠為學(xué)生開展更多的游戲活動，那么可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過電子書包，教師可以為學(xué)生開展生動的游戲化教學(xué)。教師要實現(xiàn)電子書包以及多媒體平臺的有機整合，為學(xué)生設(shè)置更加生動、充滿趣味性的小游戲，使得學(xué)生可以在游戲過程中更好地理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

例如，在為學(xué)生講解《竊讀記》的這篇課文時，教師可以組織學(xué)生開展游戲活動。如在多音字辨析的教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮電子書包的作用，將其中所包含的多音字庫調(diào)出來，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位查找多音字，找的最多、并且最準(zhǔn)的小組獲得最終的勝利。通過此類的游戲化教學(xué)活動可以更好的活躍課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

總而言之，通過對電子書包的合理應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢詫崿F(xiàn)對資源的共享，進行更加便利、順暢的溝通與互動，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供有力的幫助。

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