協(xié)同創(chuàng)新視野下研究生輔導員與導師合力育人機制研究

王訓兵

摘? ?要：文章從協(xié)同創(chuàng)新視野下高校研究生育人機制的發(fā)展與現(xiàn)狀出發(fā)，通過討論研究生輔導員與導師在當前合力育人工作中存在的問題和不足，肯定了研究生輔導員與導師在研究生思想政治教育方面發(fā)揮協(xié)同作用帶來的益處，提出了提升研究生輔導員與導師合力育人效果的策略。

關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;輔導員;導師;合力育人

隨著在校研究生規(guī)模的不斷擴大，特別是2017年增加了非全日制專業(yè)學位的招生，研究生招生類別的調整對研究生輔導員與導師開展研究生思想政治教育工作提出了更高要求。越來越多的研究生教育工作者開始積極探索與實踐研究生輔導員與導師的合力育人機制。研究生思想政治教育工作水平的提升依賴于研究生輔導員與導師之間合力育人水平的提升?，F(xiàn)階段，研究生輔導員與導師之間的合力育人工作如何有效協(xié)同，更好地服務于研究生成人成才，是一個亟待解決的問題。

1? ? 當前研究生輔導員與導師在合力育人方面存在的問題

協(xié)同論亦稱協(xié)同學或協(xié)和學，是一門研究系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)之間在相互協(xié)同作用下，使系統(tǒng)從無序向有序轉變的科學。張耀燦等指出大學生思想政治教育工作本身是一個復雜的系統(tǒng)，一個和諧的大學生思想政治教育工作系統(tǒng)必然是一種協(xié)同構建的過程。協(xié)同創(chuàng)新主要是指在一個系統(tǒng)中各子系統(tǒng)或各要素，基于共同目標，通過形成共享的觀念，構建溝通機制，搭建資源共享平臺，相互配合，協(xié)調一致形成新的整體系統(tǒng)，產(chǎn)生新的協(xié)同效應的過程。

教育部《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》指出“高等學校要根據(jù)研究生的特點和教育規(guī)律，建立起以研究生導師和輔導員為主體的研究生思想政治教育工作隊伍”。在開展研究生思想政治教育的過程中，研究生輔導員與導師都是一線工作者，是開展研究生思想政治教育工作最重要的力量。然而，在具體的工作實踐中，由于研究生輔導員與導師兩支工作隊伍之間的職責、分工的不同以及管理部門的不同，信息不共享，溝通不及時，往往會造成兩支工作隊伍不能完全發(fā)揮出應有的協(xié)同作用，在很大程度上削弱了兩支工作隊伍在研究生教育管理中的育人合力作用。一方面是研究生輔導員思想政治教育的育人效果受到限制，另一方面是不能充分發(fā)揮導師的育人作用，沒有實現(xiàn)研究生思想政治教育與專業(yè)教育的有機結合和無縫連接。

現(xiàn)階段，探索研究生輔導員與導師合力育人機制的構建，明晰研究生輔導員與導師在研究生思想政治教育方面的職責劃分，對于提升研究生輔導員與導師二者協(xié)同育人的效果，推動研究生輔導員與導師合力育人機制的不斷完善，激勵研究生輔導員與導師合力開展研究生思想政治教育工作，在理論和實踐方面都具有重要的意義。

2? ? 提升研究生輔導員與導師合力育人效果的策略

2.1? 明晰職責分工，加強職責互補，提升合力育人實效

研究生輔導員與導師在研究生思想政治教育工作方面應明晰職責分工，各有側重，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。研究生輔導員應該努力做研究生健康成長的知心朋友和人生導師，更多地開展研究生思想政治教育和研究生日常事務管理工作。導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，做到以德立身、立學、施教，當好學術權威、品德楷模和條件創(chuàng)造者，做研究生成長成才的指導者和引路人。但是在工作實踐中，研究生輔導員與導師的很多職責又不能界定得非常清楚，導師可以將研究生思想政治教育工作融入研究生專業(yè)教育和專業(yè)實踐指導中去，研究生輔導員也應積極參與研究生的集體學術活動，在集體學術活動中開展研究生思想政治教育工作。研究生輔導員應秉持“終身學習”的理念，不斷豐富自身知識結構，增強在研究生人生規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面的能力。研究生輔導員主要負責思想政治教育和日常事務管理，兼顧學術指導、創(chuàng)新實踐指導，導師要把研究生思想政治教育與研究生專業(yè)學習、科學研究、實訓實踐指導工作有機融合。

2.2? 建立獎懲機制，加強考評，推動導師隊伍建設

導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，學校應該建立導師考核獎懲機制，通過對導師開展的思想政治指導、科學道德指導、學術科研指導、創(chuàng)新實踐指導、人生規(guī)劃指導、心理健康指導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、日常生活指導進行客觀記錄并公布，開展“優(yōu)秀研究生導師評選”。增加畢業(yè)研究生對導師的滿意度考核，對研究生評分前1%和后1%的導師，學校可以組織教育督導采取個別訪談、座談、走訪學院等多種方式進行綜合評價，提出相關工作經(jīng)驗或改進建議，促使導師不斷增強思想政治教育能力。除了學校對研究生輔導員的常規(guī)考核之外，可以增加研究生輔導員與導師的互評環(huán)節(jié)，將兩支工作隊伍的溝通交流情況納入研究生輔導員與導師的考核范疇，增加考核的維度和針對性。

2.3? 拓寬溝通渠道，搭建溝通平臺，強化溝通合作力度

研究生思想政治教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須從研究生輔導員與導師兩支工作隊伍入手，充分發(fā)揮合力育人成效。一方面，要實現(xiàn)兩支隊伍信息共享，打通研究生教務管理系統(tǒng)和研究生學生工作管理系統(tǒng)的系統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)信息的互聯(lián)互通，加強研究生輔導員與導師對研究生在校信息的全面把握，不僅要關注研究生的成績信息和科研等信息，也要關注研究生的思想動態(tài)和心理健康等各方面的日常信息，通過信息的共享增強研究生輔導員與導師合力育人的效果。另一方面，要使兩支隊伍在行動上保持高度一致，特別是研究生輔導員與導師在協(xié)同處理研究生突發(fā)事件中，應在研究生思想政治教育的整體目標指導下，打造緊密協(xié)作、密切溝通、相互支持的高效團隊，調動一切積極因素化解危機，避免危機事件擴大化。在溝通平臺搭建方面，一是建立研究生輔導員與導師定期交流的例會制度，二是建立網(wǎng)絡溝通交流平臺，例如QQ群、微信群、電子郵件等網(wǎng)絡溝通渠道，實現(xiàn)線上線下的互動交流。

3? ? 結語

研究生輔導員與導師合力開展的研究生思想政治教育工作不僅是為了更好地貫徹“全員育人、全過程育人、全方位育人”的三全育人理念，更是為了國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。研究生輔導員與導師合力育人有利于充分發(fā)揮研究生輔導員與導師兩支工作隊伍的合力育人功能，有利于形成教育合力，優(yōu)化協(xié)同育人效果，最終達到研究生思想政治教育的目標。

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