如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

王利箱

摘 要：小學(xué)階段，體育教學(xué)非常關(guān)鍵，非常有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。受傳統(tǒng)教育理念及方法制約，一些小學(xué)體育教學(xué)仍以跑步、體操等傳統(tǒng)體育項目為主，課程內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性，難以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課程效果不佳。文章簡要論述小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，深入探討小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法，為小學(xué)生營造良好的體育課堂氛圍及學(xué)習(xí)空間，使之養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);游戲性

前言

雖然，小學(xué)生年齡比較小，心理尚不成熟，但其擁有無限的潛能和創(chuàng)造力。無論學(xué)校，還是體育教師，要結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理特征及課堂背景、教學(xué)要求等，從以往單一、枯燥的課堂教學(xué)模式中跳脫出來，依托教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更加多元、豐富，為小學(xué)生營造生動、有趣的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提升。

1 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式固定，課堂內(nèi)容單一

以往，小學(xué)體育課堂教學(xué)模式固定，課時45min，教師需要在有限的課堂時間內(nèi)，完成開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束一系列教學(xué)內(nèi)容。課堂內(nèi)容單一，以跳遠(yuǎn)、跑步、體操等為主，不符合新課程教育理念，也不能夠滿足小學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求。很多時候，小學(xué)生會因課堂內(nèi)容單一、枯燥，而喪失體育學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)背景下，小學(xué)生很難感受到體育學(xué)科樂趣，課堂效率低，對小學(xué)生終身體育習(xí)慣培養(yǎng)非常不利。

1.2忽略個體學(xué)生差異及需求

一些小學(xué)體育教師依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，安排體育課堂內(nèi)容，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，忽略了小學(xué)生的自身發(fā)展需求，很難兼顧個體差異，全部采用統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和方法，缺乏分層教學(xué)意識。由于小學(xué)生的身體、心理、思想素質(zhì)水平等參差不齊，倘若教師安排學(xué)生重復(fù)同樣的體育動作，不注重個體差異，很容易影響小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果差，課堂效率低，有違新課程背景下體育教學(xué)初衷。

1.3課堂結(jié)構(gòu)不合理，效果不佳

體育教學(xué)大綱不合理，沒有綜合考量小學(xué)生的年齡、心理特征，也沒有依據(jù)其性格、愛好、情感、需求等，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行靈活安排和設(shè)置，僅以增強小學(xué)生的體質(zhì)為目的，開設(shè)體育課程。縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)，以跑步、操類運動少，課堂游戲單一，理論教學(xué)缺乏，導(dǎo)致小學(xué)生不能夠形成系統(tǒng)的體育理論知識，無法靈活掌握各類體育技巧及方法，也不能夠在游戲中感知體育學(xué)習(xí)的樂趣，課堂效果不佳，對小學(xué)生身心健康成長及發(fā)展非常不利[1]。

2 小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法

小學(xué)體育教學(xué)中涉及到的相關(guān)內(nèi)容比較多。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的訴求，靈活安排各類教學(xué)內(nèi)容和方法，使之創(chuàng)新性和時尚性兼具，依托游戲、課程開發(fā)等，增強小學(xué)生的團隊、競爭意識，實現(xiàn)預(yù)期體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.1融入游戲，增強課堂趣味性

小學(xué)生年齡比較小，體育課堂設(shè)計，應(yīng)適小孩子的天性而定。這個過程中，重點關(guān)注體育課程內(nèi)容，注重體育活動多樣性，既要鍛煉小學(xué)生的身體，還要培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識，使之在活動、游戲中，培養(yǎng)堅毅的品格。由于重復(fù)性練習(xí)某一體育動作，會比較枯燥，教師可以適當(dāng)活躍課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使之積極主動參加到體育課堂及訓(xùn)練中。課堂實踐中，將游戲融入體育運動，實施效果非常好[2]。例如，將“過關(guān)斬將”的游戲，融入短跑訓(xùn)練，在場地東南西北四個角各劃2個相距2m的方塊，代表“關(guān)”，再用對稱型線條交叉連接起來，代表路，每條路長30m。將全班學(xué)生等分成8隊，以縱隊形式，站于各自關(guān)后。發(fā)令后，各隊排頭從親口沿路線跑出，同一路線兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)前進，負(fù)者退出游戲，并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量，直至有一方連斬數(shù)將，沖進對方的關(guān)卡，表示獲勝，接著交換對手再玩，最后積分多的隊獲勝。這種游戲教學(xué)法，趣味性強，有助于提高小學(xué)生的體育課堂參與度。

2.2合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)競爭意識

將合作教學(xué)方法融入小學(xué)體育教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的團隊精神、體育榮譽感等。該背景下，教師要對小學(xué)生具備清晰的認(rèn)識，依據(jù)個體學(xué)生的體質(zhì)、興趣、天賦差異，進行合理分組，為每一組小學(xué)生提供適合他們的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容或者角色。體育合作教學(xué)中，教師還要適當(dāng)對小學(xué)生進行引導(dǎo)，使之發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點，樹立競爭意識，積極主動參與到體育活動、競賽、訓(xùn)練中。例如，在籃球比賽教學(xué)中，體育教師把小學(xué)生按身高、技術(shù)水平分成若干小組，并讓個別小組自己制訂比賽規(guī)則，如技術(shù)差的學(xué)生可以暫時不計兩次運球，個子矮的學(xué)生提倡雙手投籃等，比賽氣氛激烈，教學(xué)效果顯著。

2.3課程開發(fā)，兼顧內(nèi)容時尚性

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)強調(diào)課程開發(fā)，體育項目講求全方位和層次性。小學(xué)生既要學(xué)習(xí)跑步、跳遠(yuǎn)、球類、操類等常規(guī)課程項目，還要參與到一些娛樂性體育項目中。實操中，將體育課堂教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)分。諸如，大眾體育、娛樂體育、健身體育、民俗體育等，使小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加時尚、豐富，吸引小學(xué)生參與其中，掌握多項體育技能[3]。例如，將跆拳道、武術(shù)等引入小學(xué)體育課堂，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。同時，兼顧小學(xué)體育課堂的娛樂性，帶領(lǐng)小學(xué)生玩“喊數(shù)抱團”“過河拆橋”等小游戲，或者，將丟沙包、蹴球、撂石鎖等民俗體育項目引入小學(xué)課堂，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，以時尚、豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，新穎的課堂形式，吸引小學(xué)生參與其中，豐富小學(xué)生的體育知識儲備，為后續(xù)小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上，小學(xué)體育教學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生的身心素質(zhì)，使之擁有強健的體魄和健康的心理。小學(xué)體育教師要從傳統(tǒng)、單一的課堂模式中跳脫出來，明確以往體育教學(xué)中存在的問題和不足。結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理特征，依托游戲，增強體育課堂趣味性，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識，借助課程開發(fā)，使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加多元、時尚。

參考文獻(xiàn)

[1]王志戀.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017（7）：70-70.

[2]楊輝.新時期如何創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)方法[J].科技資訊，2017，15（22）：178-179.

[3]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（1）：126-126.

（作者單位：田東縣祥周鎮(zhèn)布兵小學(xué)）