初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談

張得勝

摘 要：美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，與普通知識型學(xué)科不同，它對于學(xué)生的創(chuàng)新能力要求更高，創(chuàng)新是美術(shù)學(xué)科的核心部分，是該學(xué)科藝術(shù)價值的集中體現(xiàn)。初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言：當(dāng)前，國家大力推行素質(zhì)教育，學(xué)校和家長越來越重視對孩子各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科作為藝術(shù)類學(xué)科的重要組成部分，對于學(xué)生們在藝術(shù)方面的培養(yǎng)非常重要，與普通知識型學(xué)科不同，它對于學(xué)生的創(chuàng)新能力要求更高，創(chuàng)新是美術(shù)學(xué)科的核心部分，是該學(xué)科藝術(shù)價值的集中體現(xiàn)。初中美術(shù)課堂應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將其融入滲透到課程當(dāng)中。

一、培養(yǎng)初中生美術(shù)創(chuàng)新能力的重要性

（一）美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)習(xí)者具備創(chuàng)新能力

美術(shù)作品可以體現(xiàn)作者的思想和特點(diǎn)，不同人創(chuàng)作的作品都帶有個人特點(diǎn)，并非千篇一律。藝術(shù)是不可復(fù)制的，是不能照搬照抄的，它需要融入個人的思考與想法，最終將抽象變?yōu)槟軌蝮w現(xiàn)出來的東西，它要求創(chuàng)作者具備豐富的想象力和廣闊的思維，創(chuàng)新能力、想象力和創(chuàng)造力是藝術(shù)家的必備素質(zhì)，美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求學(xué)習(xí)者具備一定的創(chuàng)新能力，美術(shù)教育者要重視對孩子們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)他們主動思考、想象創(chuàng)造[1]。

（二）素質(zhì)教育發(fā)展的需要

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們各方面素養(yǎng)，而不僅僅停留在文化課知識，創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代優(yōu)秀青年的必備能力。從前簡單復(fù)制傳播知識的教育方式已經(jīng)被時代摒棄。素質(zhì)教育重視對于孩子們各項(xiàng)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，反映在美術(shù)學(xué)科上就是注重對于同學(xué)們自主創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)他們開動大腦，創(chuàng)造具有新意的想法，從而提高美術(shù)核心素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

（一）注重對孩子們想象力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)造離不開想象力，想象是思維創(chuàng)新的重要途徑，任何一件藝術(shù)品的創(chuàng)作或者發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是由想象開始，新奇的想法經(jīng)過再加工制造，最終展現(xiàn)在世人面前。在初中美術(shù)課堂上，教師要鼓勵同學(xué)們大膽想象，勇于交流自己的想法。比如，教師可以讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，大膽暢想天空中云朵的形狀像什么，由生活中最普通的事物入手，從各個角度培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)細(xì)胞。

（二）走出教室，開拓思維

藝術(shù)源于生活，初中美術(shù)課堂僅僅在教室中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教室中的課堂能夠帶給孩子們的是科學(xué)理論知識和視頻影片中的藝術(shù)品欣賞，孩子們的思維會受到一定的禁錮。與之相比，實(shí)地的藝術(shù)品觀賞和大自然感染力教學(xué)效果更好，教師可以開展系列活動，帶領(lǐng)同學(xué)們切身走入藝術(shù)館、展覽館，讓孩子們感受大師們的視角，接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力，或者在戶外自然當(dāng)中與大自然相接觸，讓大家的思想得到釋放[2]。

（三）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)著引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者的作用，教師要引導(dǎo)孩子們調(diào)動自己的感官系統(tǒng)，感受生活中無處不在的藝術(shù)，用淺顯易懂的語言幫助他們深入解讀經(jīng)典美術(shù)作品的細(xì)節(jié)和意義，增強(qiáng)孩子們對于美術(shù)藝術(shù)品的親切感。教師應(yīng)該積極鼓勵同學(xué)們盡情發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行自我創(chuàng)作，可以先從模仿做起，再逐步掌握了基本知識后進(jìn)行具有自己風(fēng)格的藝術(shù)創(chuàng)作。

（四）進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新

每位同學(xué)的思維方式都有差異，小組團(tuán)隊(duì)合作能夠讓大家感受其他人思維的角度，教師可以布置小組作業(yè)，要求小組成員合作創(chuàng)作畫作。比如，教師可以給孩子們布置作業(yè)，要求他們團(tuán)隊(duì)合作繪制出最想居住的島嶼，在這個過程中，成員互相交流分享各自的想法，再進(jìn)行協(xié)商溝通，碰撞出思想的火花。之后，安排作品交流展示會，各小組上臺展示自己的作品，講出具體的創(chuàng)作思路和理由，大家共同欣賞，評比出最優(yōu)秀的小組給予獎勵。團(tuán)隊(duì)活動的開展能夠增強(qiáng)大家的積極性，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將創(chuàng)新能力具體體現(xiàn)出來，還能夠聽到他人的想法，得到思維的拓展[3]。

（五）重視培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)個性

教育者應(yīng)該把受教育者當(dāng)作課堂主體，教師將學(xué)生視作獨(dú)立、有思想的個體，尊重學(xué)生的興趣與個性，倡導(dǎo)孩子們積極思考，踴躍提出自己的想法和創(chuàng)意，并且認(rèn)真對待同學(xué)們的發(fā)言，不能打擊大家的積極性，要用認(rèn)真的態(tài)度為同學(xué)們解答疑問。教師要注意留給孩子們充足的思維空間，鼓勵大家展現(xiàn)自己的個性，讓大家在一次次練習(xí)中提升在該學(xué)科上的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語

總之，在初中階段，對于同學(xué)們美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常必要且重要的，教師需要足夠耐心，不能急于求成，在日常課堂中，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，向孩子們推薦適合他們的藝術(shù)作品，并向家長普及美術(shù)創(chuàng)造力的重要意義，讓他們多為孩子創(chuàng)造和提供感受藝術(shù)魅力的機(jī)會，家長和老師合力，一起循序漸進(jìn)地提升孩子們的想象力，鼓勵他們創(chuàng)造創(chuàng)新，從而提高藝術(shù)核心素養(yǎng)，成為多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]樂樂.淺談初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017，35：151-152.

[2]朱蒙蒙.綜合材料在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué)，2016.

[3]吳辰.我國初中美術(shù)教科書繪畫教學(xué)內(nèi)容的研究[D].上海師范大學(xué)，2014.