家國情懷在高中歷史教學(xué)中的滲透

呂長生

摘 要：目前，隨著我們國家不斷地推進與改革新課程，因此當(dāng)前教育工作者非常關(guān)注的一個話題就是如何才能在高中歷史課堂上提升教學(xué)的質(zhì)量問題，還有，不斷地加強學(xué)生的家國情懷意識，能夠有效地傳承歷史文化，目前人們對它尤為關(guān)注。因此，在高中歷史教學(xué)的過程中，應(yīng)該逐漸滲透家國情懷，我們都應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和探索教學(xué)方式，做出具體的策略，為以后學(xué)生的發(fā)展和研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家國情懷;高中歷史;教學(xué)效果;滲透策略

在高中歷史的教學(xué)過程中，對于家國情懷的認(rèn)識主要是人們對于一種事物都有相同的認(rèn)同點，并且經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而不斷地提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。家國情懷最基本的內(nèi)涵包括：家國同構(gòu)、仁愛之情、以及共同體意識;然而家國情懷可以通過以下幾個方面來進行：注重自身的修養(yǎng)問題;不斷地強化學(xué)生的民族精神以及愛國情懷;保證學(xué)生能夠行孝盡忠，增強我們國家的民族凝聚力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，改變之前的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的歸屬感以及榮譽感 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計出一份適合的教學(xué)方案。

1.借助生活教學(xué)，實現(xiàn)家國情懷的有效滲透

高中的歷史教學(xué)內(nèi)容主要是描述并且還原了當(dāng)時的事件，對于當(dāng)前的高中而言，高中歷史教材上所寫的歷史事件等內(nèi)容基本上都發(fā)生得相對時間長，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能無法去體會當(dāng)時的情境，這是因為古今時代之間存在的差異非常大，所以就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不能夠很準(zhǔn)確地掌握歷史教材當(dāng)中的事件，這樣非常不利于學(xué)生有效地發(fā)揮出歷史學(xué)科的價值。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上有效地滲透家國情懷，并且還需要做到以下幾點：首先，教師應(yīng)該深入學(xué)生群體的中間，真正能夠把握學(xué)生真正感興趣的事物，能夠有效地結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，不斷地提升學(xué)生的家國情懷的意識，并且還能夠提高課堂教學(xué)的效率。其次就是可以根據(jù)一些比較貼近學(xué)生生活的事物，設(shè)計出比較生活化以及多元化的教學(xué)活動，在生活中探索更多的素材以及生活元素，并且還可以加大對于目前的熱議話題的關(guān)注度，比如社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、城市建設(shè)等人們比較熱議的話題，同時還應(yīng)該提前做好對教學(xué)工作的鋪墊，從而有效地提高課堂效果。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》這節(jié)知識時，教師可以先給學(xué)生導(dǎo)入一些相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對“中國近現(xiàn)代社會生活”有更加深刻的認(rèn)識，不斷地夯實學(xué)生的歷史基礎(chǔ)性知識。其次，教師可以運用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些我們國家在二十世紀(jì)七十年代的真實社會發(fā)展情況，學(xué)生可以觀察到：房屋大多數(shù)都是土房子，外出的交通工具基本上都是自行車，而且街道狹窄冗長;然后讓學(xué)生們觀看當(dāng)前我們所生活的社會發(fā)展的現(xiàn)狀：高樓林立、車水馬龍、街道寬闊、高鐵飛機等，外出非常方便。最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在的生活情況與二十世紀(jì)七十年代的生活發(fā)展情況結(jié)合起來，能夠直觀形象地讓學(xué)生感受到社會的變化以及我們國家的發(fā)展，認(rèn)識到我們的黨正確領(lǐng)導(dǎo)的重要性，讓學(xué)生對我們的國家有強烈的自豪感，這樣就可以逐漸地提升學(xué)生的家國情懷意識。

2.深入探索歷史教材，尋找家國情懷的契合點

在高中歷史教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，內(nèi)容非常的廣泛，其中包括政治史、經(jīng)濟史、文化史等多個方面，從中選取了非常具有代表性的歷史事件。因此，教師需要更加深入地挖掘歷史相關(guān)的教材，不斷地尋找家國情懷的契合點。例如，教師在講《鴉片戰(zhàn)爭》相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合在壓片戰(zhàn)爭出現(xiàn)的一位偉大人物以及禁煙名臣——林則徐，教師引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)林則徐當(dāng)年在虎門銷煙的過程，讓學(xué)生都能夠感受到林則徐只為了要保護我們國家的百姓不再受到鴉片的侵害，自己不顧清政府的反對堅持在虎門銷煙。在林則徐的身上我們可以感受到深厚的家國情懷，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠仔細(xì)地分析鴉片戰(zhàn)爭中林則徐虎門銷煙的意義所在，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)林則徐身上所含有的維護國家利益以及保護民族經(jīng)濟的偉大決心。此外，教師還可以向?qū)W生延伸一些甲午中日戰(zhàn)爭中英勇犧牲的北洋艦隊官兵們，更加深刻地了解鄧世昌等多個愛國將領(lǐng)，他為了保護我們的國家而英勇犧牲的精神值得我們每個人去學(xué)習(xí)，他的那種頑強拼搏的大無畏精神以及誓死抗?fàn)幍臍夤?jié)值得我們?nèi)ゾ囱?，教師?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從一些非常平淡的文字當(dāng)中慢慢地品味其中濃濃的家國情懷。

3.開展家國情懷主題的活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極自主性

歷史學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)一些已經(jīng)發(fā)生過的歷史事件等，同時還可以引導(dǎo)當(dāng)前的高中生如何學(xué)習(xí)以及如何生活，教師應(yīng)該將歷史教學(xué)內(nèi)容與家國情懷相互結(jié)合在一起，不斷地鼓勵并激發(fā)學(xué)生能夠積極地加入。例如，教師可以開展一系列的關(guān)于家國情懷的主題活動，比如教師可以讓學(xué)生觀看當(dāng)前比較熱門的時政熱點，比如，觀看影片《流浪地球》，學(xué)生在觀看之后，都會對宇航員的那種精神所震撼，他們都可以為了人類的發(fā)展去犧牲自己，奉獻自己，他們?yōu)榱四軌蜓邪l(fā)出地球助推器可以夜以繼日地工作，從中我們可以感受到中國人身上所具有的可貴精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。教師通過開展家國情懷的活動內(nèi)容，不斷地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效地結(jié)合歷史學(xué)習(xí)以及家國情懷，不斷地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并且還能夠提升學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻：

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