小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛

但先喜

摘 要：當(dāng)前我國小學(xué)教育改革進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)代教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)都有一定的變化，這對(duì)語文教學(xué)來說是新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為小學(xué)教育階段的重要課程之一，語文教學(xué)的課堂教學(xué)效果直接影響到學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)也影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)展。由于小學(xué)階段學(xué)生并沒有成熟的學(xué)習(xí)意識(shí)，這讓許多教師感到頭疼，營造良好的課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛，值得每位小學(xué)語文教師思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氣氛;教學(xué)改革

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式下，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，在教學(xué)時(shí)為了維護(hù)教師的尊嚴(yán)，與學(xué)生始終保持一定的距離，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難表達(dá)自身的情感，限制了學(xué)生的思維能力發(fā)展。在新課程改革背景下，教師需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，承擔(dān)好語文課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。高效的語文課堂離不開良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，本文簡單分析了良好課堂氣氛的基本要求，提出了小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氣氛的策略。

一、小學(xué)語文課堂良好課堂氣氛的基本要求

1.教學(xué)目的明確

良好的課堂氛圍首先要求教學(xué)目的的 ?明確，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及首要任務(wù)進(jìn)行充分分析，除基本的理論知識(shí)教學(xué)外，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)科思維能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際效果與教師整體素質(zhì)息息相關(guān)，和課堂氛圍也密不可分，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要在目的明確的前提下得到調(diào)動(dòng)。所以說良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，離不開明確的教學(xué)目的。

2.注重過程控制和結(jié)果分析

成績不是衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是學(xué)習(xí)過程以及對(duì)學(xué)習(xí)成果的分析。在活動(dòng)開展時(shí)，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣才能確保學(xué)生的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用。良好的課堂氣氛營造要求教師轉(zhuǎn)變觀念，多關(guān)注過程，分析結(jié)果，在分析的過程中能夠?qū)⒄n堂環(huán)境營造中存在的問題解決，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氣氛的策略

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系

新課改背景下教育觀念發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)的名師出高徒觀念相比，新的師生關(guān)系構(gòu)建更注重平等民主。小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生與老師之間應(yīng)當(dāng)形成平等互信的師生關(guān)系，幫助學(xué)生緩解語文課堂中的學(xué)習(xí)約束，讓學(xué)生能夠輕松愉悅的積極學(xué)習(xí)。開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，語文教師應(yīng)當(dāng)明確自身定位，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)者的作用，從活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施等多角度展開工作，這樣才能拉近師生間的關(guān)系，進(jìn)行高效的溝通。小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要師生協(xié)作，共同取得教學(xué)質(zhì)量的提升，按部就班的教學(xué)活動(dòng)不符合學(xué)生的實(shí)際需求，只有平等的師生關(guān)系下才更容易營造良好的課堂氣氛。

2.巧妙應(yīng)用信息技術(shù)

小學(xué)生由于年齡尚小，在學(xué)習(xí)方面缺乏自制力，同時(shí)又對(duì)新鮮事物充滿好奇與求知欲望，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，巧妙應(yīng)用信息技術(shù)來活躍課堂，進(jìn)而形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氣氛。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，生活中各行各業(yè)都離不開網(wǎng)絡(luò)，離不開信息技術(shù)，語文教學(xué)也不例外，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營造良好的語文學(xué)習(xí)課堂氣氛。在課程導(dǎo)入階段，可以利用多媒體技術(shù)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)結(jié)合課文的內(nèi)容，選擇一定的視頻、圖片素材展現(xiàn)給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的注意力。課程講解時(shí)，如果有相關(guān)的題材和內(nèi)容，可以結(jié)合信息技術(shù)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺聽覺的不斷沖擊強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，在有趣的視頻和圖片影響下，學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉悅學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也大大提高。

3.充分結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效的提高課堂教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)氖植窟\(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的大腦發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力發(fā)育，動(dòng)手環(huán)節(jié)學(xué)生的其他感官也得到充分調(diào)動(dòng)，手腦并用下的學(xué)習(xí)更利于學(xué)生的綜合發(fā)展。實(shí)踐環(huán)節(jié)，一些抽象的知識(shí)能夠變得更加形象生動(dòng)，在教學(xué)時(shí)結(jié)合不同課文的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行手動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的過程中動(dòng)手能力也得到提高，動(dòng)手的過程又促進(jìn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，一舉兩得。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，學(xué)生專注地做一件事情，整個(gè)班級(jí)都沉浸在手工制作的愉快中，自然而言地形成了良好的課堂氣氛。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)語文中營造良好的課堂氣氛有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到重要作用。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)充分理解小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的基本要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在課堂中巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂專注度，通過動(dòng)手實(shí)踐營造良好的課堂氣氛。小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步與改革并非一蹴而就的，需要全體語文教師共同實(shí)踐探索與努力，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱愛芝，吳立強(qiáng).小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛[J].中國農(nóng)村教育.2018（10）

（作者單位：響水灘鄉(xiāng)河港小學(xué)）