親子游戲治療對幼兒園融合教育的價值研究

幸婷婷

摘 要：由于普通幼兒和幼師無法對特殊幼兒進行正常接納，且幼兒教師無法與特殊幼兒建立友善的師生關(guān)系，以及特殊幼兒家長因自身缺少融合教育相關(guān)知識，從而導(dǎo)致特殊幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)及生存狀態(tài)受到影響。因此，為了有效提高幼兒園融合教育的教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師需要從家庭教育方面入手，通過親子游戲治療，有效的幫助特殊幼兒提高自身的交流能力，體現(xiàn)家園共育的教育價值。

關(guān)鍵詞：親子游戲;幼兒教育

引言：

為了使幼兒教育可以更加平等的對特殊幼兒進行基礎(chǔ)知識教學(xué)，幼兒教師需要加強融合教育理念的課堂融入，通過加強自身與家長的相互交流，致使特殊幼兒可以在親子游戲治療方法的實踐過程中，找回丟失的個人自信，提高個人的語言交流水平，從而使其可以勇敢的與老師、同學(xué)進行愉悅的知識交流，進而有效提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、親子游戲治療的緣由和核心要義

由于特殊幼兒會因自身的缺陷導(dǎo)致其無法與他人進行正常的交流和語言回應(yīng)，以至于其無法受到普通幼兒和幼兒教師的良好接納和幫助，從而導(dǎo)致其逐漸喪失與他人的交流欲望，且形成較為消極的負面情緒。并且，由于幼兒教師會對障礙類型幼兒與普通幼兒進行差別對待，且不愿將特殊幼兒納入普通幼兒園進行教育，從而直接影響了特殊幼兒在幼兒園中的生存現(xiàn)狀，致使其行為和活動遭到老師的放任和忽視，以至于自身的基礎(chǔ)知識和道德品質(zhì)無法得到有效的改善和提升，使其逐漸對幼兒園教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，且不愿意再與他人進行語言交流和行為接觸。所以，為了幫助特殊幼兒有效的提高自身的基礎(chǔ)知識儲備，并加強其語言交流能力，幼兒教師需要通過為特殊幼兒家長進行融合教育講解，通過使其掌握正確教育孩子的教學(xué)方法，致使特殊幼兒在父母的幫助下可以有效的解決自身的心理和行為問題，降低其與他人的語言行為交流障礙，從而有效的提高個人的精神自信，加強自身的心理健康成長。由于幼兒對父母的無條件信任，致使親子游戲治療可以有效的緩解特殊幼兒的心理障礙，使其更輕松、愉悅地參與到游戲的實踐過程中，并以親子力量有效的減輕其對他人的心理戒備和行為抗拒，從而使治療師可以近距離的幫助特殊幼兒解決自身的心理和行為問題，促使其身心健康的良好發(fā)展。

二、親子游戲治療對幼兒園融合教育的價值研究

（一）治療過程簡便，不受時間地域限制

由于親子游戲治療是以父母為治療代理人，且在特殊幼兒的父母掌握了主要的治療技巧后，可以永久性地為幼兒進行治療，所以親子游戲治療可以更好的幫助特殊幼兒提高個人的語言交流能力，并在長期的治療過程中，有效的緩解自身的障礙程度，致使其可以更積極的參與到與其他小朋友進行互動游戲的實踐過程中，提高自身的綜合學(xué)習(xí)水平。并且，由于親子游戲治療所需的治療器械可以是生活中的常用品，如蠟筆、寫字板、橡皮泥、玩具恐龍等，所以可以很好的降低治療成本。且由于此類物品是特殊幼兒在日常生活中常用到的游戲器具，致使其可以更積極地參與到游戲的實踐過程中，且在父母的幫助和鼓勵下，正視自身的身體缺陷，構(gòu)建頑強堅固的心理承受力，從而勉勵自身與他人進行正常的交流和行為互動，進而有效縮短其與普通幼兒的發(fā)展差距，重新構(gòu)建自身的學(xué)習(xí)自信，加強個人的綜合學(xué)習(xí)水平。最后，由于親子治療所需要的設(shè)備和教育成本都較為簡便，所以特殊幼兒家長可以根據(jù)治療情況實時的調(diào)整治療的地點和時間，以至于親子治療周期得到了很大程度的縮減，且降低了外界因素對治療過程所產(chǎn)生的干擾和障礙，從而有效的提高了親子游戲治療的治療效果，致使特殊幼兒在父母愛的幫助下，減輕個人的自卑心理，加強其與他人的交流和互動，從而有效的提高了自身的基礎(chǔ)知識水平，且一定程度上降低了個人的障礙程度，重筑了自身的交流自信。

（二）縮減幼兒差距，降低特殊幼兒障礙程度

由于特殊幼兒會因自身缺陷原因無法與普通幼兒進行正常的交往和玩鬧，致使其與普通幼兒的發(fā)展差距逐漸拉大。所以，為了有效縮減特殊幼兒與普通幼兒的發(fā)展差距，幼兒教師可以和其父母同時參與到親子游戲治療過程，以溫和、耐心的語氣幫助特殊幼兒緩解交流障礙，從而使其可以正常與同伴進行交往，更好地融入普通幼兒群體，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。并且，當母親參與到親子游戲治療時，其無限度的耐心解答可以幫助特殊幼兒更好地降低自身的障礙程度，致使個人的輕度障礙可以更好地被幼兒教師所接納，以至于其可以和教師進行正常的交流和游戲互動，從而使其在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中可以重新建立安全感和歸屬感，有效地提高自身對生活、社會等方面的認知和發(fā)展。另外，特殊幼兒的父母還需掌握全面的綜合教育方法，致使其可以及時的發(fā)現(xiàn)幼兒所存在的心理和行為問題，并能用正確的教育方式幫助其恢復(fù)正常健康的心理成長，從而有效的降低孩子的行為、心理障礙，致使其可以更積極地融入到與同伴的學(xué)習(xí)交流中，提高自身的綜合素質(zhì)水平。

結(jié)語

由于特殊幼兒的身體缺陷致使其無法與普通幼兒進行同樣的知識學(xué)習(xí)，所以為了有效幫助他們降低自身的障礙程度，特殊幼兒的父母需要加強對融合教育理念的認識和掌握，通過利用永久性的家庭事物教學(xué)，從而有效的減輕特殊幼兒的自卑心理，幫助其重新樹立學(xué)習(xí)自信，使其積極融入與同伴的學(xué)習(xí)交流中，提高自身的綜合學(xué)習(xí)水平。

參考文獻

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