淺析公共圖書館全民閱讀的推廣策略

袁寧

【摘要】公共圖書館是由政府管理、支持的一種圖書館形式，最大特點(diǎn)就是收藏書籍種類繁多并且免費(fèi)向大眾開放，公共圖書館存在的意義就是給大眾提供閱讀的場地，提供閱讀的空間，以及為大眾的自我修養(yǎng)提升提供平臺(tái)。本文主要探究公共圖書館全民閱讀的有效推廣策略，從公共圖書館實(shí)現(xiàn)全民閱讀的意義入手，來確定這一課題的探討價(jià)值，分析現(xiàn)今推廣存在的阻礙因素，針對性地提出推廣策略。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館;全民閱讀;推廣策略

閱讀是最便捷最有效的開闊視野、打開眼界、探索未知的途徑，也是人們提升自我，豐富精神的重要方式，并且閱讀還能夠?qū)崿F(xiàn)文化的傳承、文化的弘揚(yáng)、精神的傳遞、歷史的傳承等，是社會(huì)發(fā)展中極為推崇的一種文化豐富形式，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們意識(shí)到精神層面優(yōu)化對于社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)全民閱讀逐漸成為社會(huì)進(jìn)行中的重要目標(biāo)之一。為實(shí)現(xiàn)閱讀的便利化，閱讀的主動(dòng)化，提升人們閱讀的興趣以及閱讀的積極性，公共圖書館應(yīng)運(yùn)而生，公共圖書館能夠向所在區(qū)域的全部公民免費(fèi)開放，公民的閱讀不受限制，包括書籍的種類，閱讀的時(shí)間以及閱讀的方式等，閱讀的自由得到保證。以適合閱讀，具有濃烈閱讀氛圍的公共圖書館作為基礎(chǔ)，進(jìn)展全民閱讀推廣活動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值。

一、公共圖書館全民閱讀推廣的意義

公共圖書館全民閱讀的推廣是兩者之間相互作用，相互促進(jìn)的一個(gè)過程，在全民閱讀要求響應(yīng)之下，公共圖書館的書籍類型、書籍?dāng)?shù)量以及書籍品質(zhì)都會(huì)得到一定程度的提升，同時(shí)功能上也會(huì)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的豐富化，增加文化交流思想交流的空間，增加信息化服務(wù)，以及增加一定的休閑娛樂空間，來提升閱讀的優(yōu)質(zhì)化體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)閱讀緩解壓力，閱讀愉悅心情的目的，實(shí)現(xiàn)不斷吸引公民群體，為全民閱讀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增磚添瓦，為全民閱讀的前進(jìn)提供動(dòng)力。公共圖書館自身的不斷優(yōu)化，能夠推動(dòng)公共圖書館的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)提升公共圖書館的影響力和社會(huì)價(jià)值社會(huì)地位，形成良性循環(huán)。公共圖書館全民閱讀推廣的價(jià)值還體現(xiàn)在，公共圖書館的內(nèi)容豐富化，對于服務(wù)人員的需求增加，為社會(huì)減輕一定的就業(yè)壓力，公共圖書館全民閱讀的實(shí)現(xiàn)，能夠推動(dòng)全民素質(zhì)的不斷提升，全民修養(yǎng)的不斷優(yōu)化，以及推動(dòng)各類文化的不斷傳承發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的進(jìn)一步發(fā)展，提升我國的綜合國力，對于社會(huì)的和諧化發(fā)展也有一定的正面作用。綜上所述，公共圖書館全民閱讀推廣勢在必行。

二、公共圖書館全民閱讀推廣的阻礙因素

（一）推廣人員的綜合能力不足。公共圖書館全民閱讀推廣的關(guān)鍵性力量就是推廣相關(guān)工作人員，推廣人員的工作能力、工作素養(yǎng)、工作態(tài)度直接影響推廣的發(fā)展、推廣的程度。公共圖書館全民閱讀推廣不順利的主要原因之一就是推廣人員的綜合能力不足，具體體現(xiàn)為，推廣人員對于公共圖書館全民閱讀推廣的重要性以及價(jià)值沒有深刻的認(rèn)知，推廣的積極性不高，同時(shí)推廣人員對于推廣的重點(diǎn)抓取存在偏差，簡單地說，就是忽略提高全民閱讀的興趣，將重點(diǎn)放在宣傳公共圖書館上，導(dǎo)致本末倒置，推廣效果不佳，另外大部分推廣人員的本身閱讀素養(yǎng)、閱讀能力以及閱讀量都較為不足，無法在推廣過程中起到很好的引導(dǎo)標(biāo)桿作用，進(jìn)一步弱化推廣的效果。

（二）公共圖書館形式固定化。公共圖書館形式固定化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是圖書館形態(tài)以及特點(diǎn)固定，以書籍類目齊全為發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)圖書館的結(jié)構(gòu)大同小異，圖書館的內(nèi)部構(gòu)成無甚區(qū)別，導(dǎo)致公共圖書館缺乏針對性，書籍多而不全，多而不精，導(dǎo)致閱讀的深度無法保證，以及查找過于復(fù)雜繁瑣，影響閱讀的便利性，影響閱讀的體驗(yàn)，這不利于公共圖書館全民閱讀的推廣。二是圖書分配問題，現(xiàn)存的一個(gè)社會(huì)問題就是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)公共圖書館數(shù)量眾多，且書籍相對完備，而偏遠(yuǎn)地區(qū)，公共圖書館稀少甚至于沒有，書籍陳舊短缺，甚至于存在盜版書籍，這嚴(yán)重影響全民閱讀的實(shí)現(xiàn)。

（三）推廣對象較為局限。公共圖書館全民閱讀推廣存在的一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，對于全民的認(rèn)知限定在青少年，而忽視針對幼兒和老年人的閱讀推廣，這直接限定全民閱讀推廣的空間以及推廣的層次，導(dǎo)致全民閱讀推廣的價(jià)值被降低，同時(shí)也局限公共圖書館的發(fā)展方向以及發(fā)展道路。公共圖書館閱讀推廣中受眾群體的局限性現(xiàn)象，形成的主要原因就是對于全民閱讀的理解存在偏差，推廣的方式較為局限，推廣的書籍內(nèi)容較為固定，限制了各類群體對于知識(shí)需求的同等追求，分級(jí)了不同群體的知識(shí)素養(yǎng)提升空間以及便利性，導(dǎo)致各年齡之間的文化水平差距增加，交流的阻礙因素越來越多，不利于和諧氛圍的形成，對于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展也會(huì)造成較為長遠(yuǎn)性的負(fù)面影響。

三、公共圖書館全民閱讀的推廣策略

（一）提升公共圖書館全民閱讀推廣人員素質(zhì)。對推廣人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，培訓(xùn)的初級(jí)內(nèi)容為公共（下轉(zhuǎn)第168頁）（上接第162頁）圖書館全民閱讀推廣的價(jià)值和意義，自身的重要性，公共圖書館全民閱讀推廣的相關(guān)知識(shí)以及具體內(nèi)容，讓推廣人員對此有一個(gè)深刻的認(rèn)知以及全面的了解，滋生一定的責(zé)任感，提高工作積極性以及端正工作態(tài)度。進(jìn)行公共圖書館全民閱讀推廣技能培訓(xùn)，包括了解各個(gè)群體的知識(shí)需求，各個(gè)群體的興趣方向，以及各個(gè)群體的交流需求等，針對性地采取推廣方案，保證推廣的順利進(jìn)行，提升推廣的質(zhì)量和效率。要求推廣人員在固定的時(shí)間內(nèi)閱讀書籍，形成習(xí)慣性閱讀的狀態(tài)，即能夠以實(shí)際行動(dòng)來感染閱讀者，還能夠保證自身的素質(zhì)不斷提升，能夠在推廣中通過自身的硬核閱讀實(shí)力，知識(shí)儲(chǔ)備量來提升推廣的可信度。

（二）公共圖書館形式多樣化。公共圖書館形式需要根據(jù)不同的環(huán)境、不同的需求進(jìn)行發(fā)展改變，例如地區(qū)廣且發(fā)達(dá)，采取特定式圖書館內(nèi)區(qū)域劃分，包括青年圖書館、歷史圖書館、課程圖書館、藝術(shù)圖書館等，來方便閱讀，吸引閱讀者，地區(qū)較為落后且難以設(shè)立公共圖書館的地區(qū)，采取移動(dòng)式圖書館的形式，能夠增加公眾接觸閱讀的機(jī)會(huì)和頻率。同時(shí)還需要注意資源的合理劃分，保證公共圖書館的資源正版性，將圖書資源重復(fù)性高的部分，調(diào)撥到圖書資源缺乏的地區(qū)，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)公共圖書館全民閱讀實(shí)現(xiàn)。

（三）清晰推廣對象。推廣人員需要認(rèn)清楚推廣對象是全民，不分等級(jí)，不分年齡，不分社會(huì)存在形式，需要針對不同的文化水平，采取不同的推廣方式，以及推薦合適形式的書籍，例如小學(xué)生，則推薦色彩較為豐富、圖片形式強(qiáng)、有一定拼音的書籍，同時(shí)保證推薦書籍的正面性以及積極性;初中生，則推薦故事強(qiáng)、表達(dá)多樣化、具有一定復(fù)雜性和深度、技術(shù)性的書籍等，來保證推廣的合理性以及全面性。

四、結(jié)束語

公共圖書館全民閱讀推廣意義非凡，對于社會(huì)未來的發(fā)展具有長遠(yuǎn)性的推動(dòng)作用，因此，具有進(jìn)一步研究的價(jià)值和優(yōu)化的必要。

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