初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用分析

武麗云

摘 要：道德與法治，是當(dāng)代社會生活中不可缺少的兩個重要部分。而對于初中學(xué)生來說更是要在培育道德素養(yǎng)的同時加強(qiáng)法治教育，將兩者有效的進(jìn)行融合。事實(shí)上，在“道德與法治”課堂教學(xué)中滲透時政教育對于學(xué)生的成長具有重要的意義。本文分析在課程教學(xué)中融合時政教學(xué)的重要意義和具體對策，力求為我國初中學(xué)生的法治和時政應(yīng)用教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：道德;法治;時政應(yīng)用教育

1、道德與法治中融入時政應(yīng)用的重要性

1.1建立正確的價(jià)值觀

初中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，道德和法治課程中的時政應(yīng)用教育能讓學(xué)生知道事物的本質(zhì)，能更為理性地認(rèn)識事情，所以利用時政案例和熱點(diǎn)分析去誘導(dǎo)非常關(guān)鍵，例如初中生活中會經(jīng)常遇到偷東西的事情，通過法治和時政應(yīng)用教育，在法治中融入道德教育，學(xué)生在遇到同學(xué)遭遇此事時就不可坐視不管，而是會勇于向老師和學(xué)校舉報(bào)報(bào)告，并積極幫助相關(guān)同學(xué)。而這是來自道德層面的意識。

1.2增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力

法和德是相關(guān)的，但德往往先于法。通過加強(qiáng)和完善道德與法治教育，能讓學(xué)生有基本的自我保護(hù)能力。特別是最近幾年校園欺凌事件頻繁出現(xiàn)，這些都影響著學(xué)生的人身安全，如果加強(qiáng)法治和時政應(yīng)用教育，能讓學(xué)生在遇到矛盾時自覺冷靜地思考處理問題的方式，從而減少校園欺凌事件的發(fā)生。同時一定的法治教育還會讓學(xué)生知道自己該如何保護(hù)自己，知道面對校園欺凌、打架事情時，自己當(dāng)場該如何應(yīng)對，并及時向老師、學(xué)校和公安機(jī)關(guān)反映有關(guān)問題。

1.3 實(shí)施良好的素質(zhì)教育

萬事德為先，在《道德與法治》教育中融入時政應(yīng)用教育能有效地幫助大家提升自己的思想素質(zhì)，讓自己知道什么是光榮什么是恥辱，什么是道德問題，什么是法律問題，兩者的界線如何等。

2、初中道德與法治課有效教學(xué)策略

2.1注重核心價(jià)值觀的引領(lǐng)

時政的一些新聞熱點(diǎn)特別是關(guān)系社會主義核心價(jià)值觀的熱點(diǎn)，需要我們更加注重去把握和提升，要在“少年有夢”一文讓學(xué)生知道什么是愛國主義精神;在“感受生命的意義”中讓學(xué)生知道什么是敬業(yè)，并聯(lián)系到大家平時打掃寢室和教室清潔衛(wèi)生方面;在“網(wǎng)上交友新時空”中要讓初中生知道人與人交往中誠信的重要價(jià)值。其實(shí)這些都隱含著很豐富的社會主義核心價(jià)值觀，而所謂的德，從小的層面看是個人為人處世的行為標(biāo)準(zhǔn)，從大的層面看也包括著對社會、國家的價(jià)值認(rèn)可。因此在對初中生進(jìn)行《道德與法治》課堂教育時，要讓學(xué)生自己明白什么是德，德在敬業(yè)、誠信上有著怎樣的體現(xiàn)，在國家層面又有什么體現(xiàn)。這樣才能讓學(xué)生知道自己、了解社會、認(rèn)識國家。

2.2注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含了大量有關(guān)德的哲理，掌握了這些傳統(tǒng)的哲理，既能讓學(xué)生在道德層面上更為高尚，又減少學(xué)生違法的幾率。在《道德與法治》教育中要盡可能引用傳統(tǒng)文化經(jīng)典作為案例，如在學(xué)習(xí)個人禮貌和品質(zhì)時，老師可以將“孔融讓梨”這一典故教給學(xué)生，在增強(qiáng)大家對傳統(tǒng)文化的興趣的同時，讓大家感受道德的力量和真實(shí)案例。

2.3努力創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中教育中，歷來不主張采用死板固化的教育方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是采用較為靈活，跟緊時代的教學(xué)方法。

（1）開展專門的問答式課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)學(xué)生的法治和道德意識能力。在這個課程中融入時政教育，則重點(diǎn)是時政應(yīng)用。因此老師不能采用念書般的教學(xué)方法，而是應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在問答中認(rèn)識兩者的關(guān)系。比如老師可以以《中學(xué)生守則》中的規(guī)定向?qū)W生提問，哪些守則規(guī)定體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的道德知識，哪些如果超出了界線又可上升到法律層面等。通過這些初中生自己遇到的實(shí)際案例來進(jìn)行判斷，明顯能讓給學(xué)生知道法治和道德的不同，以及自己應(yīng)該怎樣踐行德的理念。

（2）利用多媒體進(jìn)行時政案例的教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受到道德與法治的存在價(jià)值。特別是利用網(wǎng)絡(luò)信息資源讓學(xué)生看一些實(shí)際的社會案例，讓大家接受法治和道德的洗禮也是一個重要的措施。比如老師可以用互聯(lián)網(wǎng)播放一段初中生橫穿馬路違反交通法的事情。這個教育案例對學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，特別是對于初中生來很實(shí)用。通過互聯(lián)網(wǎng)可以全面展示和解析這種事情的來龍去脈，讓學(xué)生知道橫穿馬路的行為在道德和法律層面都是不允許的。這種多媒體教學(xué)的方式就能從各個角度給學(xué)生講清楚。

3、結(jié)論

事實(shí)上，道德和法治問題一直是我們所關(guān)注的問題，在《道德與法治》課堂教學(xué)中要有效的采取措施來將時政應(yīng)用教育融入其中，特別是要將法律和道德的關(guān)系給詮釋清楚，力求做到時政應(yīng)用與法治教學(xué)教育相結(jié)合，以時政應(yīng)用為先，確保時政應(yīng)用教學(xué)能順利融入到課堂上，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、創(chuàng)新教學(xué)融合方式等措施，希望為初中時政應(yīng)用教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

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