初中體育田徑教學(xué)策略研究

傅碩

摘 要：初中體育教學(xué)中，田徑是主要項(xiàng)目，其教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生體質(zhì)。文章旨在研究如何提升初中田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平，首先闡述其重要意義，然后分析當(dāng)前田徑教學(xué)中存在的問題，最后對(duì)此探討教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育 田徑教學(xué)策略 生分意義 問題

目前很多初中生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深，甚至完全不感興趣，因此體育老師必須經(jīng)過了解初中生心理和生理特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，重視并實(shí)施有效方案來進(jìn)行田徑教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

一、田徑教學(xué)的重要意義

每個(gè)人的身體素質(zhì)嚴(yán)重影響著其日常勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，因此健康的身體是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提。走、跑、跳構(gòu)成的田徑項(xiàng)目作為一切運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)，不僅幫助個(gè)體提高身體素質(zhì)，也能增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。不僅如此，田徑項(xiàng)目還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力，例如接力賽是一個(gè)團(tuán)體參加的比賽，考驗(yàn)接力成員的前后配合性，比賽過程中接力棒傳遞的順利是獲勝的關(guān)鍵，所以接力賽作為田徑運(yùn)動(dòng)的一種形式是一項(xiàng)考察團(tuán)體凝聚力和榮譽(yù)感的比賽。再者，學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)不像籃球、足球等需要專門場地，操場空地就能夠?qū)崿F(xiàn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、比賽。此外，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)充分使用運(yùn)動(dòng)場所，不像其他科目運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)需要特定場地，其只需要一塊簡單的可以實(shí)施。學(xué)校若想提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的競技水平，可以京城組織田徑競賽，也會(huì)促進(jìn)國家體育人才的培養(yǎng)。

二、田徑體育教學(xué)中存在問題的研究

1.學(xué)校不夠重視田徑體育課程

體育課改制度下的新課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在此影響下，目前初中體育老師在教學(xué)中只重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而尚未明確如何鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也忽略了田徑運(yùn)動(dòng)課程的基礎(chǔ)性和針對(duì)性，教學(xué)的投入不足導(dǎo)致田徑教學(xué)深受影響。[1]

2.學(xué)生缺乏對(duì)田徑課程的興趣

初中生由于正處于好動(dòng)的年齡階段，對(duì)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣。此外，田徑運(yùn)動(dòng)是比較單一、枯燥的，并且缺乏娛樂性和趣味性，課程中涉及到的也是走、跑、跳、投等一些簡單的基礎(chǔ)項(xiàng)目，然而，學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的理解遠(yuǎn)不如球類運(yùn)動(dòng)簡單，要掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，需要經(jīng)過千百次的訓(xùn)練。如果老師在教授過程中教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生就無法理解、掌握技術(shù)要領(lǐng)，持續(xù)一段時(shí)間后，學(xué)生由于始終感受不到田徑運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)自身身體素質(zhì)的提高，會(huì)造成對(duì)田徑課學(xué)習(xí)的抵觸，從而放棄這門課。[2]

3.教師缺乏有效的田徑教學(xué)方式

田徑運(yùn)動(dòng)屬于內(nèi)涵豐富的競技項(xiàng)目，看似簡單的運(yùn)動(dòng)，但課程教學(xué)中必須要保證學(xué)生上課的安全性，這是每位體育老師都要擔(dān)心的問題。老師一旦疏忽學(xué)生組織，極有可能造成安全隱患，頻繁引發(fā)安全事故。此外，很多體育老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)過于形式化，在田徑技術(shù)的教授上敷衍了事，盡顯田徑課的無聊。

三、體育田徑課的教學(xué)策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教師應(yīng)該旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑技能的主動(dòng)性和積極性，事先需要清楚學(xué)生的田徑基礎(chǔ)，當(dāng)前許多學(xué)生是獨(dú)生子，成長環(huán)境優(yōu)越，不承擔(dān)家務(wù)，再者家長和自身不重視身體素質(zhì)培養(yǎng)，因此身體素質(zhì)不好，教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待，做示范動(dòng)作的同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和技術(shù)要領(lǐng)，隨后安排學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，這樣將會(huì)給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高參與率。例如，投擲鉛球課上，老師要充分考慮每個(gè)學(xué)生身體的承受能力，在分組活動(dòng)中，可以讓學(xué)生根據(jù)不同球類的重量循序漸進(jìn)，或是小組互換的形式進(jìn)行訓(xùn)練，安排第一組先投擲足球，第二組投擲籃球，第三組再投擲鉛球，從而提高了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。另外，老師可以通過為學(xué)生播放比賽錄像的方式，如劉翔打破世界紀(jì)錄的視頻，用名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的競技能力

在體育教學(xué)中，個(gè)人競賽能夠強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，團(tuán)隊(duì)競技能夠促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而體育競技的基礎(chǔ)就是田徑運(yùn)動(dòng)。體育老師應(yīng)該利用競技教學(xué)的普遍性和有效性，課上組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽。例如對(duì)于4×100 米接力賽的教學(xué)，老師先講解跑姿、接棒的技術(shù)，再在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成練習(xí)，最后進(jìn)行小組比賽，要求名次靠后的幾組接受懲罰。練習(xí)過程中，為了獲勝每組學(xué)生必定互相指導(dǎo)著努力練習(xí)；比賽中，學(xué)生會(huì)為了集體成績盡力發(fā)揮。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是新課標(biāo)的要求，多種多樣的田徑教材可以幫助各層次的學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐。例如，鉛球課上，老師可以先播放鉛球比賽的錄像，然后要求學(xué)生模仿專業(yè)運(yùn)動(dòng)員投擲鉛球，最后對(duì)學(xué)生投擲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這一實(shí)踐過程中，學(xué)生根據(jù)錄像自己分解動(dòng)作、相互指導(dǎo)掌握要領(lǐng)，通過自主學(xué)習(xí)更熟悉投擲鉛球的技術(shù)規(guī)律。

4.將趣味田徑同競賽結(jié)合

處于青少年階段的初中生競爭欲望較為強(qiáng)烈，老師可以結(jié)合競賽進(jìn)行趣味田徑教學(xué)。比如，教師可以舉行“籃球帶球跑”趣味體育比賽，先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間籃球排球、帶球訓(xùn)練等籃球基本動(dòng)作的訓(xùn)練，在學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)后，將學(xué)生平分成若干組，各組成員站成一排，每兩人中間間隔 100 米，組織學(xué)生將籃球作為接力棒運(yùn)球跑800米，最后判定哪個(gè)小組獲勝，判定標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)哪組成員先到達(dá)終點(diǎn)、哪組犯規(guī)的次數(shù)最少。這種趣味田徑與競賽結(jié)合的教學(xué)，不僅能夠有效吸引更多學(xué)生積極參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生團(tuán)體競爭意識(shí)，活躍學(xué)生精神狀態(tài)，而且能夠顯著提升體育教學(xué)效率的教學(xué)質(zhì)量，幫助總結(jié)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而豐富體育教學(xué)理論。

綜上所述，田徑運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中是至關(guān)重要，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的田徑教學(xué)方式將會(huì)幫助學(xué)生身體素質(zhì)的真正提高，教育管理部門應(yīng)該制定合理的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生保持健康的身體狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]潘思妹.新課標(biāo)下初中田徑教學(xué)存在的主要問題與完善措施[J].考試周刊，2010（13）：139.

[2]楊裕虎.杭州市余杭區(qū)城鎮(zhèn)初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].學(xué)周刊：2012（4）：168-170.