吳麗萍
摘 要:觀察力是個體認識世界的一種最基本的能力,是人類有目的、有意識的觀摩事物的一種能力,也是感知覺發(fā)展的最高形式。對于0~3歲的幼兒而言是觀察力發(fā)展最快的時期,所以要注重對這一年齡段的幼兒觀察力的培養(yǎng),為幼兒的后期發(fā)展奠定良好的基礎。文章主要對加強幼兒觀察力的早期培養(yǎng)方法進行分析,為提高幼兒的觀察力提供參考借鑒。
關(guān)鍵詞:幼兒;觀察力;培養(yǎng);方法
0~3歲是培養(yǎng)幼兒觀察力的重要時期,所以要采用科學的方法來加強對幼兒的觀察力的早期培養(yǎng)。但是由于0~3歲的幼兒還不能形成有組織、有目的的注意,容易受到外界各種因素的干擾,注意力集中時間短且不穩(wěn)定,觀察不夠細致等,所以在培養(yǎng)觀察力時應該采用正確的方式方法。應該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點,有針對性、有組織、有步驟的組織教學,采用科學的方法培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的觀察力。對幼兒觀察力觀察力的早期培養(yǎng),有助于促進幼兒的智力發(fā)育和思維形成,并且對幼兒的心理品質(zhì)也會起到正向的引導,對幼兒的后期發(fā)展具有重要的意義。
一、教會幼兒觀察事物的順序,提高觀察的效率
0~3歲的幼兒注意力集中時間短且不穩(wěn)定,各項能力還都處于發(fā)展階段,所以在觀察力方面的缺乏一定的條理性,在觀察過程中只會對自己感興趣的部分進行觀察,無法做到細致且全面的觀察。所以在培養(yǎng)幼兒觀察力時,應該教會幼兒觀察事物的順序,讓幼兒能夠?qū)κ挛镞M行全面而細致的觀察。觀察的順序可遵循由左向右、由上到下、由遠及近、由表及里,由部分到整體,通過反復的引導,幼兒就會形成一定的觀察思維。比如對鴨子的觀察,可以引導幼兒按照頭部、脖子、身子、尾巴、腳的順序進行觀察,然后再觀察眼睛、嘴,在觀察的過程中教師可以問一些問題,比如鴨子的嘴是什么樣的,鴨子的腳有什么不同等等,既能保持幼兒觀察的持續(xù)性,又能夠提高幼兒觀察的細致性。通過教師的反復引導,會對幼兒觀察事物形成一定的思維能力,在以后的觀察活動中就會利用這種方法,進而增強對周圍事物的感知能力。
二、通過戶外活動培養(yǎng)幼兒觀察事物屬性的能力
戶外活動是加強幼兒觀察力早期培養(yǎng)的重要途徑,在戶外活動中,讓幼兒對大自然進行觀察、了解和感知自然界中的事物,可豐富幼兒的感性認識,促進幼兒感知力的發(fā)展。在戶外活動中,可促進幼兒主動觀察事物的能力,并且通過教師的正確引導,能夠發(fā)現(xiàn)事物的典型特征以及事物之間的聯(lián)系。但是要注意做好幼兒的安全防護工作,選擇適宜的場所進行觀察。比如教師可以讓幼兒以小組的形式收集不同的樹葉,然后將樹葉按照不同的標準進行分類,可以按照顏色分類,也可以按照形狀分類,分類的過程就是培養(yǎng)幼兒觀察力的過程,幼兒需要對樹葉仔細的觀察才能夠進行分類。在分類的過程中,教師可以對幼兒進行引導和提問,比如為什么這么分?這類樹葉有什么不同呢?幼兒在思考的過程中,就是整理思路的過程,也會對樹葉進行再次的觀察,讓幼兒在頭腦中對事物的特征形成明確的類屬,從而達到培養(yǎng)觀察力的目的。
三、在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力
興趣是培養(yǎng)幼兒觀察力最好的方法,尤其是0~3歲的幼兒對事物的認知還處于初期階段,注意力難以集中,所以要想培養(yǎng)幼兒的觀察力,就需要激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒普遍喜愛的一種教學方式,教師可以通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的注意力。比如教師可以先向幼兒提問,小白鵝找不到媽媽了,它很傷心,你們能幫它找到媽媽嗎?因為幼兒具有強烈的同理心,所以會非常積極踴躍的投入游戲中。然后教師將小白鵝的卡片發(fā)給幼兒,告訴幼兒這個就是小白鵝,將其余雞、鴨、鵝的卡片打亂,說小白鵝的媽媽就在這里,讓幼兒找到小白鵝的媽媽。在游戲的過程中,教師要適當?shù)囊龑в變盒“座Z長什么樣子的,小白鵝的媽媽應該長什么樣,并且提問其他動物與小白鵝有什么不同嗎?在為小白鵝尋找媽媽的過程中,幼兒會高度集中注意力觀察卡片中的動物形象,通過對比和排除的方式,最終找到小白鵝的媽媽。在此過程中,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力,而且還會促進幼兒對觀察事物的分類和對比,促進幼兒觀察能力的進一步提升。
四、結(jié)語
在對0~3歲幼兒進行觀察力的早期培養(yǎng)中,教師應該掌握正確的方法,在整個過程中起到積極的引導作用。對幼兒觀察力的早期培養(yǎng),是一個循序漸進的過程,所以教師要有足夠的耐心、愛心和細心,在科學的教學方法下,還應該根據(jù)幼兒的個體差異,有針對性的進行差異化教學,只有因材施教,才能夠有效促進全體幼兒觀察力的提升。幼兒在掌握了正確的觀察方法后,可提高對認識周圍事物變化的感知能力,為今后的學習和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
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