英語(yǔ)課堂的“理想”化

喬蘭

摘 要：現(xiàn)今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“英語(yǔ)”這一課程已經(jīng)在小學(xué)階段處于一個(gè)非常重要的位置，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越重視，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求越來(lái)越高，即便是農(nóng)村小學(xué)也對(duì)這門學(xué)科提高了重視度。我校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)科至今已有13年時(shí)間。在這13年的時(shí)間里，我校的英語(yǔ)教師也在積極探索課堂教學(xué)的模式與方法，努力做到優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀;理想化課堂;思考;想法

我理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)為：課堂是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的;理想的課堂還應(yīng)該是屬于學(xué)生的課堂。但從學(xué)生、老師、以及所取得的成效來(lái)看，我?，F(xiàn)目前的英語(yǔ)教學(xué)還存在一些有待改進(jìn)的方面。而要達(dá)到這種教學(xué)，我覺(jué)得要做到以下幾個(gè)方面：

一、現(xiàn)狀分析

1、教師方面

我校共有7名英語(yǔ)老師，但只有3位是英語(yǔ)專業(yè)科班老師?？梢哉f(shuō)大部分老師屬于半路出家，首先英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的不足，年輕的老師又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，由于學(xué)校教學(xué)班級(jí)較多，老師人數(shù)少，所以任教的班級(jí)多，有時(shí)候還會(huì)跨年級(jí)上課，有時(shí)候上課都分不清楚這個(gè)班到底這課上沒(méi)上。英語(yǔ)老師面對(duì)跨年級(jí)的時(shí)候，備課要備兩本不同的教材，針對(duì)不同的年級(jí)要用不同的教學(xué)方法，學(xué)生多了，了解學(xué)生，與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間不多，而很多學(xué)生又把英語(yǔ)老師擺在了副科老師的位置，上課會(huì)出現(xiàn)搗亂，不守紀(jì)律的現(xiàn)象。課堂教學(xué)就很難達(dá)到所謂的高效性。

2、學(xué)生方面

我校學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城鎮(zhèn)周邊的行政村，這些孩子本身接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，也缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境和條件。

3、家長(zhǎng)方面

我校學(xué)生家長(zhǎng)90%都是來(lái)自農(nóng)村，文化程度不高，對(duì)英語(yǔ)就更是一竅不通。大部分學(xué)生都是由婆婆爺爺管教，別說(shuō)英語(yǔ)，就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都無(wú)法輔導(dǎo)，更不用說(shuō)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境了。還有部分家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事情，現(xiàn)在可學(xué)可不學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就可以，因此也就很少關(guān)心學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

二、教學(xué)中面臨的困惑

（一）、班額多、任務(wù)重、師資缺乏

在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很大的一個(gè)問(wèn)題就是英語(yǔ)老師嚴(yán)重缺乏，而學(xué)校也只能“添班不添人，因此，多班教學(xué)成了英語(yǔ)老師的家常便飯，一個(gè)老師幾乎都是夸3個(gè)年級(jí)4到5個(gè)班。但是，在這樣一個(gè)以應(yīng)試教育為主流的社會(huì)，教學(xué)成績(jī)也就往往成了考核英語(yǔ)老師的一個(gè)重要指標(biāo)。

（二）、對(duì)低段學(xué)生的教學(xué)難度大。

由于3年級(jí)起，會(huì)增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的檢測(cè)，所以在1、2年級(jí)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，突然增加詞匯、句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生也感覺(jué)吃力，老師的教學(xué)也倍感壓力。尤其對(duì)字母遺忘性大;常常是會(huì)背，不會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

在前幾年時(shí)間，我一直從教高段英語(yǔ)，很少涉及到字母的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。這兩年我開(kāi)始接觸到低段教學(xué)。字母也就是一個(gè)非常關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我用了字母卡，游戲，歌曲等等有趣的活動(dòng)形式來(lái)教字母，學(xué)生興趣也很高，我以為學(xué)生們都學(xué)的很好，就26個(gè)字母，很簡(jiǎn)單，看他們幾乎都能張口說(shuō)順口溜一樣就把26個(gè)字母背出來(lái)了?？墒菍W(xué)生在我這過(guò)字母關(guān)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)照字母表按順序能說(shuō)，打亂順序認(rèn)讀的時(shí)候，很大一部分人都不會(huì)了。我有些著急了，課堂上花了時(shí)間教，課后也讓他們背了，可是效果卻不好。后來(lái)我們教研的時(shí)候，我就跟老師說(shuō)了我班的情況，沒(méi)想到，教三年級(jí)的老師都遇到這樣的情況。大家討論怎么來(lái)讓學(xué)生過(guò)字母關(guān)，然后，我們就把26個(gè)字母按順序以及正確的書(shū)寫(xiě)格式印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生貼在英語(yǔ)書(shū)的第一頁(yè)，每次上英語(yǔ)課前5分鐘，我們都做字母認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。這樣，天天能跟字母見(jiàn)面，不管是認(rèn)讀還是默寫(xiě)，每堂課堅(jiān)持這樣做下來(lái)，學(xué)生慢慢的過(guò)字母關(guān)，同時(shí)也照顧到一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)。除了課前的五分鐘練習(xí)，朱老師，還根據(jù)學(xué)生的掌握情況，自己寫(xiě)了很多關(guān)于字母的小練習(xí)，讓學(xué)生不是單純的讀、背，通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)字母的掌握越來(lái)越好了。

（三）、教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，學(xué)生掌握起來(lái)比較吃力。

從2016年，我縣3年級(jí)起更換英語(yǔ)教材，使用的人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)的教材，到三年級(jí)的時(shí)候，內(nèi)容有些難度，特別是涉及到短語(yǔ)、句子。由于1、2年級(jí)的時(shí)候老師們的教學(xué)多關(guān)注于學(xué)生的興趣，教學(xué)也是一些詞匯。到三年級(jí)涉及考試，老師們就不得不讓學(xué)生去讀、背和考試相關(guān)的內(nèi)容。

三、幾點(diǎn)思考及教法改進(jìn)的幾點(diǎn)想法

1、首先，追求做有課堂幸福感的教師。

教學(xué)是一門藝術(shù)，要想讓一節(jié)課獲得成功，就必須講究課堂教學(xué)藝術(shù)。前提是教師的心態(tài)很重要，有一句話“快樂(lè)著你的快樂(lè)”，你的快樂(lè)會(huì)感染你周圍的人。老師自身需要提高自己的專業(yè)知識(shí)，多聽(tīng)多看優(yōu)秀教師的示范課，外出學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。增強(qiáng)與學(xué)生交流、溝通的能力，讓學(xué)生喜歡你，喜歡上英語(yǔ)課。

2、追求課堂教學(xué)的有效性。

（1）目標(biāo)認(rèn)定，要上好一堂課，先要明白“干什么（目標(biāo)）”。目標(biāo)設(shè)計(jì)要兼顧“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度。目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體，忌空泛。目前需要在此方面下工夫。

（2）自主預(yù)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下放給學(xué)生做一做（預(yù)習(xí)）—究竟自主預(yù)習(xí)能掌握新課的的多少，有何疑問(wèn)，做好標(biāo)記。預(yù)習(xí)內(nèi)容要明確，問(wèn)題指向要清晰。預(yù)習(xí)指導(dǎo)要得法，具有可操作性。

（3）展示交流（導(dǎo)課、授課），我認(rèn)為其階段最重要，掌握的分寸好的話，不僅能檢查出預(yù)習(xí)的效果，還能把新課的重點(diǎn)內(nèi)容一一讓學(xué)生自已說(shuō)出來(lái)并總結(jié)出來(lái)。因此我認(rèn)為：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而非一般的知識(shí)。脫離了一定的情境，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。我認(rèn)為，每節(jié)課教師要盡量創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這種情境中接受、理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。這就對(duì)導(dǎo)課提出很高的要求。

3、在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系。常言道：親其師，信其道。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。只有在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)思維活躍，敢說(shuō)敢做，才能有效學(xué)習(xí)。

4、我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)老師最好能從開(kāi)始接班到完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，老師能更好的了解學(xué)生情況，學(xué)生也能接受老師的教學(xué)方法，經(jīng)常的更換老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的影響，所以，建議以后在安排教學(xué)班級(jí)的時(shí)候，學(xué)校能盡量考慮老師能一直把所教班級(jí)帶到畢業(yè)。

5、教學(xué)中以豐富、有趣、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。新的事物容易引起學(xué)生探究反映，新的教學(xué)內(nèi)容不難尋求，因?yàn)榻滩闹袔缀趺空n都有新的內(nèi)容，然而新的教學(xué)方法就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探究和嘗試。

6、英語(yǔ)課本中的內(nèi)容，需要進(jìn)行深加工，轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如文中的圖片不夠新穎、不夠漂亮，教師在制作PPT的過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜歡的圖片，特別是和身邊生活息息相關(guān)的，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

一堂理想化的課，做起來(lái)不是一件容易的事情，還需要英語(yǔ)教研組的老師共同參與，從大家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中找到更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，真正做到有實(shí)效的課堂，同時(shí)也達(dá)到自己理想化的課堂。