淺談小學音樂教學中的德育滲透

漆曉艷

摘 要：在小學教育中，德育是不容忽視的一部分。德育教育能夠促進素質(zhì)教育在學校的有效實施。對于小學生來說，對其身心的健康發(fā)展更是至關重要。但是從目前的情況來看，傳統(tǒng)音樂教學過于重視學生音樂水平的培養(yǎng)，忽視了對學生的德育培養(yǎng)。故教師應該在音樂教學過程中使德育教育滲透到體育課堂，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文首先討論了在音樂教育中滲透德育的可行性，然后研究了在音樂教育中滲透德育的方法策略。

關鍵詞：小學音樂;德育;素質(zhì)教育

一、引言

根據(jù)國家課程改革的新要求，各個科目都應該將德育教育滲透其中。對于小學階段的學生來說，其人生觀、世界觀、道德觀還未成熟，需要學校加強學生的品德修養(yǎng)學習，為其品格的健全打下堅實的基礎。但是從筆者的經(jīng)歷和對周圍的觀察來看，小學音樂教學的現(xiàn)狀要完全達到新課標的要求，還有很長的一段路要走。首先，老師和家長都沒有搞清楚“學習的意義”。在這個越來越多元的社會，學習的意義不僅僅是在考試中獲得高分，而家長和教師將分數(shù)看得過于重要，導致家長和學校對音樂課堂的重視程度不高，甚至對音樂課堂進行“閹割”，而更加看重語文、數(shù)學、英語等需要考試的學科。這也是中國整體教育現(xiàn)狀的悲哀。對于小學生來說，學習不僅是知識的獲取、智力的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生的道德，智力，身體和審美發(fā)展。因此，有必要在小學音樂教學中滲透德育，促進學生身心健康的發(fā)展。

二、音樂教育中滲透德育的可行性

音樂是通向人的心靈的重要途徑。音樂作為一種藝術形式，其側(cè)重點在于表達情感、提高審美、陶冶情操。在新課程改革的教育理念中，音樂教育作為美育的一個關鍵部分，對學生的心靈滋養(yǎng)和情感表達起著重要的作用。音樂的魅力在于其感染力的深厚，音樂能夠通過潛移默化的方式，引起學生的共鳴，豐富學生的情感。

品德教育除了“以理服人”，“以德服人”也是重要的一環(huán)。在音樂的課堂教學過程中，教師可以通過讓學生充分了解音樂的創(chuàng)作背景、旋律、歌詞等，讓學生體會作者想要在音樂中表達的情感，從而被作者所打動。因此通過音樂的情感教育，能夠達到在音樂教育中滲透德育的目標。

三、在音樂教育中滲透德育的方法策略

（一）在課程準備中滲透德育

在進行課堂教學之前，教師應該積極備課。充分的課前準備能讓教師提前思考教學目標，包括認知目標、情感目標、能力目標等，以及教學內(nèi)容是否適合學生。如今小學音樂教材中已經(jīng)有很好的德育素材，所以教師可以將音樂教材充分利用。比如，誠實、講禮貌等優(yōu)秀品質(zhì)應該從小培養(yǎng)，讓學生從小養(yǎng)成好的習慣，所以現(xiàn)在的音樂教材已經(jīng)出現(xiàn)了這一部分內(nèi)容。教師應該將這部分內(nèi)容當做重點來準備，加強音樂對學生道德品質(zhì)的影響，讓學生養(yǎng)成健康、積極向上的道德觀念。比如，《歌唱二小放牛郎》是一首經(jīng)典的愛國主義兒歌，其旋律悠揚婉轉(zhuǎn)、哀傷幽怨，歌詞打動人心，對培養(yǎng)學生的愛國主義思想有很大推進作用。為強化這首歌曲的德育效果，教師可以在課前準備階段查閱資料，了解這首歌曲的時代背景和故事背景，以歌曲學習和愛國主義教育為目標進行備課。

（二）課堂教學中滲透德育

興趣是學習的最有效動力。為了讓學生更加主動地投入到音樂課堂中，教師應該讓課堂變得有趣。音樂之美需要用耳朵聽和用心感受。學生受到感染，就會被激發(fā)起學習興趣，讓學生更加愿意學習音樂、主動思考音樂所承載的思想情感，對德育教育在音樂教育中的滲透起到很大幫助。

教師可以用不同的載體，對音樂開展教學。這里可以充分應用現(xiàn)代化手段，采用多媒體教學。利用圖片、視頻等直觀的多媒體手段，吸引學生去觀察、思考、理解、應用。這樣，不僅學生的音樂能力可以得到有效的提高，還能更好地被音樂所感染，達到德育教學的效果。比如在歌曲《黃河大合唱》的課堂教學過程中，教師可以與歌曲背景知識相關的收集圖片、視頻、音頻等在課堂上展示，學生能更直觀地了解作者的生平經(jīng)歷和歌曲創(chuàng)作背景，更好理解歌曲的內(nèi)涵。

此外，活潑好動、愛表演是小學階段學生的特點。教師可以利用學生的表演欲，在教完一首歌曲后，讓學生上臺演唱，并對唱得好的學生進行表揚，對演唱中出現(xiàn)錯誤的學生進行指導。同時，教師還可以根據(jù)歌曲的背景知識和表達的情感，讓學生排練小劇場，讓學生身臨其境。學生的自己感受比教師的課堂傳授更加深刻和真實。通過真實地感受背景故事中人物的語言、動作和心理活動，學生能更好地理解音樂課程的情感和主題。

（三）課堂內(nèi)外相互結(jié)合滲透德育

根據(jù)西方教育學家的德育思想，從小的生長環(huán)境對人的性格特征和思想品質(zhì)有很大影響。因此，這也更加彰顯出在小學音樂教學中滲透德育的重要性。誠然，音樂課堂教學是音樂德育教學中的重要組成部分，但僅靠課堂上的四十五分鐘，對音樂學習和德育教學都遠遠不夠。教師應該利用學生的課余時間，積極開展不僅有趣，還有教育意義的課外音樂活動。比如，教師可以通過開展合唱比賽，通過分工與合作，充分調(diào)動學生參與班級活動的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，拉近教師與學生之間、學生與學生之間的距離，提高學生的合作能力、思考問題的能力。因此，課外活動不僅可以給學生一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會，還讓學生通過演唱，體會歌曲的藝術價值和情感價值。

（四）通過教師的言傳身教滲透德育

由于小學生處在人生的最初階段，在小學生身邊的人和事都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響，所以一位教師的言行舉止會對學生造成很大程度的影響。一位專業(yè)水平高、關愛學生、為學生著想、道德品質(zhì)良好的音樂教師會有益于學生的身心發(fā)展。音樂教師應該在上課時保持親和的態(tài)度，以身作則，賞罰有度，舉止大方、談吐文明，為學生起到良好的表率作用。

由于小學生還未形成成熟的道德觀念，如果教師言傳身教，在音樂教學過程中有效滲透德育思想，同時保持良好的習慣，規(guī)范自己的言行舉止和教學語言，端正自己的教學態(tài)度，學生就會以教師為規(guī)范，自動學習教師的良好習慣。

結(jié)語

家長和教師都應該摒棄學習的功利性，讓學生在音樂學習的過程中將關注點放在對藝術的欣賞、探索樂曲的精神內(nèi)涵上。小學音樂教師在教學過程中應該弱化技巧，關注學生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在教學過程中更好地滲透德育，不僅讓學生由衷地欣賞音樂、喜歡音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)，還能讓學生在音樂的學習過程中心靈得到蕩滌，促進學生品格的健康發(fā)展。

參考文獻

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