淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透

漆曉艷

摘 要：在小學(xué)教育中，德育是不容忽視的一部分。德育教育能夠促進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)校的有效實(shí)施。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)其身心的健康發(fā)展更是至關(guān)重要。但是從目前的情況來看，傳統(tǒng)音樂教學(xué)過于重視學(xué)生音樂水平的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。故教師應(yīng)該在音樂教學(xué)過程中使德育教育滲透到體育課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先討論了在音樂教育中滲透德育的可行性，然后研究了在音樂教育中滲透德育的方法策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育;素質(zhì)教育

一、引言

根據(jù)國家課程改革的新要求，各個(gè)科目都應(yīng)該將德育教育滲透其中。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其人生觀、世界觀、道德觀還未成熟，需要學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，為其品格的健全打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是從筆者的經(jīng)歷和對(duì)周圍的觀察來看，小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀要完全達(dá)到新課標(biāo)的要求，還有很長的一段路要走。首先，老師和家長都沒有搞清楚“學(xué)習(xí)的意義”。在這個(gè)越來越多元的社會(huì)，學(xué)習(xí)的意義不僅僅是在考試中獲得高分，而家長和教師將分?jǐn)?shù)看得過于重要，導(dǎo)致家長和學(xué)校對(duì)音樂課堂的重視程度不高，甚至對(duì)音樂課堂進(jìn)行“閹割”，而更加看重語文、數(shù)學(xué)、英語等需要考試的學(xué)科。這也是中國整體教育現(xiàn)狀的悲哀。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲取、智力的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的道德，智力，身體和審美發(fā)展。因此，有必要在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、音樂教育中滲透德育的可行性

音樂是通向人的心靈的重要途徑。音樂作為一種藝術(shù)形式，其側(cè)重點(diǎn)在于表達(dá)情感、提高審美、陶冶情操。在新課程改革的教育理念中，音樂教育作為美育的一個(gè)關(guān)鍵部分，對(duì)學(xué)生的心靈滋養(yǎng)和情感表達(dá)起著重要的作用。音樂的魅力在于其感染力的深厚，音樂能夠通過潛移默化的方式，引起學(xué)生的共鳴，豐富學(xué)生的情感。

品德教育除了“以理服人”，“以德服人”也是重要的一環(huán)。在音樂的課堂教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生充分了解音樂的創(chuàng)作背景、旋律、歌詞等，讓學(xué)生體會(huì)作者想要在音樂中表達(dá)的情感，從而被作者所打動(dòng)。因此通過音樂的情感教育，能夠達(dá)到在音樂教育中滲透德育的目標(biāo)。

三、在音樂教育中滲透德育的方法策略

（一）在課程準(zhǔn)備中滲透德育

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該積極備課。充分的課前準(zhǔn)備能讓教師提前思考教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)等，以及教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生。如今小學(xué)音樂教材中已經(jīng)有很好的德育素材，所以教師可以將音樂教材充分利用。比如，誠實(shí)、講禮貌等優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)該從小培養(yǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以現(xiàn)在的音樂教材已經(jīng)出現(xiàn)了這一部分內(nèi)容。教師應(yīng)該將這部分內(nèi)容當(dāng)做重點(diǎn)來準(zhǔn)備，加強(qiáng)音樂對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向上的道德觀念。比如，《歌唱二小放牛郎》是一首經(jīng)典的愛國主義兒歌，其旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、哀傷幽怨，歌詞打動(dòng)人心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想有很大推進(jìn)作用。為強(qiáng)化這首歌曲的德育效果，教師可以在課前準(zhǔn)備階段查閱資料，了解這首歌曲的時(shí)代背景和故事背景，以歌曲學(xué)習(xí)和愛國主義教育為目標(biāo)進(jìn)行備課。

（二）課堂教學(xué)中滲透德育

興趣是學(xué)習(xí)的最有效動(dòng)力。為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到音樂課堂中，教師應(yīng)該讓課堂變得有趣。音樂之美需要用耳朵聽和用心感受。學(xué)生受到感染，就會(huì)被激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)音樂、主動(dòng)思考音樂所承載的思想情感，對(duì)德育教育在音樂教育中的滲透起到很大幫助。

教師可以用不同的載體，對(duì)音樂開展教學(xué)。這里可以充分應(yīng)用現(xiàn)代化手段，采用多媒體教學(xué)。利用圖片、視頻等直觀的多媒體手段，吸引學(xué)生去觀察、思考、理解、應(yīng)用。這樣，不僅學(xué)生的音樂能力可以得到有效的提高，還能更好地被音樂所感染，達(dá)到德育教學(xué)的效果。比如在歌曲《黃河大合唱》的課堂教學(xué)過程中，教師可以與歌曲背景知識(shí)相關(guān)的收集圖片、視頻、音頻等在課堂上展示，學(xué)生能更直觀地了解作者的生平經(jīng)歷和歌曲創(chuàng)作背景，更好理解歌曲的內(nèi)涵。

此外，活潑好動(dòng)、愛表演是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。教師可以利用學(xué)生的表演欲，在教完一首歌曲后，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，并對(duì)唱得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)演唱中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)歌曲的背景知識(shí)和表達(dá)的情感，讓學(xué)生排練小劇場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境。學(xué)生的自己感受比教師的課堂傳授更加深刻和真實(shí)。通過真實(shí)地感受背景故事中人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，學(xué)生能更好地理解音樂課程的情感和主題。

（三）課堂內(nèi)外相互結(jié)合滲透德育

根據(jù)西方教育學(xué)家的德育思想，從小的生長環(huán)境對(duì)人的性格特征和思想品質(zhì)有很大影響。因此，這也更加彰顯出在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的重要性。誠然，音樂課堂教學(xué)是音樂德育教學(xué)中的重要組成部分，但僅靠課堂上的四十五分鐘，對(duì)音樂學(xué)習(xí)和德育教學(xué)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師應(yīng)該利用學(xué)生的課余時(shí)間，積極開展不僅有趣，還有教育意義的課外音樂活動(dòng)。比如，教師可以通過開展合唱比賽，通過分工與合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，拉近教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的合作能力、思考問題的能力。因此，課外活動(dòng)不僅可以給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，還讓學(xué)生通過演唱，體會(huì)歌曲的藝術(shù)價(jià)值和情感價(jià)值。

（四）通過教師的言傳身教滲透德育

由于小學(xué)生處在人生的最初階段，在小學(xué)生身邊的人和事都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，所以一位教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大程度的影響。一位專業(yè)水平高、關(guān)愛學(xué)生、為學(xué)生著想、道德品質(zhì)良好的音樂教師會(huì)有益于學(xué)生的身心發(fā)展。音樂教師應(yīng)該在上課時(shí)保持親和的態(tài)度，以身作則，賞罰有度，舉止大方、談吐文明，為學(xué)生起到良好的表率作用。

由于小學(xué)生還未形成成熟的道德觀念，如果教師言傳身教，在音樂教學(xué)過程中有效滲透德育思想，同時(shí)保持良好的習(xí)慣，規(guī)范自己的言行舉止和教學(xué)語言，端正自己的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生就會(huì)以教師為規(guī)范，自動(dòng)學(xué)習(xí)教師的良好習(xí)慣。

結(jié)語

家長和教師都應(yīng)該摒棄學(xué)習(xí)的功利性，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中將關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)藝術(shù)的欣賞、探索樂曲的精神內(nèi)涵上。小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該弱化技巧，關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中更好地滲透德育，不僅讓學(xué)生由衷地欣賞音樂、喜歡音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中心靈得到蕩滌，促進(jìn)學(xué)生品格的健康發(fā)展。

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