簡單學(xué)數(shù)學(xué)=興趣+習(xí)慣

彭云

摘 要：教師的職責(zé)是教。教什么？教知識、教學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！蔽覀冋J(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。在不斷重視素質(zhì)教育的今天，宏觀到素質(zhì)教育的原則，微觀到課堂教學(xué)的要求，其實就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的基石，學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好知識的基礎(chǔ)，有好的學(xué)習(xí)方法更加能事半功倍?？梢赃@樣說，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不但是學(xué)生成功獲取知識的金鑰匙，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成和興趣的培養(yǎng)當(dāng)作教育的首要要素，我們數(shù)學(xué)老師，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 下面，就結(jié)合自己的所見所聞所行，談?wù)勎掖譁\的所思。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性，增強學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生的思維進入最佳狀態(tài)，必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我準(zhǔn)備從“興趣、習(xí)慣”這兩個方面來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科。心理學(xué)告訴我們，人們最成功的方面必定是他們最感興趣，最熱愛的東西，當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科有了濃厚的興趣，產(chǎn)生正向的心理動因，他心理內(nèi)質(zhì)就會萌生學(xué)習(xí)驅(qū)動力，從而獲得自我心理預(yù)期達到的目的和效果，作為一名數(shù)學(xué)教師，如何誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理層面而發(fā)生思維推理的正遷移，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，在教學(xué)中對提高教學(xué)效率尤為重要。任何人都渴望成功，成功又會給人注入新的活力，成功會給學(xué)生帶來學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的厚動力。

1、營造師生間良好的情感氛圍

我認(rèn)為要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，就要讓你的學(xué)生對你這位老師有第一好感，學(xué)生要從心理上認(rèn)同你。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會喜歡你所教的這門學(xué)科——數(shù)學(xué)，并逐漸對它產(chǎn)生興趣。我注重課堂上營造活躍、民主激勵的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問題時允許別人充分發(fā)表自己的意見，自己的不同解法并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果學(xué)生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚和鼓勵。課后多進行師生交流，增進師生間的信任度。在布置作業(yè)時我一般會把布置這些作業(yè)的理由講給學(xué)生聽，征詢他們的意見。作業(yè)的格式、要求從不強加給學(xué)生，而是建立在師生之間商量、理解、自愿的基礎(chǔ)上的。比如我要求學(xué)生在作業(yè)中，做填空題，選擇題時一定要寫出思維過程;做判斷題時一定寫出理由。應(yīng)用題先勾畫單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系后再列式解答。

2、呵護學(xué)生體驗中的愉悅經(jīng)歷

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，十分注意給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)與成功的機會。我上課要求學(xué)生必須全部舉手回答問題。告訴學(xué)生我專門抽不舉手的，只要你舉手了，不管回答正確與否都會得到表揚鼓勵;而不舉手的，回不回答正不正確都要受到批評。所以在我的課堂上學(xué)生回答問題非常積極，并且我總是抽不同的學(xué)生回答問題。由淺顯的問題入手，摸索學(xué)生心理底限，增加數(shù)學(xué)分析的條條通道，引導(dǎo)學(xué)生對問題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲。即使學(xué)生偶爾回答還不夠準(zhǔn)確，解答還不完善，我也不會有絲毫的責(zé)備，而是去發(fā)現(xiàn)他們的一絲絲亮點，鼓勵他們，解除他們心中的緊張感。對他們講："沒關(guān)系，知道多少，就講多少"并給予適應(yīng)的表揚，盡量使差生重新參與到課堂中來和教師的思維發(fā)生共鳴，使師生之間形成良性互動。讓每一個孩子感受到參與和成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要積極參與多動腦思考就有希望，就能成功。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨 滅的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡到的重要責(zé)任。我在教學(xué)中主要培養(yǎng)以下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前主動預(yù)習(xí)習(xí)慣

在課后重視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，不能僅僅停留在課堂上，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣與培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來，在每次新授課之前，把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，并提出適應(yīng)任教班級學(xué)生能力水平的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)一定的看書方法，進行必要的預(yù)習(xí)看書檢查。剛開始，預(yù)習(xí)要求可提得低一些，細(xì)一些，可采用填空式，隨著年級的增長，逐步采用可以采用帶著老師所給的問題去預(yù)習(xí)。

2、課中專心傾聽習(xí)慣

課程改革實施以來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的鏡頭：當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講;當(dāng)老師講得津津有味時，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時給與糾正，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。

3、課后讀書整理習(xí)慣

課后讀書，其實就是對剛學(xué)過的知識內(nèi)容及時進行復(fù)習(xí)。課后讀書不僅能增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高學(xué)生的感知能力，而且能促進思維的發(fā)展，加深理解，鞏固所學(xué)知 識，達到系統(tǒng)掌握、靈活運用的目的。每次新課上完，我都會回到課本，讓學(xué)生在書上勾畫重點，把書本上的解答過程改為學(xué)生喜歡的、簡單有效的過程，方便學(xué)生課后讀書。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常多的，但往往是在教學(xué)的細(xì)微末節(jié)之中，容易被忽視。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師不僅要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，而且要耐心培養(yǎng)。只要有利于學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，均可以進行培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。

這些只是我自己平時在工作中的一些做法和初步的探索，謹(jǐn)此拋磚引玉，共商小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。