基于學(xué)生個體差異的自主教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

孫禮瀛

摘要：體育運動是素質(zhì)教育推進(jìn)的重要方面，各階段新課標(biāo)均對體育教學(xué)做出了新要求。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和身心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異開展的學(xué)生體育課自主教學(xué)是十分有必要的。文章認(rèn)為自主教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育自主學(xué)習(xí)意識，強健體魄的同時，也能夠融洽師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教師的個性化關(guān)懷，學(xué)生還能夠鍛煉自己的身心，選擇自己喜愛的運動方式，這正是體育教學(xué)的價值所在。

關(guān)鍵詞：自主教學(xué);體育;高效課堂;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00146-01

隨著時代的不斷發(fā)展，教學(xué)也由曾經(jīng)的批量式同質(zhì)化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)化和個性化教育的模式。個性化的教學(xué)能夠培養(yǎng)更有特點的人才，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立主動的學(xué)習(xí)意識，能夠讓學(xué)生感受到教師和學(xué)校的關(guān)懷。體育課堂教學(xué)更適用于個性化教學(xué)，因為體育教學(xué)的成績要求不高，學(xué)生容易接受。個性化的自主教學(xué)能給予學(xué)生更多的自由選擇自己喜歡的體育運動方式，但是體育自主教學(xué)必須結(jié)合不同學(xué)生的個體差異來實現(xiàn)，不能夠一味魯莽地開展。

1體育自主教學(xué)的概念

所謂的自主教學(xué)，指的足在教學(xué)課堂中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供更大的自主選擇空間，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好選擇感興趣的課程內(nèi)容。在體育自主教學(xué)中，其指的是教師根據(jù)學(xué)生的身體條件、學(xué)生興趣和授課內(nèi)容來針對不同學(xué)生制定相應(yīng)的體育活動內(nèi)容，不是所有人統(tǒng)一的。體育自主教學(xué)給予了學(xué)生更大的自主選擇空間，使學(xué)生選擇的教學(xué)內(nèi)容更符合自身的需求，進(jìn)而會有更高的熱情參與到體育活動中。這種結(jié)合了教師把關(guān)、注重學(xué)生個體化差異的教學(xué)方式能夠在提高學(xué)生體育活動效果和課堂成績的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2體育自主教學(xué)應(yīng)用思路

（1）養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)主觀意識。對于學(xué)習(xí)來說，以興趣為驅(qū)動力是保證學(xué)習(xí)過程和結(jié)果高效的最優(yōu)途徑，通過強制性的灌輸并不能夠真正實現(xiàn)學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，其并非真正的掌握。因此，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣是極為重要的，能給小學(xué)生未來的體育鍛煉帶來長遠(yuǎn)的積極影響。小學(xué)生由于本身正處于好奇心極強、活潑好動的年齡段，因此，小學(xué)生對于體育課堂是更容易產(chǎn)生強烈興趣的。教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣出發(fā)，加強其自主活動意識的培養(yǎng)，發(fā)掘其活動特征以及愛好，進(jìn)而為其制定個性化的體育活動內(nèi)容，不但可以鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強健體魄，同時還能幫助一些學(xué)生克服對體育活動的恐懼心理。

（2）營造良好的學(xué)習(xí)情境。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是感性的，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生營造良好的體育活動學(xué)習(xí)情景，強化體育活動的氛圍，這樣能帶給小學(xué)生更為強烈的感官感受，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。應(yīng)當(dāng)注意的是，體育課程本來就是一門基礎(chǔ)性的戶外活動，體育課并不是機械地要求學(xué)生完成特定的體育訓(xùn)練，而是要教會學(xué)生運動的理念以及運動的安全意識，并培養(yǎng)他們對于運動興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于前進(jìn)、勇于克服困難的精神。教師還應(yīng)當(dāng)加強和學(xué)生的互動，充分了解學(xué)生的特點和喜好，這樣更有利于為學(xué)生提供個性化的自主教學(xué)選擇。

（3）從學(xué)生的實際需求角度出發(fā)。體育學(xué)科相較于其他學(xué)科來說，容易受到人為因素的干擾，一些家長覺得學(xué)校體育課單調(diào)，沒什么實際價值，一些學(xué)生也認(rèn)為體育課只是活動課，和課余時間的自由活動沒什么區(qū)別。教師應(yīng)當(dāng)從實際角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理和生理需求，從而制定符合個體化差異的授課內(nèi)容和活動方式。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的興趣，不輕易否定學(xué)生的想法，教師也應(yīng)當(dāng)在課程中不斷調(diào)整活動的內(nèi)容，保證學(xué)生能夠時刻擁有較強的興趣。

（4）轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思想。體育教學(xué)的本質(zhì)是通過體育活動加強學(xué)生的身體素質(zhì)。這是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)的根本作用。此外，體育教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力舒緩也發(fā)揮著一定的作用。因而，對于自主教學(xué)的應(yīng)用，教師還要通過安排學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成體育教學(xué)目標(biāo)，并逐漸形成穩(wěn)定且具有學(xué)習(xí)價值的教學(xué)模式。這對于學(xué)生與教師來說，是一種互相促進(jìn)、互相作用的教學(xué)模式，對維系師生良好關(guān)系也具有明顯的作用。教師應(yīng)幫助學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上建立更加濃厚的學(xué)習(xí)期待，這會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與教師的教學(xué)顯得更加協(xié)調(diào)。

3結(jié)束語

自主教學(xué)法是一種更容易接受，且滿足發(fā)展需求的教學(xué)形式。而從體育建設(shè)角度來看，自主教學(xué)法滿足了現(xiàn)代體育教學(xué)精神建設(shè)需求，是一種提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。自主教學(xué)法在學(xué)生的成長過程中，可以幫助學(xué)生樹立堅定的學(xué)習(xí)信心，使體育教學(xué)更適合學(xué)生的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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