“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下校園紅色文化宣傳工作研究

摘要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。新媒體的迅速發(fā)展，為高校加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)。文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下紅色校園文化宣傳的特點(diǎn)，分析了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代校園紅色文化宣傳中遇到的問題，提出搭建紅色文化虛擬實(shí)踐平臺(tái)，豐富大學(xué)生紅色文化教育的內(nèi)容和傳播途徑;建設(shè)一支善于運(yùn)用新媒體加強(qiáng)紅色文化教育的宣傳教育隊(duì)伍;構(gòu)建“協(xié)同一體”的高校紅色文化傳揚(yáng)模式的實(shí)效性解決措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;紅色文化;校園宣傳;河北省;高校

中圖分類號(hào)：D642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0052-01

2017年全國(guó)教育工作會(huì)議要求，“教育要引導(dǎo)廣大青少年繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，大力弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化”。因此，高校應(yīng)充分利用好紅色文化教育資源，彰顯紅色文化傳揚(yáng)主陣地的作用，探尋高校紅色文化傳揚(yáng)的目標(biāo)指向，優(yōu)化紅色文化的傳揚(yáng)平臺(tái)，從而構(gòu)架全方位的紅色文化傳揚(yáng)模式。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下紅色校園文化宣傳的特點(diǎn)

新媒體對(duì)大學(xué)生紅色文化教育的影響，首先體現(xiàn)在激活了大學(xué)生自我教育的主體性。借助新媒體強(qiáng)大的主體性和互動(dòng)性特性，大學(xué)生充分發(fā)揮思維活躍、自主意識(shí)強(qiáng)的學(xué)習(xí)個(gè)性，不僅可以是紅色文化傳播的學(xué)習(xí)者，還可以成為參與者、分享者，實(shí)現(xiàn)了教育的互動(dòng)。其次體現(xiàn)在內(nèi)容上，新媒體為大學(xué)生帶來(lái)了海量的紅色文化信息，豐富了大學(xué)生紅色教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生除了在課堂上學(xué)到紅色文化外，還可以通過搜索各類微信公眾號(hào)所發(fā)布的紅色內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。最后體現(xiàn)在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，新媒體的平臺(tái)如微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)、APP，其在搭建上較為靈活多樣，這些平臺(tái)己被廣泛運(yùn)用于大學(xué)生的口常學(xué)習(xí)生活中，因而為豐富大學(xué)生的紅色文化教育提供了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)以外更多樣的平臺(tái)。

2當(dāng)前保定市宣傳校園紅色文化存在的問題

2.1校園紅色文化內(nèi)涵挖掘不深

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生表示對(duì)紅色文化及紅色文化內(nèi)涵不太了解，還有一部分受眾存在認(rèn)知與認(rèn)同上的偏差，簡(jiǎn)單片面地把紅色文化看作是一種政治性的、革命性的、口號(hào)性的說(shuō)教，在他們看來(lái)紅色文化足空洞的、與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)的，錯(cuò)誤解讀紅色文化的現(xiàn)象普遍存在。多數(shù)歷史文化資源展現(xiàn)的形式主要是通過戰(zhàn)役紀(jì)念館、烈士紀(jì)念塔、烈士陵園和戰(zhàn)斗遺址等打造紅色文化教育基地，開展紅色歷史文化宣傳教育，而這些表現(xiàn)形式在某種程度上都顯得單一陳舊，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育所能起到的作用非常有限。

2.2校園紅色文化傳播渠道單一

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以媒介融合為特征的全媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。這種以媒介融合為特征的信息傳播方式的變革，以前所未有的速度改變了人的思想觀念與行為模式，將人類社會(huì)帶入了一個(gè)嶄新的，各種媒體高度融合、傳播者與受眾合為一體、所有人向所有人傳播的新時(shí)代。與當(dāng)下校園流行文化的盛行不同，由于校園紅色文化的傳播渠道有限，沒有形成全方位的傳播模式，紅色文化目前還沒有在社會(huì)上、大學(xué)校園中引起廣泛共鳴，這和其有限的傳播渠道有著密切的關(guān)系。當(dāng)前保定市校園紅色文化的傳播主要集中在一些紅色旅游景點(diǎn)的參觀見學(xué)中，以及一些時(shí)問節(jié)點(diǎn)上的媒體宣傳和組織活動(dòng)中，傳播內(nèi)容、傳播方式還比較單一。紅色文化與校園流行文化割裂開來(lái)，傳播影響也日趨勢(shì)微。

2.3校園紅色文化傳播內(nèi)容時(shí)代感不強(qiáng)

任何一種文化如果脫離了時(shí)代發(fā)展潮流，不去把握時(shí)代的內(nèi)容、集中反映時(shí)代的本質(zhì)特征從而體現(xiàn)時(shí)代精神的精華，將缺乏發(fā)展和創(chuàng)新的動(dòng)力。近年來(lái)，校園紅色文化的傳播雖然進(jìn)行了許多改進(jìn)，取得了較好效果，但從受眾主體性需要這一傳播前提條件下進(jìn)行的方式改進(jìn)還不太明顯，灌輸方式仍是最典型的代表。調(diào)查顯示，高校紅色網(wǎng)站普遍存在這樣的問題：版面設(shè)計(jì)呆板，不夠靈活，缺乏時(shí)代感;內(nèi)容單一，不夠豐富;更新速度慢;信息來(lái)源不規(guī)范。有的紅色網(wǎng)站內(nèi)容千篇一律，頁(yè)面資料局限于黨史介紹、學(xué)習(xí)資料宣傳，時(shí)事政治、熱點(diǎn)問題內(nèi)容分量不夠;在特色教育上，沒有立足本校所處的地域環(huán)境，沒有挖掘地方特色、學(xué)校辦校特色。這些問題造成紅色網(wǎng)站訪問量不大，活躍度不夠。

3有效運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，增強(qiáng)校園紅色文化宣傳的時(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)傳播將是未來(lái)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)、各類文化競(jìng)爭(zhēng)和信息傳播的重要虛擬場(chǎng)域。因此，要充分重視新媒體這一傳播于段的獨(dú)特功能，將其有效運(yùn)用到高校紅色文化宣傳教育中。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)空跨越，完成對(duì)受教育者實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教育，還能通過博客、微信等形式增強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，獲得受教者的自主認(rèn)同，有效增強(qiáng)紅色文化教育的成效性。

3.1搭建紅色文化虛擬實(shí)踐平臺(tái)，豐富大學(xué)生紅色文化教育的內(nèi)容和傳播途徑

文化的數(shù)字化生存已經(jīng)成為全球趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)空間里，文化的重構(gòu)、整合與再生能力進(jìn)一步加強(qiáng)。而新媒體通過圖文、視頻等數(shù)字化于段，突破了時(shí)空和地域的限制，將各類實(shí)體化的紅色文物資源“轉(zhuǎn)換”成為了高度逼真的網(wǎng)絡(luò)化、立體化的紅色文化資源，從而構(gòu)建了數(shù)字化的紅色文化資源庫(kù)，豐富大學(xué)生紅色文化教育的感染力和時(shí)代感，拓寬教育的途徑。高校紅色文化傳揚(yáng)模式的構(gòu)建，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)這一“萬(wàn)能鑰匙”，借助新媒體這一推介渠道，借力移動(dòng)終端的“指尖”特征和學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)虛擬平臺(tái)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的相嵌相融。在平臺(tái)上，力求實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)基地建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)的耦合，在保定市內(nèi)外創(chuàng)建紅色主題社會(huì)實(shí)踐基地，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到紅色資源中。

3.2提升教育工作者的新媒體素養(yǎng)，建設(shè)專業(yè)紅色文化宣傳教育隊(duì)伍

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，是教育者和被教育者教學(xué)互動(dòng)的過程，其中，教育者主要扮演主導(dǎo)性的重要角色。因此，要根據(jù)新媒體迅速發(fā)展的需要和紅色文化教育的特性，不斷提升教育工作者的媒體素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)，從而有效運(yùn)用新媒體深入推進(jìn)紅色文化教育。具體而言，高校要多方投入，著重建設(shè)一支多元化、專業(yè)化、高效化的紅色文化教育新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)主要可由以下人員構(gòu)成：（1）專門從事新媒體文化宣傳的專職干部（如學(xué)校黨委宣傳部下設(shè)新媒體中心，安排專職干部負(fù)責(zé)新媒體工作），這部分人員主要負(fù)責(zé)對(duì)新媒體傳播內(nèi)容的發(fā)布和把關(guān);（2）專門從事紅色文化研究與教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)，主要由馬克思主義學(xué)院的骨干教師和部分資深輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)收集、整理紅色文化和策劃各類紅色主題教育活動(dòng);（3）專門從事學(xué)生紅色文化教育的學(xué)生社團(tuán)，由熟悉運(yùn)用新媒體、對(duì)紅色文化感興趣的學(xué)生黨員和學(xué)生干部組成，主要負(fù)責(zé)運(yùn)用新媒體制作、傳播各類紅色文化內(nèi)容，活躍校園氛圍。

3.3構(gòu)建“協(xié)同一體”的高校紅色文化傳揚(yáng)模式

2014年8月召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，習(xí)近平在會(huì)議上明確指出，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展。這為高校開展大學(xué)生紅色文化教育指明了方向，就是要在繼續(xù)運(yùn)用好傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，推動(dòng)新媒體和傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、管理上的深入融合，構(gòu)建紅色文化教育的立體多樣、融合發(fā)展的傳播體系，從而推動(dòng)紅色文化進(jìn)一步進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

4結(jié)束語(yǔ)

紅色文化是黨在長(zhǎng)期奮斗中錘煉的精神品質(zhì)、堅(jiān)定信仰、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是中華民族的精神紐帶和激勵(lì)國(guó)人砥礪前行的精神動(dòng)力。高校是紅色文化傳揚(yáng)的主陣地，應(yīng)從理念出發(fā)，以實(shí)踐路徑為抓于，以協(xié)同一體的機(jī)制為保障，構(gòu)建全方位覆蓋、多渠道融入、情理貫通的“多維互動(dòng)”傳揚(yáng)路徑，助推理論課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)陣地的“四元合一”，將其內(nèi)化于心、外化于行、固化于果，引領(lǐng)大學(xué)生自覺成為紅色文化傳揚(yáng)的踐履者。

參考文獻(xiàn)：

[1]包雷晶.論社交媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性[J].思想理論教育，2017（3）：79-82.

[2]張秦城.論基于紅色資源的學(xué)習(xí)行為[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016（4）：17-23.

[3]聶素麗，新媒體時(shí)代紅色文化傳播策略研宄[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué).2015.

[4]張小玲.高校微信在大學(xué)生紅色文化教育中的現(xiàn)狀研究——以福建省本科院校為例[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：112

基金項(xiàng)目：2018年保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下校園紅色文化宣傳工作研究——以保定市為例”（2018176）

作者簡(jiǎn)介：趙碩，男，講師，研究方向：思想政治教育。