小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)分析

張翠萍

摘 要：隨著我國教育水平的提高，人們對素質(zhì)文化教育也越來越重視。小學(xué)語文教學(xué)是義務(wù)教育中的重要課程，其中對培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和理解閱讀能力有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文寫作是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生將自己的所思所感用文字的形式表達(dá)出來，考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為今后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對小學(xué)語文教學(xué)中寫作的訓(xùn)練要點(diǎn)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);訓(xùn)練要點(diǎn)

前言

小學(xué)語文寫作考驗(yàn)學(xué)生整體語言文字整合能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生的整體眼界見識能力素質(zhì)要求較高，因此這寫作訓(xùn)練對于教師來說是個棘手的教育課程，也讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中顯得十分的吃力。下文將對小學(xué)語文作文訓(xùn)練要點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的難度之大，主要在于小學(xué)生的眼界有限，知識儲備量少，對環(huán)境的感知能力較弱，容易出現(xiàn)無話可說，無從下筆的現(xiàn)象，因此需要教師積極耐心的引導(dǎo)?，F(xiàn)今小學(xué)語文老師重視的是作文技巧的訓(xùn)練，主要從作文結(jié)構(gòu)，過渡句和修辭手法的積累方面進(jìn)行不斷的強(qiáng)化。雖然能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速的掌握寫作技巧，能夠動手寫作，但從長遠(yuǎn)要求來看，學(xué)生缺乏對寫作情感的表達(dá)，沒有真正的將所思所感以文字的形式記錄下來，不利于學(xué)生今后寫作能力的提高。由于教師注重作文技巧方面的訓(xùn)練而缺乏學(xué)生情感興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)作文存在大量的抄襲和背原稿現(xiàn)象，這是目前小學(xué)作文存在的普遍問題，也是需要改進(jìn)的寫作教育模式。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)的作用和重要性

（1）提高學(xué)生語言表現(xiàn)力

在日常生活中，人與人之間的交流是十分重要的，思想情感的交流都需要用語言表達(dá)出來。寫作訓(xùn)練可以深化人的情感交流，提高語言表達(dá)能力，通過文字內(nèi)容的表達(dá)，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生能在平時的生活中養(yǎng)成積極思考，主動記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（2）培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)

作文訓(xùn)練一方面教學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感，另一方面也不斷的擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。學(xué)生通過大量的閱讀不斷的思考，加深對生活的體驗(yàn)，規(guī)范各種人際交往關(guān)系。辨別好壞美丑，懂得愛家，愛國。

（3）提高學(xué)生整體文化素質(zhì)

小學(xué)語文教育中，注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，其中包括聽、說、讀、寫。寫是最后一步，也是最關(guān)鍵的一步。前面三項(xiàng)是為寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而寫作同時也在不斷的鞏固和發(fā)展聽、說、讀能力，是學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。鍛煉寫作能力，有助于加強(qiáng)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)，提高整體文化素質(zhì)。

（4）為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

語文學(xué)習(xí)中，小學(xué)語文是基礎(chǔ)階段，在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成積極動筆的好習(xí)慣，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文寫作注重的是字詞句的使用和錯別字的糾正，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能在未來的教育中更好的提升自己。

三、小學(xué)語文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)

（1）積極培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

語文寫作的難題在于容易出現(xiàn)無話可說，無字可寫的問題，其根本原因在于缺乏對生活的觀察。寫作是源于生活的，在小學(xué)語文教學(xué)中，不能將寫作僅僅局限于課堂上，而要融入生活中的所思所感。以生活為素材，寫發(fā)生在自己身邊的事才能使作文更加生動形象，具有情感。細(xì)心觀察需要老師的積極引導(dǎo)，在寫關(guān)于春天景象的時候，有的老師只注重讓學(xué)生積累好詞好句，用于寫作中。而有的老師則帶著學(xué)生在教室外，操場上觀察春天帶來的變化，讓學(xué)生感受大自然的同時，從內(nèi)心感受到季節(jié)變幻莫測的魅力，在寫作的過程中也不會顯得力不從心，無話可說。

（2）注重閱讀培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與寫作是息息相關(guān)，密不可分的。一方面，由于學(xué)生的知識積累較少，需要從閱讀過程中獲取足夠的知識。另一方面，學(xué)生寫作的過程也是一個將閱讀內(nèi)容進(jìn)行自我加工的過程。義務(wù)教育中強(qiáng)調(diào)要將閱讀與寫作緊密的聯(lián)系在一起，尤其是小學(xué)的看圖寫作之類的話題。通過閱讀圖片和文字體會作者思想，再將所理解的內(nèi)容用文字的方式表達(dá)出來，整個過程在不斷的思考和積累。因此，鍛煉寫作能力的基礎(chǔ)是理解閱讀，只有加強(qiáng)理解閱讀，才能為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

（3）重視語言文字的轉(zhuǎn)化

在小學(xué)語文寫作中，如何把通俗易懂的語言轉(zhuǎn)化成文字是老師要重視的教學(xué)內(nèi)容之一。積極引導(dǎo)學(xué)生多說多寫，在多說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，將一句話擴(kuò)展成一句，通過不斷的將語言轉(zhuǎn)換成文字，鍛煉語言表達(dá)能力的同時提高寫作水平。

（4）鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

小學(xué)語文寫作注重的是積累，積累包括很多方面，有閱讀方面的積累，日常生活感受的積累，以及平時經(jīng)歷的事件的積累。日常生活中微不足道的小事都可以成為寫作的一個素材。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣可以從平時生活中抓起，讓學(xué)生每天寫日記，分為事件的描述和自己內(nèi)心的感受。每天寫日記雖然很難堅(jiān)持但一旦養(yǎng)成了積極寫日記的好習(xí)慣，對今后學(xué)習(xí)寫作都有很大的幫助。

（5）活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受寫作的樂趣

傳統(tǒng)的語文寫作訓(xùn)練注重的是背誦和技巧訓(xùn)練，缺乏對寫作興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生感到寫作無從下手的主要原因是學(xué)生討厭寫作，不愿意主動寫作思考，從而對其產(chǎn)生了排斥心理。要真正的解決寫作難現(xiàn)象，首先要積累學(xué)生寫作的興趣?；钴S課堂氛圍，舉辦寫作興趣小組，將每個學(xué)生的作文進(jìn)行展示，互相分享寫作感受，讓學(xué)生在討論的氛圍下主動思考，感受寫作的樂趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的興趣。

（6）教師要改進(jìn)課堂教育模式，提高其專業(yè)水平

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，因此需要老師的積極引導(dǎo)。教師水平的高低直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣的培養(yǎng)，因此教師在寫作訓(xùn)練過程中要注重從學(xué)生角度考慮，積極引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)思考而不是只注重單方面的寫作技巧灌輸。

結(jié)語

小學(xué)語文寫作訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重要組成部分，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，其次注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將平時生活中的所思所感積極的記錄下來，豐富寫作內(nèi)容。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣三里鎮(zhèn)中心學(xué)校山河教學(xué)點(diǎn)）