淺談表現(xiàn)力在少兒舞蹈教學(xué)中的重要作用

摘 要：我國(guó)社會(huì)文明的不斷提高，少兒舞蹈藝術(shù)教育越來(lái)越受重視。本文以少兒舞蹈的特點(diǎn)為例，分析少兒舞蹈表現(xiàn)力的塑造，分析表現(xiàn)力對(duì)于少兒舞蹈教學(xué)的重要性，旨在進(jìn)一步完善少兒的舞蹈教學(xué)方針。從舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀角度出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并分析其中影響因素，最后，對(duì)兒童舞蹈“表現(xiàn)力”提出相對(duì)的措施，從而來(lái)增強(qiáng)舞蹈能力，提升個(gè)人身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈;教學(xué);培養(yǎng);表現(xiàn)力

舞蹈是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈三位一體的一種綜合藝術(shù)，能培養(yǎng)少兒的節(jié)奏感和韻律感，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高他們的綜合素質(zhì)和美感表達(dá)，深受廣大家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。舞蹈教育是促進(jìn)人們身心健康全面發(fā)展的重要手段之一，能使少兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、有力地促使大腦迅速發(fā)育成長(zhǎng)。少兒舞蹈對(duì)兒童身體素質(zhì)，情感表達(dá)，審美等方面有著十分重要的意義。

一、少兒舞蹈教學(xué)

（一）少兒舞蹈的概念及特點(diǎn)

少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈可以較全面地培養(yǎng)兒童的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。少兒舞蹈教育的特征是邊歌邊舞，簡(jiǎn)單直觀，容易被兒童學(xué)習(xí)和掌握。加強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)、感情、美育、協(xié)調(diào)力等方面有著比較重要的意義，可以進(jìn)一步促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。是少兒喜歡且樂(lè)于接受的一種娛樂(lè)活動(dòng)，更重要的是它能夠促進(jìn)少年兒童身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問(wèn)題，那就是長(zhǎng)期以來(lái)少兒舞蹈教育都沒(méi)有一個(gè)科學(xué)且系統(tǒng)的教學(xué)理論，并且通常只是作為音樂(lè)課程教學(xué)中的一個(gè)次要環(huán)節(jié)，在當(dāng)今的少兒舞蹈教學(xué)中，少兒舞蹈還呈現(xiàn)出越來(lái)越成人化的現(xiàn)象，違背了少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及童心、童真、童趣的原則，歪曲了少兒特質(zhì)的培養(yǎng)，造成了標(biāo)準(zhǔn)的少兒舞蹈的重要性還沒(méi)有被真正認(rèn)識(shí)的結(jié)果。

不同于其他的舞蹈，少兒舞蹈具有很明顯的特征：

1、模仿性

在少兒舞蹈的學(xué)習(xí)階段，模仿是一種主要的學(xué)習(xí)方法，模仿是增加少兒知識(shí)的一種重要途徑，他們根據(jù)眼睛的所見(jiàn)，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿，少兒舞蹈中所表現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容就是少兒模仿的。

2、童趣性

少兒舞蹈的童趣性是指少兒的興趣和情趣。由于少兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知都是天真的，他們通過(guò)自己的喜好選擇一定的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。少兒舞蹈對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，可能就是一種游戲，一種自己感興趣的動(dòng)作表達(dá)，表現(xiàn)著少兒的情趣。

3.童幻性

對(duì)于少兒來(lái)講，幻想是少兒舞蹈表達(dá)最明顯的特點(diǎn)。少兒在舞蹈表現(xiàn)中寄予真實(shí)的情感體驗(yàn)和場(chǎng)景想象，少兒舞蹈的特點(diǎn)不僅僅限于這幾點(diǎn)，它還具備跳躍性、無(wú)級(jí)性等。

（二）少兒舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀

隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)于少兒全面素質(zhì)的提高越來(lái)越重視，很多的家長(zhǎng)對(duì)于少兒的學(xué)習(xí)不僅僅局限在文化課程方面，對(duì)于藝術(shù)類的重視度逐漸提高，少兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的不斷增加，給了家長(zhǎng)更多的選擇的同時(shí)，也帶來(lái)一些難題，目前少兒舞蹈教學(xué)還存在很多的問(wèn)題。

1、缺乏情趣性

目前的少兒舞蹈教育更加注重的是舞蹈教學(xué)的效果，而忽視了少兒自身的特性，降低了少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和興趣性，也就降低了表現(xiàn)力。在缺乏正確指引的情況下，給人留下了刻板單調(diào)的印象，學(xué)生們只是一味的模仿老師，而缺乏自身感情的表現(xiàn)。很多教學(xué)中，孩子只是按照老師的要求去做，去模仿，動(dòng)作就可以，這種機(jī)械化的教育模式，降低了孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教學(xué)內(nèi)容也比較的單一，無(wú)法很好的體現(xiàn)少兒舞蹈的教學(xué)功能。

2、缺乏多樣性

傳統(tǒng)性舞蹈教學(xué)能夠系統(tǒng)的教授舞蹈知識(shí)，教師能夠較好的掌握課堂，但在飛速發(fā)展的今天，每個(gè)孩子都會(huì)有追求個(gè)性的想法，傳統(tǒng)性的舞蹈教學(xué)方法在整齊劃一的基礎(chǔ)上忽略了大膽創(chuàng)新，所以使得有些孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理和抵觸舞蹈。在這種教學(xué)方式下，老師們?nèi)菀缀雎粤撕⒆觽兊闹鲃?dòng)性和創(chuàng)新想法。教學(xué)方式單一，久而久之孩子對(duì)教師對(duì)課堂產(chǎn)生了依懶性，會(huì)很少自己主動(dòng)地去記節(jié)奏想動(dòng)作，獨(dú)立意識(shí)日漸消退。這樣也就降低了孩子的舞蹈表現(xiàn)力。

二、表現(xiàn)力在少兒舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)方式

（一）培養(yǎng)舞蹈興趣，讓孩子勇于表現(xiàn)

從實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)生自身身體素質(zhì)和專業(yè)能力，制定符合實(shí)際的教學(xué)方式。通過(guò)舞蹈教學(xué)，按照不同年齡段，在符合教學(xué)章程的前提下，使孩子在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中能力有所提升。

兒童內(nèi)心比較豐富，部分感情不愿外露，遇到困難或獲得成功都會(huì)有不同的情感表現(xiàn)。通過(guò)教師的培養(yǎng)引導(dǎo)，通過(guò)營(yíng)造舞蹈氛圍，制造舞蹈場(chǎng)景或是以情景再現(xiàn)的方式來(lái)帶領(lǐng)孩子完成舞蹈教學(xué)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作、情感表達(dá)等對(duì)故事或自己內(nèi)心世界進(jìn)行一個(gè)對(duì)舞蹈的抒發(fā)，不僅僅是對(duì)舞蹈整體效果的提高，也使孩子增加對(duì)舞蹈的熱愛(ài)程度，提高自信心，敢于表現(xiàn)，敢于嘗試和挑戰(zhàn)未曾接觸過(guò)的事物。

（二）強(qiáng)化動(dòng)作訓(xùn)練，規(guī)范孩子表現(xiàn)方式

舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，基本素質(zhì)訓(xùn)練是毋庸置疑的，科學(xué)的基本功訓(xùn)練方式?jīng)Q定學(xué)生未來(lái)動(dòng)作、技術(shù)技巧等等的規(guī)范性。使孩子接受專業(yè)的教育增加身體素質(zhì)加強(qiáng)提高。增加舞蹈鑒賞及舞蹈表演課程，實(shí)施小班制培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課中能夠得到最充分地發(fā)揮。

（三）通過(guò)故事引領(lǐng)，增強(qiáng)孩子表現(xiàn)力

教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的指引十分重要。老師把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)講故事的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，使學(xué)生能夠充分地理解所學(xué)內(nèi)容，掌握當(dāng)中的學(xué)習(xí)技巧，更加靈活的掌握以及運(yùn)用。通過(guò)老師營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍，制造的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)老師講述的內(nèi)容進(jìn)行模仿，既增加了學(xué)習(xí)興趣又提高了孩子表現(xiàn)能力。

少兒舞蹈具有一定的集體性和民族性，而一般少兒舞蹈的舞臺(tái)表現(xiàn)性非常強(qiáng)，將舞蹈和舞臺(tái)美感表現(xiàn)得淋漓盡致。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性塑造人物形象，增強(qiáng)對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對(duì)觀眾起到潛移默化的作用，并且從思想情感上感動(dòng)人。

結(jié)論

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，提高國(guó)民素質(zhì)已成為教育界乃至整個(gè)社會(huì)的首要任務(wù)，舞蹈以其獨(dú)特的美育功能，越來(lái)越發(fā)揮著它的功能，成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。舞蹈教育在少兒藝術(shù)教育領(lǐng)域中占有重要的地位，對(duì)于少兒舞蹈美感的培養(yǎng)、促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展、開(kāi)發(fā)了智力、提高幼兒的審美情趣和審美能力等有重要意義。舞蹈這個(gè)綜合性的表現(xiàn)藝術(shù)，借用人體抒發(fā)情感，是一種美的藝術(shù)。培養(yǎng)孩子表現(xiàn)力，孩子在今后發(fā)展道路上，多方面都會(huì)有所幫助。因此，在舞蹈教育中要充分重視“表現(xiàn)力”的情感培養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

張續(xù)（1988-），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽(yáng)，沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院舞蹈系，講師.