形成性評(píng)價(jià)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

莫開燦

高中階段學(xué)生課業(yè)壓力繁重，行之有效的評(píng)價(jià)方式能夠使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)方式存在的問題，從而促使學(xué)生掌握適合自身的正確學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此在高中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重形成性評(píng)價(jià)的重要性，摒棄傳統(tǒng)以考試成績(jī)作為最終標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的實(shí)際發(fā)展性，通過有效的形成性評(píng)價(jià)提高高中語文教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1形成性評(píng)價(jià)在高中語文教學(xué)中的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生語文探索能力

傳統(tǒng)的語文教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師受到傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系影響，習(xí)慣于以學(xué)生考試成績(jī)作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生形成以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，過分的注重分?jǐn)?shù)造成學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行語文知識(shí)的記憶與掌握，不利于學(xué)生語文探索能力的培養(yǎng)與提高。形成性評(píng)價(jià)通過注重學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)及發(fā)展，使教師更加直觀的了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師以課堂表現(xiàn)及課堂教學(xué)任務(wù)的完成等作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，學(xué)生通過參與形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，使學(xué)生形成積極探索學(xué)習(xí)必然能夠得到回報(bào)的正確學(xué)習(xí)意識(shí)。

1.2滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求

以往語文教學(xué)過程中，教師習(xí)慣采取統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在高中語文實(shí)際教學(xué)過程中，往往教師實(shí)際傳授的知識(shí)與學(xué)生掌握的內(nèi)容存在一定的差異，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系無法使教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的這種情況，不能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，一定程度的阻礙了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展前景。形成性評(píng)價(jià)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效轉(zhuǎn)變這種情況，形成性評(píng)價(jià)以實(shí)際教學(xué)過程為主，通過學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及發(fā)展，促使教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從而有效提高學(xué)生語文知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力。

2形成性評(píng)價(jià)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用措施

2.1注重提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在高中語文教學(xué)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念及形式，注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成及發(fā)展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多元化的形成性評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高。在開展形成性評(píng)價(jià)過程中，教師需要深入了解學(xué)生實(shí)際情況，與學(xué)生之間建立良好的溝通橋梁，建立有效的形成性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語文教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程及思維創(chuàng)造能力形成正確的自我評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)方式充分掌握并運(yùn)用語文教學(xué)內(nèi)容，使高中語文教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，組織學(xué)生扮演文中角色，促使學(xué)生深入了解課文思想內(nèi)涵，教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)及參與的積極性等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)興趣。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)文章的理解進(jìn)行創(chuàng)新型表演，或者對(duì)文中角色進(jìn)行詳細(xì)的分析探討，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生語文思維創(chuàng)新能力，這種評(píng)價(jià)方式既能夠充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的作用，又能夠有效的激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語文學(xué)習(xí)及探索教學(xué)中。

2.2適時(shí)激勵(lì)樹立學(xué)生信心

高中階段大部分學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，學(xué)生比較注重外界對(duì)自身的各種評(píng)價(jià)，特別是一些具有肯定性的評(píng)價(jià)，能夠有效激發(fā)學(xué)生自尊自信心理的形成。因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特性，在形成性評(píng)價(jià)過程中，注重對(duì)學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)信心，從而使學(xué)生形成良好的語文綜合素養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中，教師的語言評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最直接也是最普遍的評(píng)價(jià)形式，積極肯定的語言評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生保持課堂中的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但是消極批評(píng)性的語言評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自尊心受到傷害，失去對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心，消極的對(duì)待語文教學(xué)互動(dòng)，因此教師需要合理掌握語言評(píng)價(jià)方式，提高高中語文教學(xué)成效。例如在學(xué)習(xí)《雨巷》過程中，教師可以在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定理解與掌握之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行仿寫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽抒發(fā)自身真實(shí)情況，教師可以組織學(xué)生將自己的詩在課堂中進(jìn)行分享，在學(xué)生創(chuàng)作完成之后，教師一定要給予學(xué)生適時(shí)的肯定與激勵(lì)，而對(duì)于創(chuàng)作過程并不順利的學(xué)生，教師要給予一定的鼓勵(lì)及正確的引導(dǎo)，使學(xué)生感到自己的努力能夠得到教師的尊重與肯定，樹立學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行詩詞的收集與創(chuàng)作，從而達(dá)到高中語文教學(xué)真正的教學(xué)目的。

總結(jié)

在高中語文教學(xué)過程中，教師需要注重形成性評(píng)價(jià)體系的重要性，要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多元化的評(píng)價(jià)形式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念，有效提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：貴州省荔波高級(jí)中學(xué)）