新課改理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

黃運(yùn)娟

摘 要：隨著新課改理念的逐步深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也呈現(xiàn)出新的變化，教學(xué)形式得到了改進(jìn)，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性得到了提升。與此同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，希望能夠在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的發(fā)展。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索新課改理念下如何開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改理念;小學(xué)美術(shù)教學(xué);有效方法;途徑

在傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)課程屬于教學(xué)體系中的副科，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)影響不大，因此很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不夠重視美術(shù)課程。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)學(xué)科的重要性得到凸顯，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)方面發(fā)揮積極作用。因此，教師應(yīng)用新的眼光來(lái)看待美術(shù)教學(xué)，促使小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的提升。

一、貼近學(xué)生心理，成為良師益友

小學(xué)生具有其獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律，喜歡在趣味化的氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。如果教師采用灌輸式的教學(xué)方法，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的居高臨下的教學(xué)態(tài)度，要蹲下來(lái)，從學(xué)生的視角來(lái)看待美術(shù)教學(xué)，成為學(xué)生的良師益友，從而使美術(shù)課堂氛圍更加融洽。

例如，在進(jìn)行“小紅花”美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生談一談自己對(duì)小紅花的看法，回憶小紅花是什么樣的，我們應(yīng)如何來(lái)繪制小紅花。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，美術(shù)創(chuàng)作水平也不同，他們?cè)谶M(jìn)行繪畫的時(shí)候，常常出現(xiàn)不同的效果。我沒(méi)有讓學(xué)生按照既定的方式進(jìn)行創(chuàng)作，而是鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己印象中的“小紅花”，不用拘泥于繪畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的天性。在學(xué)生繪制完畢之后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在自己原有的水平上實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)貼近學(xué)生心理的方法，能夠讓美術(shù)課堂成為學(xué)生揮灑熱情的舞臺(tái)，能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)課堂效率的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)自主思考，提高創(chuàng)新能力

新課改對(duì)于學(xué)生的自主探究能力提出了一定的要求，希望教師能夠讓學(xué)生自主、活潑地投入到學(xué)習(xí)中，能夠通過(guò)自主探究實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，并具備一定的技能。教師應(yīng)將學(xué)生看做發(fā)展中的人，鼓勵(lì)學(xué)生不斷推陳出新，打造個(gè)性化的美術(shù)課堂。因此，教師在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

例如，在一次美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，正逢母親節(jié)，我讓學(xué)生利用我提供的手工材料，為媽媽制作一個(gè)禮物，可以是一張賀卡，也可以是一幅畫，也可以是一個(gè)小禮物。學(xué)生圍繞“母親節(jié)”的話題開展了討論，并結(jié)合自己媽媽的興趣愛(ài)好，思考如何制作出能夠表達(dá)自己心儀的禮物。有的學(xué)生制作了立體賀卡，在賀卡上畫出了一家三口的樣子，并寫上了“媽媽辛苦了”等字樣;有的學(xué)生用卡紙制作了一個(gè)愛(ài)心，表示自己對(duì)媽媽的愛(ài);有的學(xué)生畫了連環(huán)畫，在畫上記錄了自己和媽媽美好的時(shí)刻，希望媽媽看到能夠非常開心。在學(xué)生的自主思考和共同努力下，學(xué)生都創(chuàng)作出了自己滿意的作品，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也得到了提升。通過(guò)鼓勵(lì)自主思考的方法，能夠讓學(xué)生從自己的生活中挖掘素材，并將其與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，從而使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

三、營(yíng)造美術(shù)情境，提高審美能力

在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅會(huì)掌握繪畫、手工的技巧，還能夠通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)到什么是美，并對(duì)美術(shù)作品中蘊(yùn)含的美進(jìn)行理解和感受，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)視頻、圖片等方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加夢(mèng)幻、直觀、真實(shí)的美術(shù)世界，讓學(xué)生在這個(gè)世界中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

例如，在一次教學(xué)中，為了能夠讓水墨畫進(jìn)行感受，體會(huì)水墨畫中的韻味和意境，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的水墨畫作品，將其制作成為PPT，在屏幕上進(jìn)行展示。這些水墨畫的內(nèi)容大部分都是我們?nèi)粘＝佑|的事物，有水墨畫的白菜，有水墨畫的蘿卜，有水墨畫的公雞，有水墨畫的小魚，有水墨畫的蝦，有水墨畫的馬……在對(duì)水墨畫進(jìn)行欣賞的時(shí)候，學(xué)生將這些水墨畫作品與生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系，感受到了水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并且能夠通過(guò)水墨的濃淡，對(duì)顏色的層次進(jìn)行表示，雖然整個(gè)畫面中的顏色比較少，但是依然能夠讓人有一定的色彩感。學(xué)生沉浸在水墨畫的世界中，認(rèn)識(shí)到了水墨畫的美麗，并對(duì)水墨畫的藝術(shù)之美進(jìn)行了鑒賞，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造美術(shù)情境的方法，能夠給予學(xué)生一個(gè)更加直觀的視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生能夠在美術(shù)的世界中實(shí)現(xiàn)感受和體會(huì)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，富有鮮活的時(shí)代氣息，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在美術(shù)的世界中進(jìn)行勇敢探索和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)美術(shù)教師更應(yīng)大膽開拓教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)從以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)世界進(jìn)行感知和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生得以更生動(dòng)活潑地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

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