探究初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)策略

甘娜 王武

摘 要：對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要，有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠幫助他們提升自身的考試成績(jī)，使他們考上較好的學(xué)校。在英語(yǔ)這門學(xué)科中，閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，初中英語(yǔ)教師有必要注重閱讀教學(xué)，使初中生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是在當(dāng)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在著多種多樣的問(wèn)題，影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求初中英語(yǔ)教師要改變自身的閱讀教學(xué)策略，采用有效的策略進(jìn)行閱讀教學(xué)?；诖?，本文將談一談初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

縱觀近幾年的初中英語(yǔ)中考試卷，對(duì)學(xué)生閱讀能力的考核題型占據(jù)著絕大部分的分值。因此，對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)。在當(dāng)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，存在著教師教學(xué)方式呆板的問(wèn)題，影響了學(xué)生閱讀能力的提升。面對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，將自己的教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，提升學(xué)生的閱讀水平?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行探究并從多個(gè)方面談一談?dòng)行Ц恼@些問(wèn)題的策略。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

在當(dāng)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在著多種多樣的問(wèn)題，影響著學(xué)生的發(fā)展，本文將一一探究這些問(wèn)題。首先，教師教學(xué)觀念落后。很多初中英語(yǔ)教師的應(yīng)試教育思想根深蒂固，導(dǎo)致他們的教學(xué)觀念十分的落后，不注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)，從而使學(xué)生不能獲得有效的發(fā)展，影響學(xué)生閱讀水平的提升。其次，教學(xué)方法單一。很多初中英語(yǔ)教師不注重教學(xué)方法的革新，僅僅采用單一性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生覺得英語(yǔ)閱讀十分單調(diào)，讓學(xué)生無(wú)法提升閱讀的興趣。最后，課程設(shè)置不合理。雖然一些英語(yǔ)教師已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性，但是由于沒(méi)有較為科學(xué)的教學(xué)思想和明確的教學(xué)目標(biāo)，使得他們所設(shè)置的課程不合理，學(xué)生難以有充足的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，從而導(dǎo)致閱讀教學(xué)不能夠充分地發(fā)揮其自身的作用。

二、初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是初中生進(jìn)行有效閱讀的保障，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而讓學(xué)生的閱讀水平得到有效的提升。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就十分注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文章閱讀的時(shí)候，筆者會(huì)盡量的要求學(xué)生采用速讀法進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀，使學(xué)生能夠盡量地掌握一篇文章的整體性思路，讓學(xué)生能夠大膽地放過(guò)文章中所涉及的一些具體細(xì)節(jié)，使學(xué)生盡量地不計(jì)較文章中所涉及的生字詞。筆者認(rèn)為這種閱讀方式，能夠使學(xué)生保持較為順暢的思維，讓學(xué)生連續(xù)性的進(jìn)行文章的閱讀，從而使學(xué)生較為迅速的找到關(guān)鍵的信息，不僅提升學(xué)生的閱讀效率，還能夠提高學(xué)生的做題速度，使學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀水平。

（二）合理利用閱讀資源

對(duì)初中生的英語(yǔ)閱讀教學(xué)不是隨隨便便的，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合閱讀教學(xué)目標(biāo)，采用適合初中生閱讀的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，只有這樣，才能夠使閱讀教學(xué)發(fā)揮出有效的作用，提升學(xué)生的閱讀能力。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就是十分注重閱讀資源的合理利用。如，初中英語(yǔ)課本中每單元都涉及一些代表性較強(qiáng)的英語(yǔ)文章，這些文章所展現(xiàn)的內(nèi)容符合初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，十分適合初中生閱讀。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量的向?qū)W生教授課本上的英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，從而為學(xué)生閱讀能力的提升奠定好基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中英語(yǔ)課本上的閱讀材料畢竟是有限的，筆者在閱讀教學(xué)中還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課外文章的閱讀。筆者會(huì)盡量的挑選一些優(yōu)質(zhì)的文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，使學(xué)生不僅能夠從中找到英語(yǔ)文章閱讀的興趣，還能夠拓展學(xué)生的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力是一種必不可少的技能，它能夠提升學(xué)生閱讀的有效性。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

筆者在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，筆者會(huì)幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能夠?qū)ψ约河行判模寣W(xué)生具有自主閱讀的勇氣，從而使學(xué)生大膽的進(jìn)行主動(dòng)性的英語(yǔ)文章閱讀。其次，筆者會(huì)給予學(xué)生自主閱讀英語(yǔ)文章的機(jī)會(huì)。筆者會(huì)經(jīng)常性的讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀，在學(xué)生自主性的閱讀一篇文章前，會(huì)向?qū)W生提問(wèn)多種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的閱讀，從而提升學(xué)生的閱讀效果，讓學(xué)生具有良好的閱讀技巧，提升學(xué)生的自學(xué)能力。總之，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更上一層樓。

綜上，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力不是一件一蹴而就的事情，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重閱讀教學(xué)的革新，采用科學(xué)的教學(xué)方法持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生的閱讀能力獲得有效的提升，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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