基于核心素養(yǎng)高中英語教學信息融合的研究

【摘要】教育信息化背景下，學科與信息技術的融合已成為當今教學的一個發(fā)展趨勢，高中英語教師借助現(xiàn)代信息技術來推動教學活動作為一個有效途徑，也是改進高中英語教學的有利手段。信息技術輔助教學不受時間和空間的限制，促進了師生間的互動和交流，同時網絡豐富的信息資源有效拓寬了教學內容，有助于提升學生學習興趣，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，推動高中英語教學質量的發(fā)展。

【關鍵詞】高中英語教學;核心素養(yǎng);信息融合;語境

【作者簡介】鄭春華，南安市第三中學。

現(xiàn)代信息技術徹底打破了傳統(tǒng)教學方式，也推動了現(xiàn)代信息化教學的進程，要求教學要與時俱進，隨著時代的發(fā)展要求而不斷優(yōu)化和變革。本文立足于高中英語教學，本著培育學生英語核心素養(yǎng)的教學目標，不但提高學生的語言能力，還要注重培養(yǎng)其思維品質、文化品格及自主學習能力等。文章從英語的基本教學內容“聽-說-讀-寫-看”五方面入手，對高中英語教學信息融合展開了深入探討。

一、英語聽力教學信息融合

隨著現(xiàn)代信息技術的普及，傳統(tǒng)教學模式受到很大的沖擊，都極大地拓寬教學內容和形式，使其呈現(xiàn)多元化教學。信息技術集聲音、圖形、文本及視頻的綜合效果，提高了學生的興趣，有助于學生形成正確的聽力方法。為此，教師在教學中，借助多媒體技術來創(chuàng)建語境，為學生更好地投入到課程學習做好熱身準備。教師可采用信息技術的多種形式開展聽力教學，例如，收集一些原聲經典電影，選取精彩片段供學生練習，像《泰坦尼克號》《冰河世紀》等;還可選擇高中生喜愛的流行英文歌曲在教學時播放?！癥esterday-The Beatles”“Dreaming My Dreams-The Cranberries”“Forever Friends”等。在課堂上，導入這些教學小插曲，能有效抓住學生的興趣，為接下來的聽力教學順利開展做好鋪墊。

二、英語口語教學信息融合

任何語言能力的培養(yǎng)都離不開語境，而信息技術無疑為語言教學帶來了便利，它可為模擬真實語境提供有利的支撐，促進學生在教學中進行有計劃、有目的和真實的練習，有身臨其境的感受。如在English Talking環(huán)節(jié)，為加強學生的口語練習，教師可利用信息技術創(chuàng)建情境，強化語境教學。例如，教師可準備多媒體視頻在教學中播放，如“Buying Shoes”“At The Supermarket”等。讓學生觀看生動的視頻來組織語言素材，建立語境環(huán)境，能更好地讓學生進行口語練習。這種以圖文并茂故事形式的視頻教學無疑在一定程度上促進學生的訓練口語的積極性，而學生對語言素材的組織有助于進行高效的口語訓練，從而提高學生的表達能力，增強其口語交際能力。

三、英語閱讀教學信息融合

在傳統(tǒng)閱讀教學中，單一化的題材教學內容使學生學起來較為單調，影響了學習對英語學習的興趣，達不到好的教學效果。隨著信息化進程的加快，推動了信息化教學，彌補了傳統(tǒng)英語教學中的不足。具體而言，網絡蘊含著豐富的信息資源，為英語教學開展提供了多樣化的閱讀素材。教師在采集信息時，要綜合考慮到教學需要及學生的心理發(fā)展特點，盡量采用反映生活實際的閱讀素材，貼近學生生活的素材有利于學生產生閱讀興趣，如日常生活類閱讀材料;而收集多元化題材的閱讀素材，拓展了學生的眼界及知識面，培養(yǎng)了學生的思考意識和英語思維品質。教師還可從獲取的閱讀信息中以精讀、泛讀的角度進行篩選、整理和加工，提升學生的閱讀信息素養(yǎng)和閱讀能力。例如，教師可為學生推薦一些英語名著進行泛讀，如《The Old Man and the Sea》《The Three Musketeers》等，還可從經濟、文化、哲學、社會學、心理學及教育學等角度選擇精讀短文，訓練學生的閱讀能力。

四、英語寫作教學信息融合

在寫作教學中，教師可利用信息技術精心創(chuàng)設一些趣味性強的寫作練習，讓學生學習和掌握課文中的新詞匯、新句型及語法知識后，進行寫作的有效訓練。另外，教師還可根據(jù)寫作主題創(chuàng)建較為真實的情境，以生動的畫面、文本關鍵詞，以及放映故事的形式，讓學生“聞其聲、觀其形”，有利于學生有感而發(fā)進行寫作。例如，以學習unit1 Cultural relics 以例，教師可為學生采集一些經典的文化遺產圖片播放給學生，并在PPT課件上標注涉及詞匯及語法知識進行講解 ，一方面預先為學生排除寫作中遇到的困難;另一方面作為學生寫作提示，引導他們有效進行寫作。教師還可引導學生利用網絡平臺，可在博客、騰訊空間進行英文創(chuàng)作。這是一種深受年輕人喜歡的表達方式，也成為有效英語寫作教學，以及提高學生寫作技能的重要途徑。

五、結束語

在國際化大環(huán)境下，英語作為高中教學中的基礎性學科，越來越受到重視。教師在教授基礎英語知識的同時，也更加注重學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，以使學生能夠適應現(xiàn)代社會對綜合人才的要求。本文基于核心素養(yǎng)，圍繞高中英語教學與信息有效融合這一主題，結合實際教學經驗進行了深入交流和討論，并提了一點拙見，希望對其他同仁起到拋磚引玉的作用。

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