小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)方法

【摘要】英語是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是小學(xué)階段比較重要的課程。隨著全球化的進(jìn)程不斷加快，英語已經(jīng)成為我國除中文以外使用最廣泛的語言。小學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，要將小學(xué)英語教學(xué)生活化，有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活有效地結(jié)合起來，在生活化的教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本文簡要地闡述了小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵，分析了小學(xué)英語教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)方法，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)者教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)生活化;內(nèi)涵;方法

【作者簡介】楊啟紅（1977.11-），女，江蘇徐州人，徐州市煤港路小學(xué)校，中小學(xué)二級(jí)，本科，研究方向：小學(xué)英語教育。

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)從一門外國語言逐漸地成為我們生活中比較常見的語言，因此，學(xué)習(xí)英語要從小抓起。而小學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，是英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)英語素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)者重視對(duì)學(xué)生的單詞和基本句式的教授，忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。所以，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)方法的研究是非常有必要的。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

小學(xué)英語教學(xué)生活化是教學(xué)者將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活融合起來，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)中學(xué)習(xí)英語，賦予英語教學(xué)一種生活化的氣息，讓英語教學(xué)更加生動(dòng)。以下是小學(xué)英語教學(xué)生活的四種理念：

1.生活化教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是以教師教授，學(xué)生接受的方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而生活化教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公，并且將學(xué)生的實(shí)際生活也融入教學(xué)中，教師也會(huì)重視學(xué)生的實(shí)際生活，貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。

2.生活化教學(xué)是將教學(xué)情境生活化的教學(xué)。小學(xué)英語生活化教學(xué)要求教學(xué)者改變?cè)械慕虒W(xué)方式，將整個(gè)教學(xué)過程情景化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生實(shí)際的生活相匹配的教學(xué)情境，要將學(xué)生實(shí)際生活中發(fā)生的事情作為教學(xué)者的教學(xué)依據(jù)和教學(xué)資源，在教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出學(xué)生的生活，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

3.生活化教學(xué)是師生雙方進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生在生活化教學(xué)中可以與教學(xué)者進(jìn)行雙向互動(dòng)，加強(qiáng)與教學(xué)者的交流和互動(dòng)，拉近雙方之間的關(guān)系，而且學(xué)生在生活化的教學(xué)中可以有效地鍛煉自身的英語口語，教學(xué)者要注重與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生用英語自然的表達(dá)。

4.生活化教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。在英語生活化教學(xué)中，教學(xué)者會(huì)滲透很多生活中的知識(shí)，這是在以往的教學(xué)中沒有的，可以讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己，并且在生活化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為更優(yōu)秀的自己。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。眾所周知，在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)者只注重對(duì)學(xué)生單詞和固定句式的教授，學(xué)生只能被動(dòng)地接受這些知識(shí)，但是卻不能完全地理解和掌握，教學(xué)者的講解也比較生硬，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)椋W(xué)生性格活潑、好奇心重，只對(duì)感興趣的事物才會(huì)集中精神的聽講。教學(xué)者在課堂中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。比如，在教學(xué)者英語教學(xué)的過程中，加入一些英語歌曲作為背景?？梢蕴暨x一些比較容易記住，而且旋律也比較輕快的兒歌，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)者還可以利用多媒體，播放一些與課程相關(guān)的圖片和短視頻，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物的時(shí)候，可以添加一些動(dòng)物的圖片來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力，也可以讓學(xué)生講一講和動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)的分享自己的生活，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.營造一個(gè)良好的英語語言氛圍，提高學(xué)生表達(dá)能力。英語作為一門語言性的學(xué)科，需要一個(gè)良好的語言氛圍，但是在我們平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，沒有人會(huì)使用英語全程交流，因此，學(xué)生普遍乏學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境，教學(xué)者要給學(xué)生營造一個(gè)英語的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校，學(xué)生在課堂的時(shí)間比較長，所以，在教室里教學(xué)者與學(xué)生要多用英文進(jìn)行溝通，學(xué)生和學(xué)生之間也要加強(qiáng)英文的溝通能力。在剛到班級(jí)的時(shí)候，學(xué)生和學(xué)生之間可以用禮貌性地語言來打招呼，比如“hello”“good morning”等比較基礎(chǔ)的打招呼的英文。在課堂教學(xué)中，教學(xué)者與學(xué)生之間的溝通也要全程用英文進(jìn)行交流，可以用一些比較簡單的句式來引導(dǎo)學(xué)生，比如：“How are you？”“What are you doing？”等相對(duì)簡單的問題來和學(xué)生進(jìn)行簡單的互動(dòng)，可以促使學(xué)生的語言表達(dá)能力的提升。在家里，家長就是與學(xué)生接觸時(shí)間最長的，家長可以在家里貼一些英文的標(biāo)識(shí)或者播放一些英文的音樂來營造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.注重教學(xué)課程的生活化，豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)者普遍都是根據(jù)課本來進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于生活化教學(xué)來說，可以將所教授的教學(xué)課程與生活融合來展開更有效率的教學(xué)工作。教學(xué)者可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)生的事情融入教學(xué)內(nèi)容。

三、總結(jié)

綜上所述，生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)英語來說，是非常有意義的，可以將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將教學(xué)情境生活化，加強(qiáng)師生之間的雙向互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)者可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)良好的英語語言氛圍，注重教學(xué)課程的生活化等方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也可以增強(qiáng)教學(xué)者的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李博.小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略探討[J].校園英語，2015 （06）.