小學(xué)英語好作業(yè)設(shè)計(jì)研究

【摘要】課后作業(yè)是英語課堂的延伸和補(bǔ)充，在反饋課程教學(xué)效果、鞏固學(xué)生知識掌握、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主觀能動性方面發(fā)揮著重要作用。本文分析論述了小學(xué)英語好作業(yè)的設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)實(shí)踐路徑，期望對提高學(xué)生英語綜合能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;作業(yè)設(shè)計(jì);興趣

【作者簡介】盤舒書，廣東省深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）濱海小學(xué)。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的抄寫類作業(yè)已經(jīng)難以滿足英語教學(xué)的需要，無法調(diào)動起學(xué)生完成作業(yè)的積極性。在提倡素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，充分發(fā)揮出作業(yè)的作用，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。

一、小學(xué)英語好作業(yè)的設(shè)計(jì)要求

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師的作業(yè)設(shè)計(jì)既要貼合于教學(xué)內(nèi)容，鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識，又要符合小學(xué)生的學(xué)情，保證作業(yè)效果。所以，在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)，應(yīng)滿足以下要求：一是以興趣為支點(diǎn)。小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮到小學(xué)生的性格特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些趣味性、新穎性的作業(yè)，豐富作業(yè)類型，轉(zhuǎn)變以往以習(xí)題為主的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生完成英語作業(yè)的興趣。二是以任務(wù)為基礎(chǔ)。小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)要以任務(wù)作為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出開放性和自主性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的作業(yè)量要盡可能適中，不宜過多，以免影響學(xué)生完成的積極性。三是以交際為目的。小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要將培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力作為目的，作業(yè)中要盡可能多涉及一些學(xué)生之間交流溝通的內(nèi)容，如打招呼、問候、對話、道謝等等，在提高小學(xué)生英語能力的同時(shí)，增進(jìn)他們之間的感情。

二、小學(xué)英語好作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略

1.設(shè)計(jì)生活類作業(yè)。提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)是英語教學(xué)的根本目標(biāo)，為使學(xué)生能夠獲得有效地體驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活類的作業(yè)。由于此類作業(yè)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，所以更容易被學(xué)生接受，他們完成作業(yè)的積極性和主動性更高，并且在這一過程中，學(xué)生還能得到與生活方面有關(guān)的體驗(yàn)。例如，在對字母進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)如下作業(yè)：試著找到身邊的字母，比如KFC（肯德基）、CCTV（中央電視臺）、ATM（自動柜員機(jī)）、WC（衛(wèi)生間）等等;又如，在對數(shù)字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生找到生活中的英文數(shù)字，比如車牌號碼、電話號碼、時(shí)鐘日歷等;再如，在教學(xué)形狀類單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生找出生活用品的形狀，并用英語進(jìn)行表達(dá)，比如車輪、七巧板等等。除此之外，教師還可為學(xué)生布置收集與節(jié)日有關(guān)英語的作業(yè)。通過設(shè)計(jì)與生活有關(guān)的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

2.設(shè)計(jì)探究類作業(yè)。蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種需求，希望感到自己是研究者、發(fā)現(xiàn)者，這種需求在兒童身上更加強(qiáng)烈。為使小學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者，教師在小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，依托學(xué)生的知識背景，為他們設(shè)計(jì)出一些具有探究性特點(diǎn)的作業(yè)，從而使學(xué)生能夠在研究和探索中完成作業(yè)，這有助于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)完與顏色有關(guān)的英語單詞后，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)以下作業(yè)：用水彩筆對各種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配，并使用相關(guān)的英語單詞將這一過程記錄下來。比如，綠色與紅色混合后，可以得到黃色，其過程用英語單詞可記錄為：green+red=yellow。通過這種方式，能進(jìn)一步加深學(xué)生對與顏色有關(guān)英語單詞的記憶。又如，當(dāng)教學(xué)完國家和各國國旗及代表性動物后，教師可為學(xué)生布置查一查各國首都、國花的作業(yè)，使學(xué)生在探究中掌握更多的知識。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)。在小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)中，要有實(shí)踐操作類的內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，鍛煉動手能力。例如，在教學(xué)完三八婦女節(jié)、圣誕節(jié)、新年等節(jié)日名詞后，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)制作賀卡的課后作業(yè)，用英語在賀卡中寫上祝福的話，比如Happy New Year，Merry Christmas，Good luck，I love you so mush等等。學(xué)生在親自動手制作賀卡的過程中，鞏固課堂所學(xué)的知識，鍛煉實(shí)踐技能。又如，在季節(jié)的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生以圖文并茂的形式制作season book，要求內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)包含各個(gè)季節(jié)的顏色、天氣及人物著裝等。通過實(shí)踐類作業(yè)的布置，能夠使小學(xué)生動手的天性在完成作業(yè)中得到充分發(fā)揮，同時(shí)，體現(xiàn)英語與美術(shù)學(xué)科之間的融合，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)要重視課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)生英語綜合能力中的作用。英語教師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新作業(yè)類型，設(shè)計(jì)生活類、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，從而提高英語作業(yè)效果。

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