淺談小學(xué)英語聽說教學(xué)的問題及應(yīng)對(duì)措施

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的重要階段，此階段他們的接受能力比較強(qiáng)，所以，在此階段注重培養(yǎng)學(xué)生英語方面的聽說能力是十分有必要的。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力是教育部的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生一種新的思維能力以及語言的表達(dá)能力要求。但是，目前很多的小學(xué)對(duì)于培養(yǎng)英語聽說能力不夠重視，家長也沒有起到很好的督促作用，以至于學(xué)生也不重視這方面的發(fā)展。本文主要從小學(xué)英語聽說教學(xué)中存在的問題入手，提出改進(jìn)這些問題的有效措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽說教學(xué);措施

【作者簡(jiǎn)介】單蕊麗，河北省唐山市灤州市榛子鎮(zhèn)東營小學(xué)。

一、小學(xué)英語聽說教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)資源緊張。一般而言，大多數(shù)的小學(xué)一個(gè)班級(jí)都有50人左右，而一節(jié)課才短短的四十分鐘，所以在如此短的時(shí)間里老師沒有辦法讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行課堂訓(xùn)練。并且為了完成教學(xué)目標(biāo)傳授知識(shí)，老師也不能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在課堂上說話，這樣會(huì)影響學(xué)生消化學(xué)習(xí)到的知識(shí)，也沒有辦法有效的輸出來，這樣教學(xué)的效果就不太明顯。再者，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)眾多，老師都會(huì)選擇集體教學(xué)的方式，這種方式雖然可以幫助老師把知識(shí)傳授給更多的學(xué)生，但是卻也會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量，聽說訓(xùn)練也難以落到實(shí)處。再加上這種集體教學(xué)的方式相對(duì)比較單一，小學(xué)生的精力可能沒有辦法長時(shí)間的集中，這樣教學(xué)的效果進(jìn)一步下降。學(xué)生的聽說能力也受此影響得不到有效地提高。再者，每個(gè)學(xué)生的接受能力都是不一樣的，學(xué)生數(shù)量大那么老師上課的時(shí)候就勢(shì)必要顧慮到影響因素，教學(xué)的目標(biāo)就難以保證可以達(dá)成。

2.缺乏良好的課外的聽說環(huán)境。隨著生活的節(jié)奏進(jìn)一步地加快，大多數(shù)的家長每天都在工作，即使偶爾有空閑的時(shí)間也是疏于對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的管理，而是沉迷于手機(jī)之中，以為孩子只要在學(xué)校上學(xué)就可以學(xué)到知識(shí)，取得好的成績(jī)。再者，因?yàn)楹芏嗟募议L自身對(duì)于英語不了解，所以家里也沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，更加不會(huì)主動(dòng)與孩子用英語簡(jiǎn)單的交流，事實(shí)上家庭的環(huán)境會(huì)孩子學(xué)習(xí)英語會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，再加上小學(xué)生的自我約束能力不夠，所以家長應(yīng)該主動(dòng)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)好英語尤其是有較強(qiáng)的聽說能力對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展來說十分的重要，可以更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，所以家長更應(yīng)該積極參與到孩子學(xué)習(xí)英語的過程中來，營造一種良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。

3.母語使用的太過頻繁。在英語課上，老師基本上都是使用漢語進(jìn)行教學(xué)的，只有在講到句型或者是單詞的時(shí)候才會(huì)使用英語教學(xué)，所以課堂上也沒有很好聽說的氛圍。出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因有很多，首先是因?yàn)橛行├蠋熥陨砟芰Σ粔颍綍r(shí)疏于聯(lián)系，所以也不敢說太多怕出錯(cuò)。其次，小學(xué)生的英語能力還比較低，如果使用英語過多他們可能會(huì)聽不懂，影響學(xué)生接收新知識(shí)。因?yàn)檫@些原因的影響，在課堂上老師還是比較多的使用母語，這不利于提高學(xué)生的英語聽說能力。

二、優(yōu)化小學(xué)英語聽說教學(xué)的措施

1.提高教學(xué)的質(zhì)量。為了在有限時(shí)間里提高教學(xué)質(zhì)量，老師可以采取分組教學(xué)方式，以組為單位，由組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)整個(gè)組開展英語練習(xí)活動(dòng)，讓每一個(gè)組員都可以參與到英語教學(xué)中來。這樣不僅僅可以有效督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以把聽說訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。同時(shí)還可以設(shè)置一些教學(xué)情境，充分的利用先用教學(xué)資源，找到一些有趣的東西激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)水平。比如老師在教授“throw， cry， kick ”等動(dòng)詞的時(shí)候可以做出相關(guān)動(dòng)作，或者是叫學(xué)生來做，做出哭的表情，講述一些難過的事情等，增強(qiáng)他們對(duì)于詞匯理解。為了讓學(xué)生理解更加透徹老師還可以做一些簡(jiǎn)單的小游戲，比如讓一個(gè)學(xué)生來演繹單詞，讓另一個(gè)來猜等，通過這種教學(xué)的方式，他們的聽說能力就會(huì)得到很大提高，學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候會(huì)更加的有熱情，上課的時(shí)候注意力就會(huì)更加的集中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣這樣教學(xué)的質(zhì)量就得以提高。

2.營造良好的聽說的氛圍。學(xué)?？梢约訌?qiáng)與家長溝通，鼓勵(lì)他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促，參與到孩子的成長中來。此外，學(xué)校還可以設(shè)立家長委員會(huì)，選出相關(guān)負(fù)責(zé)人督促大家積極地參與英語聽說學(xué)習(xí)，確保學(xué)生有足夠強(qiáng)烈的家庭聽說氛圍。除此以外，在學(xué)校也要營造良好的聽說氛圍，學(xué)?？梢蚤_展與英語相關(guān)的宣傳活動(dòng)，出宣傳版畫等。在課堂上老師要多使用英語教學(xué)，盡可能清晰簡(jiǎn)單地用英語表述上課內(nèi)容，讓學(xué)生可以聽得懂。再者，老師在用英語表述一個(gè)問題的時(shí)候要盡可能慢，同時(shí)還可以增加一些輔助性的動(dòng)作，幫助他們理解。同時(shí)，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開口說話，很多的學(xué)生都羞于開口，所以老師要多加鼓勵(lì)，展示英語的魅力，讓學(xué)生熱愛它，從而主動(dòng)地開口說話。

比如，老師可以在課堂上教學(xué)生一些英語中的俗語、繞口令之類的簡(jiǎn)單易懂的東西，通過這些方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語這門語言的了解，改變英語學(xué)習(xí)只是枯燥無味的這種固有印象。在這種相對(duì)舒緩的環(huán)境中，學(xué)生也可以慢慢地放開自己，對(duì)于新鮮事物產(chǎn)生要表達(dá)欲望。鼓勵(lì)師生之間用英語交流，讓說英語成為課堂上的常態(tài)，慢慢地學(xué)生英語表達(dá)能力就可以得到提高。

3.寓教于樂。老師在上課的時(shí)候要堅(jiān)持寓教于樂的方法，把一些有趣的學(xué)生感興趣的東西納入課堂中來，在玩樂中學(xué)習(xí)語言。形式上，可以通過不同方式把語言的魅力展示出來，給予學(xué)生足夠關(guān)心與愛護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)何時(shí)能從多個(gè)不同角度思考問題。比如在教授人體部位的時(shí)候，可以讓學(xué)生兩兩一組，把人體部位的單詞對(duì)應(yīng)到對(duì)方身體上來，并且用英語表達(dá)出來，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還可以用英語開口說話，表達(dá)的能力得到提高。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)要從不同的角度出發(fā)，采取更適合小學(xué)生的方式來提高他們英語聽說能力。在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的提高自己聽說能力興致。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏彬斌.論聽說教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略[J].農(nóng)家參謀，2018 （23）：201.