職業(yè)院校班級管理工作的探索與實踐

摘? 要：職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，而職業(yè)院校的班主任則肩負著管理和引導的重要責任。提升學生綜合素質，高效、務實的開展班主任工作，將為學生走入社會、適應社會奠定基礎。

關鍵詞：中職院校;班主任;班級管理

中職院校的班主任是班級工作的直接管理者和第一責任人，是學生在校期間的“父母官”。近年來，我校招生規(guī)模逐年擴大，班主任隊伍也日益壯大，對于班主任的要求也越來越高。每個班級的安全、精神風貌，關乎著整個學校的校風校紀。那么，班主任將如何做好班級管理工作呢？本人就近幾年來班級管理工作談談自己的看法。

一、班主任要明確自己的職責，要有高度的責任心和強烈的責任感

救死扶傷是醫(yī)生的天職，戰(zhàn)士不顧個人安危搶救生命財產，這是軍人的責任……那么，班主任的責任是什么呢？作為班主任，或許沒有英雄的感人壯舉，但面對頑皮的學生，面對瑣碎的工作，每一位班主任都不應抱怨。因為這是班主任的職責所在。目前，中職院校的學生素質參差不齊，因此造成了班級內學生生源結構復雜、文化基礎各異的情況。學生心智不成熟，有些甚至熱衷和沉迷于網絡，這給班主任的工作帶來很大的困難和挑戰(zhàn)。

“縱然學生虐我千百遍，我待學生如初戀”，如何待學生如“初戀”，我認為不僅需要班主任有一顆愛心，更需要有高度的責任感。

二、良好的第一印象是班級管理的必要條件

俗話說的好，良好的開端是成功的一半。新生接待的第一次見面，第一次班會，第一次進宿舍……都是樹立班主任良好形象的關鍵時機。如新生剛報到，班主任得體的著裝，耐心的解答，親切的笑容……都可以讓家長和學生在陌生的環(huán)境中增加安全感。所以良好的首因效應可以贏得學生和家長的信任。

同樣，第一次班會如果班主任清晰明了地介紹學校的基本情況，管理制度，生活設施，組織團隊建設活動……同學們將會在短時間內了解學校的環(huán)境，消除戒備心理，為快速融入校園生活作準備。同時班主任的言行舉止，也是塑造個人形象、個人魅力的最佳時機。

三、溝通批評忌直接生硬，多用柔性管理

柔性管理是在研究學生心理和行為規(guī)律的基礎上，采用非強制性的方式，對學生的心理施加潛在的影響，從而把教師的意志轉變?yōu)閷W生的自覺行動，其主體是學生，其職能也轉變?yōu)榻逃?、協(xié)調、激勵、互補。

個人認為，柔性管理就是潤物無聲，以柔克剛?，F在的孩子自尊心很強，內心又極其脆弱、叛逆，經不起劈頭蓋臉的批評。因此，在對學生進行教育管理的過程中，班主任一定要注意方法，采用學生比較容易接受的方式，多表揚、多鼓勵、委婉表達，從而使教育效果更為有效。

初次當班主任時，我片面的認為，學生做得不對就該批評，從不注意時機與方法，結果適得其反。所以柔性管理既能尊重學生，顧及學生的感受又能有較好的效果。特別在高中起點的班級管理中顯得尤為重要，高中起點學生相較而言，年齡稍長，顯得更有主見，有很多“為什么”、“憑什么”。在類似的班級管理中，班主任更要注意說話的方式，先得有一顆同理心，消除學生的敵對情緒。比如在對“六查一評”考核細則進行講解時，我一定會告訴學生為什么要求他們這樣做。再比如周末外出申請表的填寫，第一次班會我就把這項規(guī)定的背景、目的，結合真實發(fā)生的案例給學生做了宣講，保證每一位學生理解執(zhí)行這項規(guī)定是為了大家的安全，以及避免事后造成一些不必要的麻煩。最終全班沒有一位同學有異議，并且每周都按學校的規(guī)定嚴格執(zhí)行。

四、創(chuàng)建積極的班級文化

學生學習生活的具體環(huán)境就是班集體。班級的文化直接影響到學生對學校生活的感受和參與程度，影響到學生的社會化和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成果和質量。班級文化不僅能為學生的素質發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。因此，加強班級文化建設，是優(yōu)化班集體的有效途徑，進而優(yōu)化學校教育的有效途徑。

五、班主任堅持寫教育心得

許多班主任都有這樣的感受，有時在處理某一問題時不夠藝術，留下了一些遺憾，或者有些共性問題沒有形成經驗。個人認為，這是因為平時沒有把這些故事和當時自己的感受、反思及時記錄下來，從而使得工作在大多數情況下“跟著感覺走”。教育心得不僅僅是把故事敘述出來，更重要的是在故事中反思，在反思中深化對問題或事件的認識，在反思中修正工作策略，總結經驗。在這一過程中，班主任將會自覺或不自覺地增強了“自我意識”，必然會提升自己的管理水平。

六、做好就業(yè)指導工作

絕大多數的學生或家長選擇職業(yè)院校，目的就是為了學到一門技術，有一項生存技能。所有的教學要落地，班級管理也一樣。能不能切實幫到每一位學生，也是班主任工作的重要部分。所以在班級文化及管理中，多向學生分享行業(yè)信息，增強專業(yè)背景，了解就業(yè)形勢;多幫助學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己發(fā)展的方向，同時建議學生分階段為實習、就業(yè)做好準備。比如，一年級的學習大多為基礎類課程，學習壓力不大，我會建議學生充分利用課余時間多參與學校組織的課外活動，二年級以增加自己的專業(yè)背景為主，我會推薦學生關注一些行業(yè)的公眾號，及時了解更多的行業(yè)信息和技術信息。三年級多以強化溝通表達、提升面試技巧、社會實踐為主等等。

以上是個人在近些年班級管理中的所思所想?？傊?，班主任作為中職院校學生學習和生活的組織者和教育者，班主任的工作責任重大，事情瑣碎，班主任的工作任重而道遠，就需要每一位班主任不斷總結經驗，不斷創(chuàng)新，虛心學習，為職業(yè)院校的發(fā)展貢獻自己的一份力。

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作者簡介

李瓊竹（1982.07—），女，碩士研究生學歷，寶馬中國培訓學院非技術售后培訓師，云南交通運輸職業(yè)學院（云南交通技師學院）教師。