地方紅色文化進(jìn)高中歷史課堂的思考與實(shí)踐

稅宏亮

摘? 要：紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是一種重要資源，包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。

關(guān)鍵詞：紅色文化;歷史課堂

紅色是赤水的代表性符號(hào)，同時(shí)，紅色文化也是赤水的寶貴財(cái)富。1935年1月，中國(guó)工農(nóng)紅軍“遵義會(huì)議”后，在此發(fā)動(dòng)了聞名中外的“四渡赤水”戰(zhàn)役，開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多月的迂回運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，留下了多處戰(zhàn)斗遺跡和紅色印記。我們要傳承弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，把紅色文化精神融入到高中歷史課堂中去。當(dāng)年紅軍那段艱難的行程，是同學(xué)們無(wú)法想象的。我們只能在歷史中去感受，感受他們的信念，感受他們的精神。

校園文化在教育中是開(kāi)發(fā)師生生命潛能的一種力量，這種力量植根于文化底蘊(yùn)之中。校園文化水平的高低，對(duì)教育目標(biāo)的落實(shí)起著重要的作用。中華民族素有自強(qiáng)不息，厚德載物的精神，中華民族的優(yōu)秀文化，濃縮了人文科學(xué)、自然科學(xué)的智慧結(jié)晶，是中華民族的魂和根。校園文化，作為學(xué)校這個(gè)群體全部存在方式的綜合理應(yīng)承載“弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的歷史使命。有人說(shuō)歷史是一條連綿不斷的河，在空間上不斷匯聚著涓涓細(xì)流帶來(lái)的生機(jī)，在時(shí)間上把過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)緊緊地連在一起。赤水三中作為紅色城市的一所中學(xué)理應(yīng)承擔(dān)弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化、傳承民族精神這一責(zé)任。

上學(xué)年我校提出紅色文化進(jìn)校園進(jìn)課堂的德育思路，并立即進(jìn)行了實(shí)踐探索?，F(xiàn)結(jié)合我校文化建設(shè)實(shí)踐，對(duì)紅色文化進(jìn)校園進(jìn)課堂的意義以及如何通過(guò)紅色文化來(lái)構(gòu)建校園文化，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、豐富的紅色資源為紅色文化進(jìn)課堂提供了得天獨(dú)厚的條件

赤水紅色基地很多：有丙安紅軍文化長(zhǎng)廊;耿飚將軍紀(jì)念館;四渡赤水紅軍烈士陵園;黃陂洞紅軍戰(zhàn)斗遺址;丙安紅一軍團(tuán)陳列館;元厚紅軍四渡赤水渡口紀(jì)念廣場(chǎng)……整座城市都在紅色經(jīng)典文化籠罩中，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。一渡赤水，擺脫被動(dòng)，二渡赤水，避實(shí)擊虛，三渡赤水，調(diào)敵西進(jìn)，四渡赤水，跳出合圍。既完美展現(xiàn)了毛主席等老一輩革命家高超的軍事指揮藝術(shù)，又展現(xiàn)了革命先烈為了新中國(guó)不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。四渡赤水成為了中國(guó)革命走向勝利的新起點(diǎn)。這段紅色歷史孕育了赤水紅色文化。打好紅色資源優(yōu)勢(shì)這張牌，做強(qiáng)紅色旅游，挖掘紅色文化，給了學(xué)校拓展紅色文化的契機(jī)。

二、紅色文化進(jìn)課堂是培育校園精神文化的需要

學(xué)校教育以育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵是培養(yǎng)出品德高尚學(xué)生的重要途徑。赤水三中只有15年歷程，一直沒(méi)有形成自己的校園主流文化，文化內(nèi)涵不夠深厚，德育上缺乏特色，而現(xiàn)在要加快學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展，淺簿的文化底蘊(yùn)勢(shì)必會(huì)在育人上出現(xiàn)不足。為此學(xué)校提出“紅色文化進(jìn)校園進(jìn)課堂”的舉措，決定把紅色文化融合為校園主流文化。

我校提出把紅色文化進(jìn)校園進(jìn)課堂就是要弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，在學(xué)生中開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，使他們牢記革命歷史，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的志向，激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，攻艱克難，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮勇前進(jìn)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心、創(chuàng)新精神與勇氣。并且要把這種精神作為我校的精神主流，作為我?！靶；辍?，代代傳承下去，使從赤水三中畢業(yè)的學(xué)子都能胸懷祖國(guó)和人民，信念堅(jiān)定，奮發(fā)有為。

三、紅色文化進(jìn)課堂的實(shí)施途徑

紅色傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，我校立足課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科滲透，要求語(yǔ)文、政治、音樂(lè)、歷史，包括英語(yǔ)等學(xué)科在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入紅色文化內(nèi)容。如在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)紅色詩(shī)詞內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)紅色文化經(jīng)典;在政治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義思想和艱苦奮斗精神;在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)古典音樂(lè)欣賞;在寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)書(shū)法教學(xué);在歷史教學(xué)中滲透蘇區(qū)革命史、中國(guó)革命史等內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和責(zé)任感。我校還將紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)知識(shí)以附加題的方式出現(xiàn)在語(yǔ)文、政治、歷史、地理學(xué)科期中、期末考試試卷中，推動(dòng)了紅色傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的深入開(kāi)展。

每周一升旗儀式上班級(jí)開(kāi)展誦革命詩(shī)篇，唱紅歌活動(dòng)。如毛澤東的《普薩蠻·大柏地》《沁園春·雪》《十送紅軍》等。學(xué)校要求每位學(xué)生要收集流傳于民間的紅軍指戰(zhàn)員的各種舊聞和故事，開(kāi)展講紅軍故事比賽。

紅色傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，我校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使紅色傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂經(jīng)?；㈤L(zhǎng)效化。

一是激情午歌唱紅歌。學(xué)校每天下午要求學(xué)生提前20分鐘到教室，進(jìn)行激情午歌活動(dòng)，每次必須演唱一首紅歌。

二是觀看革命傳統(tǒng)題材的電影。每位學(xué)生觀看后，作好讀書(shū)筆記，并至少寫(xiě)一篇讀后感。評(píng)出的優(yōu)秀讀后感在本班展出交流。

三是辦黑板報(bào)。每星期辦一期和紅色文化有關(guān)的黑板報(bào)，團(tuán)委檢查并進(jìn)行評(píng)比。

四是“開(kāi)展一次征文比賽”。各班開(kāi)展一次“紅色傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”征文比賽，選送優(yōu)秀作品到學(xué)校參評(píng)，學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀作品，并將優(yōu)秀作品結(jié)集出版。

學(xué)校為把紅色文化作為校園文化主流，下一步將在校園內(nèi)開(kāi)辟出一個(gè)紅色文化展覽廳。搜集中央蘇區(qū)革命史料，征集圖片，訂購(gòu)紅色革命書(shū)籍，制作模型、圖片，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能感受到紅色文化氛圍，潛移默化的對(duì)學(xué)生的精神產(chǎn)生浸染與熏陶。