初中美術(shù)趣味化教學(xué)策略研究

張新軍

摘 要：美術(shù)即指在一定平面或者空間上進(jìn)行創(chuàng)作，產(chǎn)生一種可視性的藝術(shù)。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育深化改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教育對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的要求逐漸提高，美術(shù)教育不僅能夠增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)在涵養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美的素養(yǎng)，并且能夠極大地增強(qiáng)自身的審美能力。良好的美術(shù)教育質(zhì)量，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)科目的學(xué)習(xí)。故此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；趣味化教學(xué)

德國(guó)偉大的藝術(shù)家保羅·克萊曾經(jīng)這樣描述美術(shù)：“用一根線(xiàn)條去散步?！泵佬g(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)“靈魂色彩”的科目，通過(guò)美術(shù)學(xué)生可以表達(dá)出自己對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的想法。然而，在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，一些美術(shù)課堂單調(diào)乏味，只依賴(lài)于教學(xué)講解，缺少創(chuàng)新元素；一些教師仍然采取灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺少興趣。故此，為了有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的有效性與趣味性，教師應(yīng)該采取趣味性的教學(xué)手段，提升美術(shù)教學(xué)效率。

一、借助于多媒體工具，輔助美術(shù)教學(xué)

處于信息化時(shí)代當(dāng)中，初中生對(duì)于電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等接觸較早，教師若采取信息化的技術(shù)手段，以學(xué)生熟悉的方式開(kāi)展教學(xué)，則能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍等?？梢哉f(shuō)，美術(shù)教學(xué)中存在著大量的抽象難懂的教學(xué)理念，針對(duì)這些艱澀難懂的理論知識(shí)，教師可以利用多媒體將其直觀(guān)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以借助于趣味性較強(qiáng)的小動(dòng)畫(huà)視頻、優(yōu)美的音樂(lè)、色彩絢麗的圖片等素材，以生動(dòng)形象的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多媒體課件的放映，絢麗多彩的美術(shù)知識(shí)不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，并且可以激發(fā)學(xué)生的思考與深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。例如，在開(kāi)展動(dòng)物繪畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生一時(shí)之間不知從何下筆，教師便可以借助于多媒體工具放映一些簡(jiǎn)短的小動(dòng)物活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些動(dòng)物的外形特征，并借助于動(dòng)畫(huà)模式加強(qiáng)學(xué)生的印象，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物形象自由發(fā)揮。通過(guò)這種方法，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所畫(huà)事物的感官能力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維，使學(xué)生畫(huà)出自己理解中的事物。

二、營(yíng)造美術(shù)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于心智逐漸發(fā)育成熟的關(guān)鍵階段，他們好奇心較重，對(duì)于一切新鮮事物充滿(mǎn)興趣。其中愛(ài)聽(tīng)故事是初中生的共同特征，尤其是一些民間故事、神話(huà)故事等，通過(guò)這些故事能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索與思考。教師可以合理利用學(xué)生這一特征，按照實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。民間故事與神話(huà)故事的作用，絕不是單純地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，而是通過(guò)學(xué)生對(duì)這些故事的理解，加強(qiáng)其對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生個(gè)體的頭腦中形成直觀(guān)感受，并按照自己對(duì)故事的理解聯(lián)系美術(shù)理論，創(chuàng)作出相應(yīng)的美術(shù)作品。舉例來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展花卉繪畫(huà)教學(xué)中，針對(duì)梅花這一花種的畫(huà)作，教師可以引導(dǎo)這樣一個(gè)故事：在一個(gè)下雪的冬天，一只小貓?jiān)诿坊?shù)下的雪地上蹦蹦跳跳地玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)了雪地上出現(xiàn)鮮紅的的爪子印。小貓嚇了一跳，忽然發(fā)現(xiàn)這是上面的梅花落下來(lái)的。通過(guò)這種小故事，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入繪畫(huà)狀態(tài)，并充分發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思梅花的具體畫(huà)法，這樣不僅能夠豐富美術(shù)繪畫(huà)作品的形式，并且能夠極大地提升學(xué)生的繪畫(huà)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

三、拓展美術(shù)知識(shí)范圍，開(kāi)展戶(hù)外教學(xué)

初中美術(shù)教材的知識(shí)范圍有限，對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的拓展應(yīng)用，在美術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間建立起有效的聯(lián)系。不僅要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂中加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，正所謂：“藝術(shù)源自與生活。”通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的啟發(fā)，也可以幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，繼而引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟美術(shù)知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作中提供更多的靈感，豐富學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作形式，充分挖掘?qū)W生在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中的主觀(guān)能動(dòng)性。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)在學(xué)習(xí)素描的知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外開(kāi)展寫(xiě)生教學(xué)，領(lǐng)略大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，既能夠提升學(xué)生的觀(guān)察能力，并且能夠提升美育教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以利用多媒體，與學(xué)生一同觀(guān)看一些作家臨摹繪畫(huà)的過(guò)程，使學(xué)生更能夠深切感受到美術(shù)創(chuàng)作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

四、組織美術(shù)繪畫(huà)比賽，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，除了采取多媒體、戶(hù)外教學(xué)、情境教學(xué)模式以外，教師還可以通過(guò)組織美術(shù)繪畫(huà)比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。在美術(shù)繪畫(huà)比賽的前期階段，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行觀(guān)察，按照學(xué)生的不同特征引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳擅長(zhǎng)的繪畫(huà)領(lǐng)域，并給出相應(yīng)的主題如“山水畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)參賽。當(dāng)學(xué)生上交自己的繪畫(huà)作品以后，教師應(yīng)該合理統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，并按照作品的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)分，最終在每一個(gè)創(chuàng)作類(lèi)型中選取最優(yōu)秀的繪畫(huà)作品放在學(xué)校展示欄中展出，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。除此之外，通過(guò)比賽的方式，還能夠提升學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)在比賽中也能夠汲取他人的長(zhǎng)處，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。故此，教師在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該按照每個(gè)月或者每學(xué)期為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展主題性美術(shù)繪畫(huà)比賽，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)，以便于激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)工作中，采取趣味性的教學(xué)模式，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并且有利于提升美術(shù)教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故此，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多媒體教學(xué)手段、故事情境導(dǎo)入教學(xué)模式、課外知識(shí)拓展教學(xué)等方式，提升趣味性美術(shù)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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