初中生人際關(guān)系問(wèn)題初探

陳小若

當(dāng)下，初中生人際關(guān)系主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）與教師的關(guān)系問(wèn)題

其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問(wèn)題。有資料表明：一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師相處的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍;而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，沒(méi)有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效，學(xué)生的心理更是難以得到健康的成長(zhǎng)。那么，怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢？

第一，給學(xué)生建立良好的第一印象。第一印象是中學(xué)生對(duì)老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺(jué)，它將長(zhǎng)時(shí)間地鐫刻在學(xué)生的心目中。每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對(duì)一個(gè)新的集體、新的老師都會(huì)產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解，渴望自己在新的集體中能占有滿意的“角色”。因此，教師給中學(xué)生的第一印象如何，能否點(diǎn)燃他們心靈深處的希望之火，能否與教師進(jìn)行交往，將對(duì)中學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第二，師生通過(guò)共同活動(dòng)增進(jìn)師生感情達(dá)到相互理解。師生共同參加的活動(dòng)是增進(jìn)師生情感，形成和諧關(guān)系的條件和途徑。應(yīng)盡可能參與學(xué)生的各種形式和內(nèi)容的課外活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，既可以觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)又能與學(xué)生進(jìn)行思想和感情交流，增加集體感。使師生之間的距離拉近，讓學(xué)生能夠敢于向你靠近。

第三，尊重和信任中學(xué)生。尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任、相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。在中學(xué)班集體形成的過(guò)程中，班主任的態(tài)度和情感會(huì)引起中學(xué)生的情感反應(yīng)，而中學(xué)生相應(yīng)的態(tài)度和行為又反過(guò)來(lái)影響班主任。雙方的相互影響伴隨著師生關(guān)系的始終。這就表明，班主任的良好行為表現(xiàn)，滿足了中學(xué)生的求知欲、受尊重等社會(huì)性的需要，必然會(huì)引起中學(xué)生肯定性的情感體驗(yàn)，從而有利于師生關(guān)系的發(fā)展。

第四，學(xué)會(huì)期待。班主任對(duì)學(xué)生期待的力度影響著全體學(xué)生的情感、認(rèn)識(shí)和思維。因此，班主任有責(zé)任檢查自己對(duì)每位同學(xué)的期待是否良好可行。這樣，處于這個(gè)班集體的同學(xué)就比較珍視班級(jí)融洽的心理氣氛，從而有利于形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（二）與父母的關(guān)系問(wèn)題

民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。對(duì)此我提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，家長(zhǎng)要給子女創(chuàng)造一個(gè)和睦、公正的家庭，讓學(xué)生體會(huì)到家的溫暖。據(jù)調(diào)查，學(xué)校中的后進(jìn)生70%都是家庭的影響所造成的。家長(zhǎng)可以蹲下來(lái)和子女對(duì)話，有些事情可以試著和子女商量，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不要一味地把他們看作是長(zhǎng)不大的孩子一樣，初中生正是處在這樣的一個(gè)心理并不是很成熟的過(guò)渡期，總是不想別人把他們看作小孩。所以把他們當(dāng)作朋友一樣看待的話，可以增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。

第二，雖然學(xué)生尚小，需要我們的關(guān)心和愛(ài)。但決不能對(duì)其交往橫加干涉。因?yàn)橹袑W(xué)年齡段，學(xué)生比較敏感，感情變的十分細(xì)膩，他們因?yàn)閷?duì)世界的更多關(guān)注，而有強(qiáng)烈的逆反心理。

（三）與同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題

很多家庭就只有一個(gè)子女，對(duì)他就視為掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，對(duì)別人的要求只有得到?jīng)]有付出，而且自私心特別嚴(yán)重，那樣的話別人自然就很少會(huì)與他交往了。由于同學(xué)之間關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。以至出現(xiàn)了諸多心理問(wèn)題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，此期加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)十分必要。我對(duì)此提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，鼓勵(lì)學(xué)生參與到集體之中。根據(jù)測(cè)查，有59.6%的人學(xué)生認(rèn)為自己處于一個(gè)新的集體中時(shí)，會(huì)覺(jué)得交朋友不是一件容易的事。當(dāng)學(xué)生到一個(gè)新的班集體時(shí)，教師要多關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，指導(dǎo)其參與集體之中，參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同齡人交往的能力，讓學(xué)生在集體中得到鍛煉，比如讓更多的學(xué)生輪流做學(xué)生干部等.促使學(xué)生積極、主動(dòng)、向上、親密的交往。

第二，教給學(xué)生進(jìn)行交際的必要技能。交往之初，最先映入腦中的自然是儀表。健康而美的儀表會(huì)先入為主，給人以良好的印象。所以要教育學(xué)生衣著整潔，修飾得體。交往就要交談，人人喜歡溫文爾雅，禮貌周全的人。所以要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)生的禮貌用語(yǔ)，不妨將這些用語(yǔ)張貼于教室。教師首先要起好表率作用，循序漸進(jìn)，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。與人交談時(shí)也有技巧可學(xué)。首先要有一顆與人為善之心，要有友好相處的愿望，很難想象有人愿意與自己深惡痛絕的人傾心而談。在交談中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲，要用眼睛注視別人的表情，仔細(xì)把握說(shuō)話人的一切語(yǔ)言和非言語(yǔ)動(dòng)作。真心關(guān)注別人才能得到別人的關(guān)注。要用真誠(chéng)的心關(guān)心人，幫助人，“他人有心，吾先度之”。這樣才能獲得真誠(chéng)的友誼。

第三，啟發(fā)學(xué)生解決交往中的矛盾。交往是兩個(gè)人以上的事情，必然就會(huì)有意見(jiàn)分歧的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生中存在有矛盾時(shí)，教師不要包辦代替解決，而要及時(shí)給以引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同協(xié)商解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)冷靜分析，必要時(shí)讓學(xué)生作一個(gè)角色換位。對(duì)于經(jīng)常與他人有沖突的學(xué)生，要請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師給予專業(yè)的訓(xùn)練。

第四，廣交朋友，但要謹(jǐn)慎擇友。俗語(yǔ)說(shuō)的好“近朱者赤，近墨者黑”。由于中學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，人生觀、世界觀還沒(méi)有形成，其辨別能力比較差，思想較易受人影響和左右。對(duì)于交友，往往憑的是感覺(jué)和一時(shí)的意氣。他們對(duì)于人生未來(lái)充滿了燦爛的描繪，但卻不知有時(shí)擇友不慎，會(huì)誤入歧途。教師和家長(zhǎng)，要密切關(guān)注他們的朋友，要了解他最信賴和愿意傾訴朋友的思想品德、學(xué)識(shí)，不能不管不問(wèn)，放之、任之。

初中階段是學(xué)生生理和心理逐漸走向成熟的重要時(shí)期，也是形成正確的自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期能否把握學(xué)生的人際交往需來(lái)動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)他們文明、健康地進(jìn)行人際交往，直接關(guān)系到他們的未來(lái)。