高職汽車維修技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)方法的探索

向達(dá)兵

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，汽車在家庭中的應(yīng)用也越來越廣泛，人們對(duì)汽車維修提出了越來越多的要求。另外隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車內(nèi)部的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜，這些都為汽車維修專業(yè)的教學(xué)帶來了考驗(yàn)，如何提高高職學(xué)生的汽車維修能力是目前高職汽車維修教學(xué)中面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：高職;汽車維修;技術(shù)課程;創(chuàng)新;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G420 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-7988（2019）12-215-02

Abstract： With the continuous improvement of people's living standards， automobiles are more and more widely used in the family， people put forward more and more requirements for automobile maintenance.In addition， with the rapid development of science and technology， the internal structure of automobile is becoming more and more complex， which brings a test to the teaching of automobile maintenance specialty. How to improve the automobile maintenance ability of higher vocational students is an important problem in the teaching of automobile maintenance in Higher Vocational colleges.

Keywords： Higher Vocational Education; Automobile Maintenance; Technical Course; Innovation; Teaching Method

CLC NO.： G420 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2019）12-215-02

前言

汽車維修具有實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，高職汽修專業(yè)主要是為社會(huì)提供具備汽修能力的人才，因此在高職汽修專業(yè)的教學(xué)中，一定要遵循實(shí)踐和理論相結(jié)合的原則，不斷對(duì)汽修技術(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升高職汽修課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是目前高職汽修專業(yè)的課堂中還存在著許多問題，這些問題的出現(xiàn)不利于高職學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)能力的掌握，因此對(duì)高職汽修專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，解決現(xiàn)今汽修課堂中存在的問題，對(duì)汽修專業(yè)課堂效果的提高具有重要意義。

1 高職汽車維修技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 硬件無法滿足教學(xué)需求

高職汽車維修技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)需要各種相關(guān)的汽車維修設(shè)備以及專業(yè)的汽車維修教師，但是由于汽車在人們生活中的普及，汽車維修專業(yè)需要的人才越來越多，因此越來越多的高職院校都開設(shè)了汽車維修專業(yè)，但是部分學(xué)校并沒有可以滿足教學(xué)的汽車維修設(shè)備以及專業(yè)的汽車維修教師教學(xué)。汽車維修專業(yè)的特殊性，要求教師在講解時(shí)注意運(yùn)用汽車維修相關(guān)設(shè)備，否則學(xué)生不容易理解汽車維修專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生掌握汽車維修知識(shí)沒有任何意義。部分汽車維修專業(yè)的教師專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)高職學(xué)生的教學(xué)只是簡單的照本宣讀，不能滿足高職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這些問題都導(dǎo)致了汽修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力不強(qiáng)，走出學(xué)校后不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

1.2 課程內(nèi)容更新速度較慢

隨著汽車設(shè)計(jì)技術(shù)的日新月異，汽車維修專業(yè)也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在汽車維修課堂中對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)進(jìn)行講解。但是部分高職院校的汽車維修專業(yè)還只是對(duì)原來的技術(shù)進(jìn)行講解，并不能對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行更新，讓汽車維修專業(yè)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后對(duì)新技術(shù)不了解，不能真正進(jìn)行汽車維修的現(xiàn)象。

1.3 不重視實(shí)踐教學(xué)

汽車維修專業(yè)本身的特殊性要求課堂將汽車維修知識(shí)與汽車維修理論相結(jié)合，但是部分高職學(xué)校對(duì)汽車維修專業(yè)的實(shí)踐課堂不重視，不能開展汽車維修專業(yè)的實(shí)踐課堂，對(duì)學(xué)生真正掌握汽車維修技術(shù)沒有任何幫助。另外部分高職院校雖然開設(shè)了汽車維修實(shí)踐課堂，但是由于汽車維修教師的實(shí)踐技術(shù)能力不強(qiáng)，缺乏汽車維修的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新型的技術(shù)也不了解，不能真正指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車維修的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生汽車維修知識(shí)的掌握和運(yùn)用沒有任何幫助，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 高職汽車維修技術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方式

由于汽車維修專業(yè)的特殊性，高職院校應(yīng)該提高汽車維修教師在課堂上對(duì)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用，另外高職院校還應(yīng)該將本校的汽車維修設(shè)備進(jìn)行更新和完善，為汽車維修專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的場所，提高汽車維修設(shè)備在汽車維修課堂的作用。

比如，在汽車維修課堂上對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，可以將汽車的各個(gè)零部件以及汽車容易發(fā)生故障的部位通過多媒體展現(xiàn)在汽車維修課堂上。另外還可以使用虛擬APP，讓學(xué)生自行練習(xí)汽車維修技術(shù)。汽車維修教師還可以對(duì)市面上的汽車維修技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，在汽車維修課堂上利用大量的事例促進(jìn)學(xué)生對(duì)汽車維修知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種方式還可以讓學(xué)生對(duì)市面上的汽車維修實(shí)例進(jìn)行了解，有利于汽車維修學(xué)生的就業(yè)。

2.2 設(shè)計(jì)層次教學(xué)

高職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力差距較大，所以教師在對(duì)汽車維修知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)汽車維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，對(duì)汽車維修教學(xué)進(jìn)行分層，保證所有的汽車維修專業(yè)學(xué)生都可以學(xué)有所得。

比如在對(duì)汽車維修知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將知識(shí)劃分為發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車底盤電器維修、汽車美容等幾個(gè)模板，并對(duì)這些模板采用分層教學(xué)的方式，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能對(duì)汽車維修內(nèi)容進(jìn)行掌握。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

大部分高職院校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，都采取了校企合作的方式，這種合作方式主要是企業(yè)為學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生不斷積累汽車維修的經(jīng)驗(yàn)，另外這種方式還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

比如可以在汽修實(shí)踐教學(xué)中采用師徒教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)中根據(jù)自身的需要選擇合適的“老師”，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身的汽車維修能力。當(dāng)然在企業(yè)中尋找“老師”并不是指學(xué)生的教學(xué)完全依靠企業(yè)內(nèi)“老師”，部分企業(yè)的維修人員雖然維修能力強(qiáng)，但是維修理論知識(shí)的掌握不足，因此學(xué)校在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生配備師資隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車維修理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.4 提升創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

十九大開展以來，國家對(duì)創(chuàng)業(yè)理念也表達(dá)了支持的態(tài)度，因此在高職教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)理念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解，對(duì)國家創(chuàng)業(yè)理念的發(fā)展具有重要作用。

比如可以在院校內(nèi)建設(shè)汽車維修創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以及汽車維修新型項(xiàng)目平臺(tái)，讓學(xué)生自行提出新型的汽車維修項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。由于汽車維修專業(yè)技術(shù)的發(fā)展飛速，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)以及過時(shí)技術(shù)進(jìn)行淘汰，對(duì)先進(jìn)的汽車維修技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)，根據(jù)市面上的汽車維修實(shí)例，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來汽車維修發(fā)展方向的了解。

2.5 創(chuàng)新考核機(jī)制

部分高職院校在對(duì)汽車維修學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，還依靠傳統(tǒng)的試卷考察方式，這種方式只能對(duì)學(xué)生的汽車維修理論知識(shí)掌握能力進(jìn)行了解，并不能對(duì)學(xué)生的汽車維修運(yùn)用能力進(jìn)行考察，因此應(yīng)該對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，注重考察汽車維修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如可以采取筆試、實(shí)踐相結(jié)合的考察方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車維修專業(yè)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提高汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)提供汽車維修專業(yè)人才，滿足人們對(duì)汽車維修技術(shù)人員的需要，對(duì)人們的出行安全進(jìn)行保障。

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